Технологическая карта урока английского языка

Автор: Желтикова Светлана Витальевнв

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Предмет_ Английский язык

Класс ____6

Тема урока: Развитие диалогической речи

Тип урока: Комбинированный

Планируемые результаты обучения:

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Предметные: . понимать запрашиваемую информацию со слуха и фиксировать ее в таблице во время прослушивания;понимать информацию линейных и нелинейных текстов;пересказывать текст;участвовать в мини-диалогах по теме с использованием таблиц как содержательной опоры.

Метапредметные: . понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.; представлять информацию в виде таблиц, схем; вычитывать все виды текстовой информации.

Техники и технологии: ИКТ, технология критического мышления

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ): Английский язык: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Под ред. Проф. М.В. Вербицкой. – М. : Вентана – Граф: Pearson Education Limited, 2015.

Аудиоприложение к учебнику, рабочая тетрадь.

 

Этапы урока (время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

1.Органнизационный момент

Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку.

Настраиваются на работу. Концентрируют внимание

Мотивация на учебные действия, самоопределение

Организация своей учебной деятельности

Планирование учебного сотрудничества с учителями одноклассниками

Целеполагание

Внимательны, готовы к сотрудничеству

2..Речевая зарядка

I want you to give the short answers for my questions.

-Does your father like to watch TV?

-Did your mother play computer games yesterday?

-Does your sister like Math?

-Do you wear the school uniform at school?

-Did you have dinner at three o’clock yesterday?

- Do children usually help their parents?

-Does your friend listen to music every day?

-Did you read English books yesterday?

 

Отвечают на вопросы, используя краткие ответы.

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

Взаимодействие с учителем и одноклассниками

Анализ

Взаимооценивание

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщение темы

-Просит расставить картинки в соответствующем порядке. Put the pictures in the correct order.

-Просит описать действия, происходящие на картинках. Describe the pictures.

-What the common theme of these pictures?

-Try to guess about the theme of our lesson .

- The theme of our lesson is “Daily routines”.

 

 

Отвечают на вопросы учителя, строят предположения.

формирование готовности к самообразованию

 

 

 

целеполагание

постановка вопросов

формулирование познавательной цели и проблемы

Самопроверка.

4. Актуализация знаний.

Предлагает послушать и прочитать диалог (с. 14, упр. 1)

Организует прослушивание аудиозаписи.

-Answer the question:

-What time does Dimitry go to school?

Просит заполнить таблицу в рабочей тетради, используя информацию из текста.

-Complete the tablr in your workbook (P. 11, ex. 1) with the information from the text.

-Talk to your friend about school routines in Australia, Greece, Russia and England.

Слушают и читают диалог.

Читают диалог по ролям с целью полного понимания прочитанного.

Отвечают на вопрос.

 

Заполняют таблицу в рабочей тетради.

 

Строят высказывания.

Оценивание усваиваемого материала

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

анализ объектов с целью выделения признаков

Взаимопроверка, оценивание учителем

5. Изучение нового материала

Предлагает рассмотреть таблицу «The Present Simple Tense» (p. 15)

 

Самостоятельно изучают таблицу, делают выводы, фиксируют основные пункты в тетради.

Приводят собственные примеры.

Самоорганизация, формирование готовности к самообразованию

Выделение важной информации

сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слушать

умение структурировать знания

Взаимопроверка, контроль учителя, самопроверка

6. Физкультми-нутка.

Организует физкультминутку.

It’s time to have a rest. Stand up, please.

Hands on your hips, Hands on your knees, Put them behind you

If you please.

Touch your shoulders, Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

Выполняют упражнения

пошаговая деятельность для достижения результатов

саморегуляция

сотрудничество

 

самооценивание

7. Закрепление изученного материала

Read the sentences from the ex. 4, p.15 and match them with the correct answer a, b, c from ‘Think about grammar’.

Предлагает выполнить упражнение (раздает распечатанные упражнения)

Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

(USUALLY) 1. My sister (to get) up at eight o'clock. 2. She (to be) a school-girl. She (to go) to school in the afternoon. 3. Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning exercises every day. 4. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. 5. After breakfast she (to go) to school. 6. It (to take) him two hours to do his homework. 7. She (to speak) French well. 8, My working day (to begin) at seven o'clock. I (to get) up, (to switch) on the radio and (to do) my morning exercises. It (to take) me fifteen minutes, At half past seven we (to have) breakfast. My father and I (to leave) home at eight o'clock. He (to take) a bus to his factory. My mother (to be) a doctor, she (to leave) home at nine o'clock. In the evening we (to gather) in the living-room. We (to watch) TV and (to talk).

Выполняют упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

Устно, фронтально выполняют упражнение, объясняют правила употребления the Present Simple Tense.

Самоорганизация, самоопределение,

умение планировать последовательность действий для достижения цели

Волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Планирование работы, умение определять наиболее рациональную последовательность действий , умение самостоятельно оценивать свою деятельность

Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем)

взаимооценивание

8. Рефлексия

 

 

Предлагает оценить свою деятельность на уроке, закончив предложения:

I knew …

Now I know …

Now I know how …

Now I can …

Оценивают свою деятельность на уроке, строят предложения.

смыслообразование

осознание качества и уровня усвоения

Взаимопонимание, взаимодействие.

Рефлексия, коррекция

Самооценка, оценка в парах

9. Домашнее задание

Сообщает домашнее задание.

С. 15, упр.3

W. p. 11, ex. 3

Воспринимают информацию, осознанно записывают домашнее задание

Выбор элементов домашнего задания

планирование своих действий

Взаимодействуют с учителем

 

самоконтроль

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 23,6 КБ
Опубликовано: 06.06.2020