Освоение пространства школьного музея в рамках урока

Автор: Громова Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1251 им. генерала Шарля де Голля

Населенный пункт: г. Москва

Проведение уроков в школьном музее вызывает неизменный интерес у обучающихся и учителей. Эта новая форма ведения урока стала для нашей школы хорошей традицией.

С 1965 года в школе существует музей «Добровольцы», посвященный 18-ой дивизии народного ополчения Ленинградского района г. Москвы – 11ой гвардейской стрелковой Городокской орденов Ленина, Боевого Знамени, Суворова. В настоящее время благодаря современным технологиям он качественно преобразился и стал музеем дополненной реальности и открытой площадкой для учебно-познавательной и воспитательной деятельности. Обучающиеся старших классов проводят экскурсии для школьников и воспитанников детских садов, для ветеранов, и родителей с детьми, для жителей района и даже для зарубежных делегаций. На его базе проводятся турниры военных эрудитов, конкурсы чтецов и множество других мероприятий. Не так давно была создана виртуальная версия музея.

Несколько лет назад у руководителя музея Печниковой М.В. возникла потрясающая идея: предложить учителям проводить в нем уроки. Учителя математики, русского языка, литературы, истории, мировой художественной культуры, начальной школы горячо откликнулись на призыв и начали осваивать пространство музея в рамках уроков и классных часов.

Но как совместить изучение иностранного языка с тематикой военного музея? Что может быть общего между ними? Но все оказалось достаточно просто: мне не только удалось найти общее, но и превратить проведение уроков в музее в ежегодную традицию, совмещая изучение английского языка с тематикой и экспозицией музея.

Сценарий одного из таких уроков мне хотелось бы предложить.

 

Пояснительная записка

К уроку английского языка в школьном военно-историческом музее «Добровольцы» ГБОУ Школа № 1251 имени генерала Шарля де Голля

Учитель: Громова О.В.

Тема: «Как стать знатоком школьного музея»

Цели:

- Создать условия для воспитания чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне;

- Обеспечить усвоение обучающимися лексических единиц, связанных с экспозицией музея.

Задачи:

- Познакомить обучающихся с экспозицией школьного военно-исторического музея «Добровольцы»;

- Активизировать ранее изученную лексику, связанную с экспозицией музея; обеспечить повторение форм множественного числа;

- Создать условия для мотивации к поисковой деятельности;

- Способствовать развитию навыков работы в команде;

- Способствовать развитию чувства сопричастности с событиями истории нашей страны.

Адресат: начальная школа 2-й класс.

Актуальность урока определяется наличием противоречия между необходимостью использования новых эффективных форм организации образовательного процесса при изучении английского языка, имеющимся потенциалом школьного музея и отсутствием практических разработок уроков в начальной школе, проводимых на основе музейной экспозиции.

Условия реализации:

Кадровые: учитель иностранного языка.

Социокультурные: экспозиция школьного военно-исторического музея.

Материально-технические (использованное оборудование): компьютер, проектор, экран (или …эл. доска…); планшеты, ручки (по числу обучающихся); лазерная указка.

Программно-методические: основная образовательная программа начального общего образования.

Учебно-дидактические: рабочие листы для обучающихся с перечнем новых лексических единиц; презентация по теме урока.

Организационные: возможность проведения урока в школьном музее во втором полугодии (апрель-май) первого года обучения иностранному языку на базовом уровне.

Управленческие: согласование дня и времени проведения урока с педагогом-организатором по музею.

 

Урок на основе данной разработки может быть проведен в любой образовательной организации, имеющей школьный военно-исторический музей, тематика экспозиции которого внесет коррективы в перечень изучаемых лексических единиц.

 

Сценарий урока:

 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время	№ слайда
Организа- ционный момент	а) Учитель приветствует обучающихся и сообщает о необычности урока, т.к. он проводится в школьном военно-историческом музее. б) Задает вопрос о названии музея. в) Задает вопросы, наводящие на тему урока: - Хотелось бы вам стать знатоками музея? - Что для этого нам нужно сделать? - Как вы думаете, как мы это будем делать? г) Объявляет тему урока и сообщает о том, что сегодня обучающиеся будут учить новые слова и искать в музее эти предметы. д) Просит обучающихся разделиться на две команды.	Слушают, смотрят на экран     Отвечают на вопрос Отвечают на вопросы             Слушают и усваивают задачу урока     Делятся на две команды	5 минут	Слайд 1           Слайд 2
Изучение новой лексики	а) просит прочитать известные лексические единицы; б) знакомит с новой лексикой, читает слова со слайдов;                       в) проверяет усвоение правильного произношения и чтения лексики, задает вопросы: - Что это за предмет? - Как он называется по-английски?	Читают знакомые слова. Повторяют слова, совмещая их со зрительным образом в презентации, все фотографии для которой сделаны с экспонатов школьного музея.     Читают слова по слайдам   Команды отвечают по очереди по данному образцу.	15 минут	Слайд 3     Слайды 4 – 7                         Слайды 8 – 9     Слайды 10 – 13
Практичес- кая часть	а) Раздает командам список слов на английском языке, просит найти в экспозиции музея эти предметы и отметить их в списке.                     б) Просит представителей команд по очереди указать на найденные предметы и назвать их по-английски.   в) Предлагает сосчитать количество некоторых экспонатов, употребив существительные во множественном числе.	Получают список слов и начинают поиск предметов, отмечая их в списке. Побеждает команда, которая первой найдет все предметы и отметит их в списке.   Указывают на предметы и называют их по-английски.   Считают и называют количество предложенных предметов.	20 минут	Слайд 14                             Слайды 15 – 18       Слайды 19 - 20
Заключение, рефлексия	а) Задает вопросы обучающимся: - с экспозицией какого музея они познакомились; - какой грамматический материал повторили; - какую новую лексику они усвоили, и чему она посвящена; - достигли ли мы поставленной цели и что мы для этого сделали? - что было самым трудным? б) Просит детей поблагодарить педагога-организатора музея, дает ссылку на виртуальный тур по музею и завершает урок.	Отвечают на вопросы.                       Благодарят педагога-организатора музея.	5 минут	Слайд 21                           Слайд 22

 

Опубликовано: 16.12.2019