Мнемоника

Автор: Засыпкина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Гимназия №5» города Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Автор: Ярославцева Ирина Федоровна

Организация: МБОУ «Гимназия №5» города Белгорода

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Калейдоскоп… Каждый из нас с детства помнит эту незамысловатую игрушку: трубка, три зеркальца и несколько разноцветных стекляшек. Но как увлекала она своими узорами, сколько радостных впечатлений дарила! Мы, осторожно передавая калейдоскоп из рук в руки, старались сберечь этот неожиданно получившийся хрупкий узор, ибо знали – он не повторится, а нам так хотелось, чтобы удивившее нас порадовало и наших друзей.

Желание делиться с другими своими наблюдениями, чувствами, знаниям, составляющимися из мелких крупинок ежедневного опыта, возникло у меня именно тогда, в детстве, что и подтолкнуло к осознанию своегоместа в жизни, к выбору профессии учителя.

Вырастая, мы перестаем играть в детские игрушки, но не забываем счастливых минут, когда, восхищаясь, открывали для себя мир, представляющийся перед нами во всем своем многообразии, как узоры калейдоскопа.

Как же помочь ребенку раскрыть это многообразие окружающего нас огромного мира? Как научить воспринимать себя как часть целого иодновременно как индивидуальность? Эти и многие другие вопросы развития детей, их обучения и воспитания задают себе педагоги разных времен и стран. Задумываюсь над ними и я, решаю их по-своему, опираясь на многолетний опыт известных методистов и психологов.

С какой радостью я преподаю детям английский язык! Приобщая учащихся к национальной культуре стран изучаемого языка, я учу их любить свою Родину, беречь природу, уважать старших, заботиться о своем моральном и физическом здоровье, ведь еще со времен античности известно: не для школы, а для жизни мы учимся. Современность диктует нам свои условия и правила, и каждый сдает экзамен на прочность. А экзамен этот не только проверка знаний ученика, но и мудрости преподавателя.

В современную школу приходят «дети-зрители». Они привыкли к восприятию визуальной информации и с трудом понимают текст и устную речь. Смотреть легче, чем слушать, и дети не могут надолго сосредоточиться на том, что говорит учитель.

У школьников с клиповым мышлением отсутствует способность к длительной концентрации, поэтому они просматривают материал крайне невнимательно, оставляя в памяти лишь обрывистые поверхностные знания, которые сохраняются ненадолго. Так как школьник акцентирует внимание только на формулировках и общих понятиях, не утруждая себя пониманием и извлечением главного, у него снижается или совсем утрачивается способность к аналитическому мышлению.

Труд доброжелательного учителя всегда сопровождается энергией поиска, творческим подъемом, добросовестностью. А значит, каждую проблему стараюсь решать с энтузиазмом. Ученик должен почувствовать, что о нем заботятся: о нем тихом, о нем активном, о нем интеллектуальном, о нем творческом.

Использование на уроках мнемоники (мнемотехники), позволяет мне разнообразить процесс обучения, представить учебный материал более наглядным и доступным для восприятия учащимися, что обеспечивает реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся. Все схемы, иллюстрации, анимация, звукозаписи, используемые мною при организации учебного процесса, становятся не просто украшением урока, а делают его более содержательным.

Особенно хочу остановиться на приеме взаимодействия всех ощущений, так как запоминание идет через все каналы восприятия, через все органы чувств. Вы как бы проживаете ситуацию, можете прочувствовать ее на себе, и, в итоге, уж точно не забудете.

«Мы ищем таланты!» - говорю я ученикам и прошу услышать четкие, чистые звуки в иностранной речи, уловить ее интонацию, сопоставив с журчанием ручья. Говором горного потока, шелестом осенних листьев. Это моя выдумка – отличный стимул для тщательной самостоятельной отработки английских звуков учащимися, развития их мышления, воображения, слуха. И никакой сухости и минимум академичности в преподавании! Даже грамматика и теория на моих уроках увлекательны, живы и интересны.

«Аплодисменты нашим актерам!». И наш класс превращается на пару минут в театр. Дети-актеры очень эмоционально, с разной интонацией, обусловленной заданной ситуацией, повторяют одно и то же слово или фразу, которая казалась им трудным для произношения или запоминания.

«Встречаем джаз бэнд!» И мы оказываемся в студии звукозаписи. Небольшие диалоги К. Грэхем - лучшая коллекция джазовых напевов. Такие разговорные тренировочные упражнения, монологи, диалоги, фразы, повторяющиеся многократно под джазовую музыку в разном темпе и ритме, - это уникальная техника, сочетание американского английского языка с ритмом джаза, которую надо увидеть, услышать, чтобы до конца понять и оценить. Многократное воспроизведение не воспринимается как искусственное, вследствие чего такие культурно-музыкальные пятиминутки помогают ученикам усвоить тяжелую звуковую систему разговора, произношения и просто языка.

«Кто лучший поэт?» И мы в литературной гостиной. Прием рифмизация или договорки - один из самых продуктивных способов запоминания новой лексики в начальной школе.

Возле forest чудный house.
В нем живет малышка Mouse.
Mouse любит book читать.
И на sofa сладко спать.
Подметает чисто flat.
Варит apple на обед.

«Художники, ау!» И литературная гостиная открывает свои двери. Прием ассоциаций - это яркость образа. Чем ярче воображение, тем легче создавать связи между ними, соответственно больше слов вы запомните.

Уроки, проведенные с применением приемов мнемоники, показали рост познавательной активности учащихся и качества знаний, комфортное психологическое состояние обучающихся и положительную рефлексию таких уроков.

Конечно, учитель каждый день решает множество задач, преодолевает трудности. И, несмотря на все проблемы, так хочется, чтобы дети с удовольствием шли в школу, где их ждут доброжелательные учителя, которые готовы поделиться с ними «цветными стеклышками» и научить их создавать неповторимые удивительные узоры, которые будут радовать других. Какое счастье, что я могу дарить свет и тепло окружающим людям и творить!

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил.

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

(Н. Заболоцкий)


Приложения:
  1. file0.docx.. 183,8 КБ
  2. file1_6d549d51-cf07-454e-9.. 20,7 МБ
Опубликовано: 23.04.2020