Большую помощь в повышении интереса к предмету оказывают наглядные пособия, которые я разместила в кабинете. Некоторые идеи разработки и создания стендов были мои, некоторые подсмотрела в Интернете. В итоге получился единый, выдержанный по форме и цветовому решению комплект наглядных пособий. Кадеты с удовольствием рассматривают картинки и читают небольшие тексты на тематических стендах: Праздники Великобритании, Образование, Государственный строй, Спорт, Музыка, Искусство. Повторить правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний есть возможность с помощью другой группы стендов. Но неоценимую помощь в работе мне оказывают грамматические стенды, а в частности, таблица образования глагольных форм. Не секрет, для многих изучающих английский язык, употребление временных форм глагола кажется непреодолимой задачей. Благодаря таблице, дети лучше, быстрее и более четко начали ориентироваться во временах глагола.

Например, я знакомлю с Прошедшим Простым временем. Придерживаясь принципа «одной трудности», заранее обучу словам «вчера, несколько…назад, в прошлом…). Объявлю, что на этом уроке мы научимся говорить о том, что произошло в прошлом. Предложу для примера любое предложение с правильным глаголом, а второе с употреблением неправильного глагола. (I played football yesterday. I bought a book last week). Прошу ребят подумать и сказать, как я изменила глагол, чтобы рассказать о событиях в прошлом. Делаю обобщение и обращаю внимание на стенд. Схематическое обозначение с легкостью запоминается. При этом решается проблема с пониманием вспомогательных глаголов, которые на стенде выделены разноцветными кружочками.

Следующим этапом работы является автоматизация, т.е. многократное повторение. Предлагаю следующие упражнения: 1) Скажите, что вчера вы делали то же самое. (I played football, too). 2) Возразите мне. (Tom was late yesterday. Tom was not late yesterday.) . 3) Ответьте на мой вопрос и спросите меня о том же самом. (Did you swim last week? – No, I didn’t. Did you swim last week?) 4) Расспросите меня. (I went to the cinema. – When did you go to the cinema? With whom did you go to the cinema?). 5) Расскажите, что вы делали вчера?

Ребятам очень нравится игра «Отгадай, что я делал вчера?». Отгадывающий выходит из класса. Ведущий говорит классу любую фразу, например: I read a book. Отгадывающий входит и предлагает свои варианты: You played football. You went to the cinema. и т.д. Класс отвечает: No, he didn’t. Если отгадать не удается, то он задает вопрос: What did you do yesterday? Класс: He read a book.

Подобным способом легко обучить одной из сложных для учеников видо-временной форме глагола. В дальнейшем ребята будут обращаться к таблице и моментально вспоминать правило употребления и образования уже изученного времени. И главное, они не будут путать это время с другими глагольными формами.

 

Список используемой литературы:

1. Пассов Е.И. «Сорок лет спустя, или Сто и одна методическая идея». — М.: Глосса-Пресс, 2006
2. Фридман Л.М. «Психология детей и подростков» , 2003
3. Интернет-сайт: infourok.ru/dlya-stenda

 

 

 

Приложения: