Как сделать урок английского языка интересным для современного поколения детей

Автор: Князева Юлия Ивановна

Организация: МБОУ СОШ №27

Населенный пункт: Городской округ Мытищи

В настоящее время в сети Интернет существует много информации о теории поколений. Я, являясь современным учителем, заинтересованным в успехах своих учеников, решила подробно изучить этот вопрос. Зачем? Для того, чтобы понять: кто же такие современные дети, каковы их особенности? Как педагогу в современных условиях при работе с такими детьми вести урок, на что обратить внимание и как повысить эффективность образовательного процесса.

Теория поколений была описана в 1991 году Нилом Хау (Neil Howe) и Уильямом Штраусом (William Strauss). Ученые пришли к выводу, что ценности, приобретаются людьми во время первичной и вторичной социализации под действием событий, происходящих в обществе. По этой теории поколения сменяют друг друга раз в 20–25 лет. Нынешнее поколение детей, т.е. дети, рожденные с 2000 года и позже, очень сильно отличаются от своих родителей. Их называют ЦЕНТЕНИАЛАМИ или ПОКОЛЕНИЕМ Z.

Центениалы растут со смартфоном в руках, а потому постоянно подвергаются рекламным атакам: в мобильных приложениях, социальных сетях и на YouTube. На их мнение влияют звезды Instagram, видео-блогеры и другие медийные персонажи. На каждый шаг у центениалов — приложения, которыми они пользуются так же естественно, как дышат. Поколение Z не делит мир на цифровой и реальный, их жизнь плавно перетекает на экран и обратно. Центениалы любят общаться в Сети, причём анонимно: предпочитают социальные сети, в которых можно прятаться. Это не Twitter, а Snapchat, из которого исчезают сообщения. Это первое поколение, выросшее в мультикультурной среде. Центениалам всё равно, где родился собеседник и как он выглядит. Пожалуй, это самое терпимое и спокойное поколение.

Но есть и огромный минус у поколения Z – отсутствие концентрации. У таких детей и подростков существует синдром дефицита внимания и гиперактивность. Поэтому ребенок-центениал предпочитает смотреть, а не читать. Ему нужно уловить максимум информации в короткий срок.

Центениалы учатся в обнимку с технологиями и привыкли к перекрёстному изучению предметов. В их голове каждый параграф учебника пронизан гиперссылками, как в «Википедии». Кроме того, они привыкли думать глобально, потому что мгновенно получают информацию со всего света. Они хотят делать открытия, любят исследования и разработку. Да, центениалы часто переключают внимание, но поэтому быстрее принимают решения. Поколение Z не любит возвращаться к одному вопросу несколько раз.

Так каким же должен быть современный урок? Как учесть все особенности современного поколения?

Основные принципы работы на уроке:

  • Визуализация информации (все должно быть наглядным)
  • Темп урока должен быть достаточно высоким, один вид деятельности должен сменяться другим
  • Поколение Z обращает внимание на вирусную рекламу. Центениалы любят делиться интересным, но быстро забывают об этом. Учитесь выделяться и выделять самое важное
  • Использование современных компьютерных технологий на уроках (не исключая работы с мобильными телефонами и иными гаджетами)

И вот какие интересные приемы можно и нужно использовать на уроках иностранного языка:

Jazz-chants. Это песни-упражнения в джазовом ритме. Учащиеся проговаривают фразы под музыку и хлопают в такт. С помощью таких чантов развиваетя произношение, чувство ритма, лучше запоминаютя фразы. Множество таких видеороликов можно найти на YouTube.

The best advertisement is a guarantee of success. Это упражнения, в которых учащиеся пытаютя прорекламировать товар или услугу. Предлагаю использовать видеоролики из сети Интернет в соответствии с возрастом учеников (https://youtu.be/w6Pj2QrKVzk)

Сделай фото. Разделить учащихся на мини-группы. Раздать им список объектов, которые необходимо найти и сфотографировать (например, в классе или во дворе). В зависимости от уровня учеников можно выбрать простые предметы (ручка, учебник, шкаф) или что-то более абстрактное (удивление, грусть, пустота). На выполнение задания около10 минут.

После выполнения задания ученики возвращаются на места и показывают свои фотографии другим группам или всему классу. Тут важно поддерживать дискуссию: задавать вопросы, узнавать, где было сделано фото, почему выбран этот объект или другой и т.д.

Создай фотоисторию. Ученики делятся на группы и получают заголовки их будущих фотоисторий. Например:

  • A Good Day
  • Helping Someone
  • A Lucky Day!
  • A bit of advice
  • A good person
  • The Accident
  • An evil person

Нужно создать фотоисторию к их заголовку. На выполнение задания около15 минут (придумывание истории, сюжета к фото и распределение ролей).

После того, как все ученики закончат делать фотографии, попросите их презентовать свою историю классу, ну а дальше - задавайте вопросы и позвольте вдоволь посмеяться над собой.

QR-коды. QR-код – это квадратная картинка, в которую закодирована какая-то информация. Это может быть обычный текст, адрес в Интернете, координаты какого-либо места или даже целое стихотворение. Их специальный вид облегчает чтение заложенных данных с помощью современных мобильных телефонов оснащенных камерами. Достаточно навести камеру телефона на код и тут же получить доступ к его содержимому (http://qrcoder.ru/).

Используя ресурс этого сайта http://film-english.com/ учащиеся расширяют свой словарный запас. Просматривая короткие фильмы, они пытаются предсказывать концовку. Тем самым развивается навык монологической речи.

Readlang. Этот сайт учащиеся используют для чтения. Можно загрузить текст или выбрать из предложенных в электронной библиотеке. Нажимая на непонятное слово или словосочетание, сразу виден перевод.

Для учащихся, которые сдают ЕГЭ можно посоветовать сайты:

https://www.grammarly.com/

https://www.youtube.com/channel/UCy1bAUeyRtUuh8PYpIlllhg

http://www.ozdic.com/

 

А теперь подведем итог всему вышенаписанному. Во-первых, современные учителя должны понимать, что они общаются с представителями другой культуры, поэтому надо найти «золотую середину» - с одной стороны, оставить властный, с другой, ни в коем случае не опускаться до панибратства, но стараться общаться с учениками на их языке. Поэтому использование IT-технологий сейчас очень востребовано. Во-вторых, любая информация должна быть наглядной (более 60% современных детей именно визуалы). В-третьих, научитесь выделяться. В-четвёртых, скорость работы становится важна как никогда. В-пятых, все дети, а современное поколение особенно, хотят получить feedback (ответную реакцию), т.е. их надо хвалить, подчёркивать, что они справились с заданием, что их мнение хотят услышать – всё это сильно повышает мотивацию и интерес к предмету.

Учитель – это проводник, который может помочь учащемуся в том многообразии информации, которую можно найти сейчас; учитель – это и связующее звено между людьми, которые проверяют знания наших детей – внешняя оценка; и самими учениками, которых он непосредственно обучает.


Приложения:
  1. file0.docx.. 22,8 КБ
Опубликовано: 04.04.2020