«Teachbox» Крымскме каникулы

Автор: Компанеец Марина Геннадьевна

Организация: МБОУ «Гвардейская школа-гимназия №2»

Населенный пункт: пгт. Гвардейское, Симферопольский район

Автор: Семененкова Марина Васильевна

Организация: МБОУ «Гвардейская школа-гимназия №2»

Населенный пункт: пгт. Гвардейское, Симферопольский район

Можно ли в школе заниматься наукой? Не просто запоминать формулы и физические законы, а именно делать свои исследования? Мы уверены, что это не только возможно, но и очень интересно.

В школах России активно используется практика сотрудничества с АНПО «Школьная лига» РОСНАНО, в рамках которого в школы- апробаторы поставлены учебно-методические модули STA–студий. Модуль - это набор учебно – методических комплектов для реализации внеурочной деятельности и дополнительного образования. STА-студия - это образовательное пространство для работы с этими модулями, пространство, где встречается наука, технология и искусство. STA как линейка учебно-методических комплектов представляет собой 30 образовательных модулей- проектных и исследовательских задач, позволяющих в составе группы учащихся 15 человек изучать актуальные проблемы развития современного высокотехнического бизнеса, нано-, био-, когнитивных технологий.

Но не у всех есть возможность приобрести такие образовательные модули. Технология создания образовательного модуля “TeachBox” (Учеба в коробке) позволит любому педагогу сделать свой образовательный модуль и применить это в своей работе.

Модуль STA-студии представляет собой учебный кейс – учебная ситуация проектного, исследовательского или игрового характера.

Создание модуля состоит из следующих этапов:

1 Актуальность модуля. Для создания модуля выбирается какая- либо проблемная тема, которая должна быть разрешена в ходе работы с этим модулем.

2. Спецификация. Для решения поставленных задач необходимо определить оборудование модуля, которое необходимо для их решения. Составляется подробное описание оборудования, все виды комплектующих его частей, которое необходимо для выполнения учащимися планируемых работ.

3. Методическое сопровождение модуля. «МодульГид» - пособие для STAжеров (это тот кто будет работать с модулем). Это технологическая карта модуля. Своего рода инструкции или рабочие тетради для учащихся, в которых содержится описание этапов деятельности с указанием используемого оборудования и временных трудозатрат, требования к самооценке качества итогового продукта, дополнительная информация теоретического характера.

«STA-ведение» - пособие для организатора работы с модулем. Это методическое пособие для учителя-организатора, в котором содержится программа работы с модулем с указанием ее трудоемкости, целей, задач, основных принципов, форм и методов обучения.

4. Раздаточные материалы печатного характера (карты, схемы, инструкции по ТБ, информационные материалы и т.д.). Здесь же собираются медиаматериалы, которые необходимы для сопровождения работы с модулем.

Перечисленные этапы создания модуля не могут ограничиваться только предложенным списком. Они могут расширяться, модернизироваться по усмотрению создателя. Обычно трудно остановиться на достигнутом результате, всегда хочется каких –то новых открытий и достижений. Образовательный модуль “TeachBox” (Учеба в коробке) позволяет осуществлять рост этих достижений. Каждый раз, добавляя новое оборудование или определяя новые цели, мы расширяем его возможности, тем самым расширяя простор для творчества учащихся.

Мы решили наглядно продемонстрировать действие предложенной технологии и создали свой уникальный в своем роде образовательный модуль “TeachBox” и назвали его «Крымские каникулы». Итак, начнем все по порядку.

1. Актуальность модуля вызвано необходимостью совершенствования работы с одаренными детьми. Данное направление педагогической деятельности требует с каждым днем все более новых технологий и педагогических приемов. А технический прогресс, рост мультимедийных сервисов и услуг заставляет педагогов искать все более новые пути привлечения внимания ребенка к своему предмету. Важно не только привлечь внимание, но и увлечь ребенка наукой, правильно направив его развитие в данной отрасли науки.

Наш модуль еще носит характер подготовки будущих выпускников школы. Проблемы при подготовки ребенка к сдаче ЕГЭ, подготовки его к дальнейшему прохождению обучения в вузах, социализации в обществе являются не менее актуальными для сегодняшней школы и заставили нас внести в свой модуль и это направление.

2. Спецификация нашего модуля тоже своеобразна. Это в первую очередь связана с его метапредметным направлением. Задача была не из легких,- необходимо поместить в одну коробку методическое пособие, которое должно быть уникально – универсальным, т.е. оно должно носить гуманитарный и естественно –научный характер и найти применение по предметам: физика, иностранный язык, русский язык и литература. До этого образовательные модули от производителя «Роснано» применялись только по предметам естественно-научного цикла: физики, математики, химии и биологии. Наш модуль призван охватить интерес не только детей, увлекающихся точными науками, но и детей – гуманитариев и лингвистов. Одним словом, данный модуль отвечает всем требованиям современного общества, а именно подготовить выпускника всесторонне развитой гармоничной личностью. Название модуля “TeachBox” «Крымские каникулы» тоже носит определенный контекст. Крым – это уникальное место на земле. Что можно привезти с собой из путешествия по Крыму? Содержание модуля «Крымские каникулы» -это своего рода отчет о проведенных каникулах в Крыму. А мы лишь показали как можно грамотно и правильно использовать этот своеобразный отчет в образовательном процессе для решения вышеперечисленных проблем. Патриотичность и пропаганда красоты родного края, изучение его с точки зрения науки- это особый воспитательный акцент нашего модуля.

Оборудование из расчета групповой работы в количестве 15 человек:

№ п/п	Наименование	Количество, шт.
1	Фотографии красивейших и знаковых мест Крыма	10
2	Фотографии репродукций картин И.Айвазовского	15
3	Раковины морские разных размеров	10
4	Мед в контейнере, соты пчелиные и образцы вощины	10
5	Образцы воды из Черного моря, Азовского моря, озера Сасык-Сиваш, озера Сиваш и термального источника с. Низинное.	-
6	Соль с озера Сасык-Сиваш, 400гр., Соль поваренная, 100 гр.	-
7	Морские камни разных размеров и образцы пляжного песка	10
8	Мензурки, пробирки, одноразовые ложки, салфетки х/б	15
9	Измерительный цилиндр, весы электронные	1
10	Лист «Результаты исследования» ,раздаточный материал	15

3. Методическое сопровождение модуля универсально и представляет собой пособие для учителя для проведения занятий с данным модулем и инструкции для учащихся с вопросами, на которые им необходимо ответить в ходе исследовательской работы. Методическое сопровождение позволяет работать с модулем как учителю по своему предмету, так и просто старшеклассникам (так называемым STAжерам), проводя занятия с младшими школьниками. Учим воспитывая, воспитываем обучая. Ведь только так полученные знания будут прочными и понятными.

Отдельно отметим, что с данным модулем можно организовать работу как на уроках, так и во внеурочное время. Модуль нацелен на проведение проектно-исследовательской работы с одаренными детьми, а так же материалы модуля можно использовать для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку и иностранному языку. В этом и заключается актуальность и социальная значимость данной педагогической инициативы. Не ждать, когда какое-то уникальное и дорогостоящее пособие приобретет школа для работы с детьми, а научиться самим создавать средства для решения поставленных задач. Считаем, что в нашем современном мире, полном гаджетов и умных устройств для дома, необходимо заинтересовать ребенка, переключив его внимание с интерактивных игр на своих смартфонах на интерактивные методы работы по изучаемым дисциплинам. Это задача не из легких. Но как раз наш образовательный модуль позволит решить данную проблему любому не равнодушному к своей работе педагогу.

Каковы же результаты? Результативность – это своего рода показатель любой работы и технологии. Если вы заинтересовали ребенка своим предметом, если он готов поделиться о своих путешествиях, увлекательных находках, рассказать о практическом их применении на уроках физики, английского языка или любого другого предмета, то это уже результат. Главное, что вы увлекли их своим предметом и запустили мыслительно- исследовательский механизм в их головы. Дети должны видеть в каждом школьном предмете науку и уметь применять полученные знания на практике. А это есть воспитание через образование. А наша технология позволит учителю раскрыть одаренных детей и увлечь их в проектно-исследовательскую работу.

В рамках данной педагогической инициативы проведены следующие мероприятия: выступление на Республиканском конкурсе методических разработок уроков по русскому языку и литературе в Республике Крым (май 2018г), воркшоп в рамках межрегионального педагогического форума «Психолого-педагогические аспекты одаренности: проблемы, перспективы, развитие» (апрель 2018 г), районный мастер-класс «Методические аспекты подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ по русскому языку и литературе» (12.12.2018г), выступление на республиканском семинаре по теме «Смысловое чтение при изучении иностранного языка» (14.02.2019г), мастер –класс на ШМУ учителей физики «Физика в музее: музей как лаборатория исследователя» (сентябрь 2019г).

Данная методика нами освещена в следующих статьях: «Технология создания образовательного модуля “TeachBox” (Учеба в коробке)» материалы Всероссийской научно-практической конференции «Ломоносовские чтения – 2018», «Технология создания образовательного модуля “TeachBox” (Учеба в коробке) и методика его применения в учебном процессе» материалы IX Всероссийской научно-практической конференции «Интерактивные и мультимедийные средства в предметном обучении», Всероссийский педагогический журнал «Современный урок» статья Головко Л.И. «Разработка нестандартного урока «Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них»», урок русского языка в 9 классе «Синтаксический и пунктуационный анализ текста» (http://педпроект.рф).

Результатом работы учащихся с данным модулем стали проектные работы Борисовой Софии «Хочу гордиться своей Родиной» (учитель Головко Л.И.), научно-исследовательская работа в МАН «Сила слова» учащийся 11 класса Коваль Артур (учитель Головко Л.И.), научно – исследовательская работа в МАН «Нанотехнологии: получение и исследование свойств гидрофобных поверхностей» учащийся 10 класса Екимов Данил (учитель Семененкова М.В.), проект «Генетическая память меда: миф или физика?» учащийся 7 класса Портунов Никита (учитель Семененкова М.В.), проект «Связь Английского с Информатикой» учащиеся 7 классов Чайка Игорь, проект по английскому языку «Нейминг» учащийся 5 класса Рябов Даниил (учитель Компанеец М.Г.)и др.

Нами разработаны следующие продукты по данной теме: образовательный модуль TeachBox” (Учеба в коробке) «Крымские каникулы»; методическое пособие для организаторов занятий с модулем «Крымские каникулы»; инструкция для учащихся по выполнению проектно-исследовательских работ; рекламный буклет данной технологии.

1. file0.docx.. 29,7 КБ

Опубликовано: 16.12.2019