Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

1. Организационный момент

Организует работу детей. Создает положительный настрой.

- Stand up!

- Good morning, children! Iam glad to see you.

- Sit down, please!

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть.

Учитель еще раз представляется.

- My name is Elena Vladimirovna.

Задает вопрос учащимся.

-What is your name?

Учащиеся здороваются с учителем.

-Good morning, teacher!

-We are glad to see you too.

Учащиеся по очереди называют себя

-My name is…

Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Знакомство

1. Постановка целей

-Сегодня на уроке мы научимся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, используя слова по теме «Семья».

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

1. Работа по теме

Учитель называет слова.

- Давайте вспомним слова

Mother, father, brother, sister.

А сейчас я задам вам вопросы, а вы должны догадаться, о чем я вас спрашиваю.

-What is your name?

- What is your mother´s name?

-You are right. Верно. Давайте научимся правильно отвечать на этот вопрос по-английски. Listen to me and repeat after me.

-My mother´s name is …

- Now answer my question.

Задает вопросы нескольким учащимся.

Также отрабатываются и другие фразы.

- What is your father´s name?

-What is your brother´s name?

-What is your sister´s name?

Учащиеся показывают картинки, повторяют слова.

My name is…

Учащиеся догадываются о значении вопроса.

- Как зовут маму!

Повторяют за учителем хором и индивидуально.

My mother´s name is …

My father´s name is..

.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

Работа с картинками: мама, папа, брат, сестра

1. Закрепление изученного материала.

- Ребята, к нам в гости пришел наш герой из учебника, Чаклз. Он хочет познакомиться с вами.

Учитель держит картинку с изображением Чаклза, подходит к каждому ученику и задает вопрос.

- Hello! What’s your name?

- What is your father´s name?

-What is your brother´s name?

-What is your sister´s name?

- Hello! My name is....

-My mother´s name is.. И т.д.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

минидиалог

1. Динамическая пауза

- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем паузу и выполним упражнения.

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

Sit down!

Stand up!

Hands to the sides!

Bend left!

Bend right!

1, 2, 3 –hop!

1, 2, 3 –stop!

Clap your hands!

Sit down, please!

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

1. Продолжение работы по теме урока.

- Ребята, когда люди знакомятся, какие фразы они обычно говорят?

- Верно. Давайте повторим хором

- Hello!

- What’s your name?

-А могут они спросить как зовут маму, папу, брата или сестру?

-Все хором.

- What is your father´s name? и т.д.

-Затем ребята говорят друг другу «до свидания». Как сказать по английски?

- You are right. А теперь разыграем диалог-знакомство у доски. Кто желает?

- Здороваются.

-Спрашивают «как тебя зовут?»

Могут.

Ученики повторяют хором несколько раз.

-Goodbye!

Учащиеся выходят к доске парами. Разыгрывают диалог с помощью учителя.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

диалог

1. Подведение итогов урока.

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.

-Ребята, вы научились знакомиться на английском языке?

- Какие слова и фразы вы произносили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

- Урок окончен. The lesson is over. Goodbye, children!

- Say goodbye to Chuckles! .

- Goodbye!

- Goodbye, teacher!

- Goodbye, Chuckles!

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.