Лэпбук как способ систематизации знаний на уроках английского языка

Автор: Ельцова Елена Александровна

Организация: БОУ ВО «Грязовецкая ШИ для обучающихся с ОВЗ по зрению»

Населенный пункт: Вологодская область, город Грязовец

Вот уже несколько лет я работаю по учебнику В. П. Кузовлева «Английский язык».

В 5 классе очень много тем уделяется грамматическому материалу. В основном это времена глаголов. В течение года мы должны изучить 8 времен глагола. У меня возник вопрос, как систематизировать данный материал, как сделать так, чтобы мои обучающиеся с удовольствием работали с грамматикой и использовали приобретенные знания в дальнейшем.

Всем известно, что лучше запоминается то, что интересно, что было эмоционально окрашено. Одним из способов достижения этой цели образования может стать использование на уроках технологии создания лэпбука.

В переводе с английского языка «лэпбук» означает “наколенная книга”, где собран материал по определенной теме, которую необходимо проработать. Учебный материал ярко, интересно оформлен в кармашках, мини-книжках, книжках – гармошках.

Метод лэпбуков предоставляет широкие возможности для педагогов: лэпбук может быть изготовлен самим педагогом, а можно его сделать совместно с учащимися. Этот интересный творческий процесс невероятно захватывает и позволяет детям проявить креативность. Лэпбук можно использовать как при индивидуальном, так и при групповом обучении. Лэпбук можно считать разновидностью метода проектов. Создание лэпбука содержит все этапы проекта:

• целеполагание (выбор темы)
• разработка лэпбука (составление плана)
• выполнение (создание лэпбука)
• подведение итогов.

Остановлюсь подробнее на этапах при работе над лэпбуком

1 этап – выбор темы. Тема для лэпбука может быть совершенно любой, как и ее сложность. Но на своем опыте я могу сказать, что лучше всего получаются лэпбуки на какие-то частные, а не на общие темы. Например, мы брали тему «Времена группы Present». Это хорошо подходит для повторения и обобщения знаний по данной теме. Далее мы переходим к плану.

2 этап - составление плана. Лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому необходимо продумать, что он должен включать в себя, какие задания будут уместны, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать. На данном этапе нужно постараться не перегрузить, оставить существенное. Очень важно адекватно оценить возможности свои и детей.

3 этап - создание лэпбука. Это самый интересный этап. Вначале мы нарисовали макет, представили, как расположим наш материал. Для того чтобы легче понять, как расположить все элементы лэпбука, можно сделать зарисовку на листах формата А4, сложенных в виде лэпбука. Поскольку это был наш первый лэпбук, мы использовали простые элементы и выбирали упражнения, похожие на те, которые были представлены в учебнике и рабочей тетради. Но формы представления могут быть любые, начиная от самой простой - текста, до игр и заданий. И все это размещается на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, разворачивающихся страничках. При изготовлении лэпбука мы использовали картонную папку- скоросшиватель и цветную бумагу для принтера.

Наш лэпбук содержит материал, как образуются времена глагола группы Present, основные формы глагола. Мы включили упражнения на определение времени, на составление предложений, на описание картинки.

4 этап – подведение итогов. По окончанию работы над лэпбуком было предложено оценить себя и работу в группе. Для обучающихся предлагались вопросы

Все ли принимали участие в работе?

Дружно ли вы работали?

Нравиться ли результат работы?

Оцени свой вклад в работе (отметить на линейке 1 – 5 баллов)

На мой взгляд лэпбук - это один из лучших способов систематизации материала. Таким образом, мы обобщили материал по грамматической теме «Времена глагола группы Present». В дальнейшем я использовала лэпбук на уроках, во внеурочной деятельности и на коррекционных занятиях по английскому языку.

Огромное значение лэпбук имеет для педагога:

- способствует организации материала по изучаемой теме;

- способствует оформления результатов совместной проектной деятельности;

-способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

Также считаю необходимым назвать значение и для обучающихся:

-способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме;

-способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме;

-способствует повторению и закреплению материала по пройденной теме.

1. file0.docx.. 353,9 КБ

Опубликовано: 28.04.2020