Календарно-тематическое планирование 10-11 класс к УМК «Forward» под ред. М. В. Вербицкой

Автор: Наседкина Лариса Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №30

Населенный пункт: Челябинская область г. Озёрск

Автор: Ремизова Ирина Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ №30

Населенный пункт: Челябинская область г. Озёрск

 

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

С учетом общих требований стандарта цели обучения иностранному языку реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования и подразделяются на личностные, метапредметные и предметные. В силу специфики предмета «Иностранный язык», входящего в состав предметной области «Филология», многие предметные знания и способы деятельности имеют значимость для других предметных областей и для формирования качеств личности, то есть становятся метапредметными и личностными.

 

Личностные результаты.

У обучающегося будут сформированы:

1. осознание российской гражданской идентичности в поликультурном социуме,

уважение к своему народу, языку, культуре своей страны;

2. готовность к выражению гражданской позиции ответственного члена российского общества, осознающего национальные и общечеловеческие гуманистические

ценности, в том числе средствами английского языка;

3. мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, осознание своего места в поликультурном мире и роли иностранного языка в создании готовности и формировании способности вести диалог с другими людьми для достижения взаимопонимания и сотрудничества;

4. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности, в том числе средствами английского языка; осознание роли образования в

успешной профессиональной и общественной деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

 

1. эстетического отношение к миру через осознание эстетической функции языка, в том числе английского;

2. осознанного выбора будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем, в том числе с использованием английского языка;

3. здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании и ответственном отношении к физическому и психологическому здоровью;

4. понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природ-

ной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности, в том числе средствами английского языка.

 

Метапредметные результаты.

Обучающийся научится:

1. владению языковыми средствами английского языка — умению ясно излагать

свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

2. умению продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно раз-

решать конфликты, в том числе средствами английского языка;

3. владению навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе средствами английского языка; самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4. умению самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

5. умению самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою

учебную деятельность (включая проектную деятельность), в том числе средства-

ми английского языка.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

1. самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации на английском языке, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

2. использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении различных задач с соблюдением существующих требований

3. владению навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

 

Предметные результаты.

 

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Обучающийся научится:

• вести все виды диалога (этикетный диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию, диалог — обмен мнениями, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях официального и неофициального общения (в том числе по телефону) в

пределах изученной тематики средней школы и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, при необходимости уточняя и переспрашивая собеседника;

• использовать оценочные суждения и эмоционально-оценочные средства;

• рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка, событиях/явлениях;

• описывать фотографии и другие визуальные материалы (иллюстрации, карикатуры, диаграммы, графики, рекламные плакаты и т. п.) и выражать своё мнение оних;

• описывать/характеризовать человека/персонаж;

• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного/увиденного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному/увиденному, давать оценку;

• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности;

 

Обучающийся получит возможность научится:

• участвовать в полилоге (дискуссии, дебатах) с соблюдением норм этикета, принятых в странах изучаемого языка;

• описывать/характеризовать человека/персонаж, используя эмоционально-оценочные суждения в соответствии с нормами английского языка;

 

Аудирование

Обучающийся научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (со-

общение/рассказ/беседа/интервью);

• воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные аудио- и видеотексты:

тексты прагматического характера (объявления, реклама и т. д.), сообщения, рас-

сказы, беседы на бытовые темы, — выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информации

 

Обучающийся получит возможность научиться:

•• воспринимать на слух и полностью понимать содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ/беседа/интервью);

 

Чтение

Обучающийся научится:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, понимая их основное содержание;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные), полностью понимая их содержание и используя различные приёмы смысловой переработки текста (ключевые слова/выборочный

перевод), а также справочные материалы (словари/грамматические справочники

и др.);

• читать аутентичные тексты, выборочно понимая, выделяя нужную/интересующую/

запрашиваемую информацию;

• читать аутентичные (преимущественно научно-популярные и публицистические)

тексты, понимая их структурно-смысловые связи, а также причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий;

• отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к прочитанному;

• прогнозировать содержание текста на основе заголовка, иллюстраций;

• определять жанр текста (an action story, a comic story и т. д);

• определять функцию текста прагматического характера (advert, diary, email to a

friend и т. д.);

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать содержание (включая имплицитную информацию и

причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий) аутентичных текстов

средней сложности разных жанров и стилей, содержащих некоторое количество

неизученных языковых явлений, а также использовать различные приёмы обработки текста (ключевые слова/выборочный перевод/аннотирование);

 

Письменная речь

Обучающийся научится:

• писать официальное (в том числе электронное) письмо заданного объёма в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

• писать обзор телевизионных передач, фильмов;

• писать сочинения с элементами описания;

• писать сочинения с элементами рассуждения;

• использовать письменную речь в ходе проектной деятельности.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• писать официальное (в том числе электронное) письмо заданного объёма в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;

• писать обзор телевизионных передач, фильмов;

• писать сочинения с элементами описания;

• писать сочинения с элементами рассуждения;

• использовать письменную речь в ходе проектной деятельности

 

 

Языковые знания и навыки оперирования ими (владение языковыми средствами)

 

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

• слухопроизносительным навыкам, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыкам правильного произношения;
• соблюдению ударения и интонации в английских словах и фразах;

Обучающийся получит возможность научиться:

• совершенствованию ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений;
• распознаванию и восприятию английских звуков в разных вариантах произношения (социальных, диалектных).
• различать на слух британский и американский варианты английского языка.

 

Орфография

Обучающийся научится:

• правильно писать изученные слова.
• орфографическим и пунктуационным навыкам, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум порогового уровня.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

 

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

• овладению лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения.

распознаванию и употреблению в речи устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, многозначных слов, синонимов, антонимов, фразовых глаголов, средств связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally,at last, in the end, however и др.).

• соблюдению правил лексической сочетаемости.
• применение основных способов словообразования (суффиксация, префиксация, словосложение, конверсия).
• расширению потенциального словаря за счёт овладения интернациональными словами, новыми словами, образованными с помощью продуктивных способов словообразования, и новыми значениями известных слов.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

 

Грамматическая сторона речи

 

Обучающийся научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) и побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

- нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с не-

сколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be.

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or, because,

so, thus.

- сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами who, what, which,

that; when, for, since, during; where; why, because, that’s why, in order to; if, unless, than,

so that, after, before.

- сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

- условные предложения реального (Conditional I) и нереального (Conditional II,

Conditional III) характера.

- предложения с конструкциями I wish …; as ... as, not so ... as, either … or, neither ... nor;

It takes me ... to do something; I love/hate doing something; be/get used to something; be/

get used to doing something.

- конструкции с инфинитивом (сложное дополнение, сложное подлежащее).

- глаголы в формах действительного залога: Present/Past/Future Simple; Present/Past/

Future Perfect; Present/Past/Future Continuous, Present Perfect Continuous.

- выражение будущего действия: to be going to, Future Simple, Future Perfect, Future

Continuous.

Глаголы в формах страдательного залога: Present/Past/Future Simple Passive;

Present/Past Continuous Passive, Present/Past Perfect Passive.

- модальные глаголы и их эквиваленты: can, could, be able to, may, might, must, have

to, shall, should, would, need.

- неличные формы глагола (герундий, причастие I и причастие II, отглагольное существительное) без различения их функций.

- косвенную речь. Согласование времён в плане настоящего и прошлого.

- определённый, неопределённый и нулевой артикли.

- неисчисляемые и исчисляемые существительные в единственном и множественном числе, в том числе исключения из общих правил.

- личные, притяжательные, указательные, неопределённые (в том числе их производные),

относительные, вопросительные и возвратные местоимения.

- прилагательные в положительной, сравнительной и превосходных степени, образованные по правилу, и исключения.

- наречия в положительной, сравнительной и превосходных степени, а также наречия и слова, описывающие количество (quantifiers): both, neither, either, all, none, most; few/little, a few/a little; many/much.

- количественные и порядковые числительные.

- предлоги, выражающие направление, время, место действия; предлоги, употребляемые со страдательным залогом глаголов (by, with).

 

Обучающийся получит возможность научиться:

Расширение объёма значений изученных

грамматических средств и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

 

 

1. Содержание учебного предмета, курса.

10 класс

• Раздел 1. «Успех».

Школьное образование. Межличностные отношения и социальные отношения в обществе. Проблемы выбора будущей профессии, планы на будущее. Ценностные ориентиры. Страны изучаемого языка и родная страна, их культура

• Раздел 2. «Отдохнем».

Здоровый образ жизни. Досуг молодёжи. Страны изучаемого языка, их достопримечательности. Туризм, места и условия путешествия

• Раздел 3. «Человеку свойственно ошибаться».

Повседневная жизнь. Современный мир профессий. Проблемы выбора будущей профессии, планы на будущее.

• Раздел 4. «Чудеса».

Межличностные отношения в семье и социальные отношения в обществе. Дом. Обеспечение безопасности жизни.

• Раздел 5. «Внешность и красота».

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Внешность, характеристики человека.

• Раздел 6. «Время шоу».

Страны изучаемого языка и родная страна, их культура (кино, искусство, театр, литература). Досуг молодёжи. Развитие туризма, осмотр достопримечательностей.

• Раздел 7. «Игра закончена».

Досуг молодёжи. Здоровый образ жизни, спорт, физкультура. Экстремальные виды спорта.

• Раздел 8. «Продавать трудно».

Реклама. Еда. Покупки и сервис.

• Раздел 9. «Начать сначала».

Проблемы выбора будущей профессии. Резюме. Внешность человека, его характеристики.

• Раздел 10. «Что вы имеете в виду?».

Общение. Как изменяется английский язык. Язык тела и жестов.

• Раздел 11. «Диалоги о культуре. Контроль.»

Страны изучаемого языка и родная страна, их культура (кино, искусство, театр, литература).

11 класс

• Раздел 1. «Разрушаем мосты.»

Вещи, которые разлучают и объединяют людей.

• Раздел 2 «Удивительны ли мы?»

Великие люди, гении.

• Раздел 3 «Что для нас полезно?»

Здоровье, диета, привычки.

• Раздел 4 «Тайный мир.»

Книги и чтение. Секретные агенты и общества.

• Раздел 5 «Вырази себя.»

Самовыражение. Культура и искусство.

• Раздел 6 «В чем преимущества прогресса?»

Изобретения. Наука и технологии.

• Раздел 7 «Зачем рисковать?»

Риск. Деньги и бизнес.

• Раздел 8 «Там, где наше сердце.»

Дом и любимые места.

• Раздел 9 «Дайте мне ценную подсказку.»

Загадки. Мистика. Преступления

• Раздел 10 «Достойно освещения?»

Средства массовой информации. Новости.Фильмы и фотографии.

• Раздел 11 «Диалоги о культуре.» Обобщение пройденного материала.

Лето – время волшебства и безумия. Вещи, которые ты всегда хотел узнать. Огонь танца. Американский характер.

 

 

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

10 класс

 

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1.	Раздел 1. «Успех».	8
2.	Раздел 2. «Отдохнем».	8
3.	Раздел 3. « Человеку свойственно ошибаться».	10
4.	Раздел 4. «Чудеса».	8
5.	Раздел 5. «Внешность и красота».	8
6.	Раздел 6. «Время шоу».	8
7.	Раздел 7. «Игра закончена»	9
8.	Раздел 8. «Продавать трудно».	10
9.	Раздел 9. «Начать сначала».	10
10.	Раздел 10. «Что вы имеете в виду?».	8
11	Раздел 11. «Диалоги о культуре. Контроль».	15
	Итого	102

 

11 класс

 

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1.	Раздел 1. «Разрушаем мосты.»	10
2.	Раздел 2. «Удивительны ли мы?»	7
3.	Раздел 3. «Что для нас полезно?»	11
4.	Раздел 4. «Тайный мир.»	8
5.	Раздел 5. «Вырази себя.»	10
6.	Раздел 6. «В чем преимущества прогресса?»	7
7.	Раздел 7. «Зачем рисковать?»	8
8.	Раздел 8. «Там, где наше сердце.»	10
9.	Раздел 9. «Дайте мне ценную подсказку.»	8
10.	Раздел 10. «Достойно освещения?» «Диалоги о культуре.»	23
	Итого	102

 

 

1. Оценочные материалы.

 

1. file0.doc.. 122,5 КБ
2. file1.doc.. 399,0 КБ

Опубликовано: 09.11.2019