Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1.Органнизационный момент

Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Настраиваются на работу. Концентрируют внимание

Мотивация на учебные действия, самоопределение

Организация своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителями одноклассниками

Целеполагание

Внимательны, готовы к сотрудничеству

2. 2.Речева зарядка

Let’s remember the game “Interview”.

Who will go to the blackboard?

Ask your questions, please. Try to use different tenses.

Задают вопросы.

Ученик у доски отвечает на вопросы интервью.

Примерные вопросы:

-How old are you?

-will you go to school tomorrow?

-Did you visit Britain last month?

-Do you like Math?

-Do you study well?

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

Взаимодействие с учителем и одноклассниками

Анализ

Взаимооценивание

3. Проверка домашнего задания.

Организует проверку домашнего задания.

It’s time to check up your hometask.

Организует индивидуальную работу учеников (тест)

--Choose the right answer.

1.They ... in the garden.

are

am

is

2.He ... at home. He is at work.

is

isn't

aren't

3.What ... their names?

am

is

are

4.We aren't old. We ... young.

is

are

am

5.I'm not Bob. I ... Tom.

is

am not

am

6.Sara and I ... at school.

are

am

is

7.Liza ... my friend. She isn't my cousin.

am not

is

isn't

8.They ... from Thailand. They are from China.

aren't

are

isn't

9.My favourite sport ... golf.

are

am

is

10.What ... the capital of Poland?

are

is

isn't

Выполняют устно упр. 16, с. 11 (фронтально)

Выполняют тест индивидуально.

Осуществляют взаимопроверку, выставляют друг другу оценку.

оценивание усваиваемого материала

умение планировать последовательность действий

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

умение структурировать знания

Взаимооценивание.

Оценка учителем

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы

-Do you like adventures and mysteries?

-Do you remember adventures of Robinson Crusoe that you read about last year in Forward?

-Does Robinson Crusoe live now or did he live in the past?

-How can we tell about events in the past? What tense can we use to tell about something in the Past?

- How do you think, what we’ll do at our lesson?

Отвечают на вопросы учителя, строят предположения.

формирование готовности к самообразованию

целеполагание

постановка вопросов

формулирование познавательной цели и проблемы

Самопроверка.

5. Актуализация знаний.

-Let’s remember the rules of using the Past Simple Tense.

Организует выполнение упражнения 17, с. 11.

-Put the events in the correct order.

Организует фронтальную проверку.

Формулируют правило

Выполняют упражнение.

Вспоминают правильные и неправильные глаголы в английском языке. Выполняют упр.18, с. 11.

Оценивание усваиваемого материала

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

анализ объектов с целью выделения признаков

Взаимопроверка, оценивание учителем

6. Изучение нового материала

Предлагает рассмотреть таблицу “Short answers”на с. 12

Самостоятельно изучают таблицу.

Самоорганизация, формирование готовности к самообразованию

Выделение важной информации

сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать

умение структурировать знания

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка

7. Физкультми-нутка.

Организует физкультминутку.

I can hop like a rabbit. (прыгаем как кролик)

I can jump like a frog. (прыгаем как лягушка)

I can fly like a bird. (летаем как птичка)

I can run like a foх. (бегаем как лисичка)

I can walk like a duck. (ходим как уточка)

I can swim like a fish. (плаваем как рыбка)

And be still as good children - (и становимся хорошими детками)

as still as this. (вот так)

Выполняют упражнения

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

сотрудничество

самооценивание

8. Закрепление изученного материала.

-.Предлагает выполнить упр.20, с. 12.

- Предлагает выполнить упр. 16, с. 9 в р.т.

-Организует работу в парах.

-Discuss Ruslan’s and Dinara’s personal information (use te application forms), asking general questions and giving short answers.

Выполняют упражнение.

Письменно выполняют упражнение.

Разыгрывают диалоги в парах.

Самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

взаимооценивание

9. Рефлексия

Предлагает оценить свою деятельность на уроке, закончив предложения:

I knew …

Now I know …

Now I know how …

Now I can …

Оценивают свою деятельность на уроке, строят предложения.

смыслообразование

осознание качества и уровня усвоения

Взаимопонимание, взаимодействие.

Рефлексия, коррекция

Самооценка, оценка в парах

10. Домашнее задание

Сообщает домашнее задание.

С. 13, упр. 25 (проект)

Воспринимают информацию, осознанно записывают домашнее задание

Выбор элементов домашнего задания

планирование своих действий

Взаимодействуют с учителем

самоконтроль