План-конспект урока с использованием игровых технологий

Автор: Валько Лариса Геннадьевна

Организация: МОУ ''Суслонгерская СОШ''

Населенный пункт: пгт.Суслонгер

Игровая деятельность на уроке является одной из наиболее эффективных форм обучения с точки зрения усвоения языкового материала.

Игра позволяет вести процесс обучения в свободной, неформальной обстановке и создаёт дополнительную мотивацию для учащихся. Игра также развивает мышление, речевую деятельность, умение работать группе.

В статье подробно описаны игры для отработки лексического материала и развития устной речи. Разработка адресована учителям английского языка общеобразовательных школ.

Введение

 

Самой главной задачей учителя иностранного языка является повышение мотивации к изучению предмета. Уроки с использованием современных педагогических технологий, в частности игровых, позволяют добиться поставленной задачи.

Игровая деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний, обогащает язык и закрепляет запас слов.

Как учитель-предметник считаю использование игровых технологий на уроках неотъемлемой частью своей работы. Опыт работы показывает, что именно игровые элементы, грамотно включённые в учебный процесс, способны помочь в реализации главной цели обучения иностранному языку в совокупности её составляющих – формированию коммуникативной компетенции учащихся. При этом для успешной реализации главной цели обучения я ориентируюсь на выполнение следующих задач:

1) с создание «ситуации успеха» для каждого участника игры;

2) повышение мотивации изучения предмета;

3) обеспечение личностного роста каждого участника;

4) совершенствование умений активного и доброжелательного

взаимодействия друг с другом;

5) активизация психической, познавательной и творческой сфер личности

средствами иностранного языка;

6) формирование и совершенствование основных аспектов иноязычной

речевой деятельности: аудирования, чтения, письма, говорения.

Цель данной разработки - показать, как при помощи включения в урок игровых моментов повысить уровень мотивации учащихся начальной школы к изучению предмета. Думаю, учителям английского языка будут полезны простые приёмы, которые могут быть использованы для закрепления лексики, а также развития навыков диалогической и монологической речи.

 

Методические приемы и формы организации и проведения урока.

  1. Фронтальная работа «Поймай и скажи». Ученики сидят в кругу. Учитель, бросая мяч любому игроку, называет слово по-русски. Поймав мяч, игрок бросает его учителю назад, одновременно называя это слово по-английски.
  2. Ещё один вид фронтальной работы на внимание и знание лексики. Учитель называет животное, а учащиеся должны встать и дотронуться до картинки с изображением данного животного. Далее идёт деление класса на две группы по видам животных, например, на домашних животных и на диких.
  3. Групповая работа «Отгадай». Класс делится на две группы и составляет описание любого артиста театра. Вторая группа должна отгадать о ком из артистов идёт речь.
  4. Индивидуальная работа по карточкам на проверку лексики. Учащиеся получают карточку, на которой написаны названия животных. Учитель диктует слова по порядку, учащиеся зачёркивают их, одно слово должно остаться.

Таким образом, данные приёмы игровых технологий позволяют охватить большой материал для повторения и закрепления, делают процесс обучения увлекательным и позволяют вовлечь в работу весь класс. Карточки, на которых выполняются индивидуальные задания, подписываются, поэтому после урока всегда можно проанализировать степень успешности выполнения, а при необходимости поработать с данным учеником дополнительно. Точно так же анализирую и групповую работу. В качестве практического усвоения методики проведения данной формы работы я предлагаю материал урока с игровыми технологиями по английскому языку.


 

План – конспект урока с использованием игровых технологий.

 

Тема урока: «Учимся описывать внешность и характер»

Преподаватель: Валько Лариса Геннадьевна, учитель английского языка первой квалификационной категории

Класс: 2 класс

Дисциплина: английский язык

Продолжительность урока: 40 минут

 

Цели урока: повторение, закрепление, расширение знаний по заданной теме и развитие навыков владения английским языком

 

Задачи:

Образовательные:

  • способствовать развитию коммуникативных умений и навыков устной речи по теме «Внешность»
  • систематизировать лексику по теме
  • повторить лексику по теме «Цвета»
  • учить составлять монологические высказывания с конструкцией

He / She is...;

  • учить рассказывать о признаках людей и животных
  • учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале

Развивающие:

  • развивать логическое мышление, письмо, воображение, восприятие, речь
  • развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций

Воспитательные:

  • содействовать повышению уровня мотивации, воспитанию культуры общения, формированию умения работать в коллективе.

 

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.

 

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • Правильно употреблять в речи фразы знакомства.
  • Уметь составлять монологическое высказывание.
  • Тренировать навыки аудирования, чтения и письма.
  • Уметь составлять диалогическое высказывание.
  • Знать названия животных и качественные прилагательные.

 

Метапредметные:

  • Уметь отвечать на вопросы.
  • Уметь решать проблемные задачи.
  • Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации.
  • Формировать коммуникативную компетенцию, умение самостоятельно определять цели, владеть основами самоконтроля, самооценки

Личностные:

  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения
  • формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, способность к саморазвитию и личностному самоопределению
  • формирование мотивации.

 

Образовательные ресурсы сети интернет:

 

  1. Обучающая компьютерная программа: Enjoy English-2.

«Enjoy Listening and Playing»

  1. http://esl-kids.com/flashcards/animals.html
  2. http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo
  3. https://www.youtube.com/watch?v=6IeHgzl0gzg

 

Ход урока:

 

 

Этап урока

Содержание этапа урока

  1. Организационный момент

2 мин.

Приветствие учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Teacher: Hello!

Children: Hello!

Teacher: How are you?

Children: Fine, thank you! And how are you?

Teacher: Fine, thanks. Sit down, please!

 

  1. Речевая разминка

3 мин.

Активизировать деятельность учащихся через опросно-ответную деятельность.

- Who are you? (I am the dog.)

- What is your name? (My name is Ann.)

- How old are you? (I am eight.)

- Have you got a dog? (Yes, I have.)

- Have you got a cat? (No, I haven't.)

- Where do you live? (I live in the house.)

- Can you swim ? (Yes, I can.)

 

Стадия вызова

  1. Введение в тему урока

3 мин.

 

Обсуждение просмотренного и определение темы урока.

Look at the screen.

Ребята просматривают видеоролик (отрывок из мультфильма “Big Muzzy”) и определяют тему урока.

T: What are we going to talk about?

https://www.youtube.com/watch?v=6IeHgzl0gzg

Просмотрев ролик, учащиеся активно определяют

тему урока, предлагая разные варианты.

T: Цель нашего урока: научиться описывать людей и животных, используя качественные прилагательные.

 

Стадия осмысления

  1. Закрепление ранее полученных знаний по теме

3 мин.

Отработка и закрепление ранее изученной лексики.

I.Называют животных по цепочке (Игра «Снежный ком»).

II. Работают с наглядностью. (смотрят на картинки и отвечают на вопросы учителя) Приложение 1.

-What colour is the pig? (frog, elephant, cat, dog, parrot).

- It is pink.etc.

-Is it slim?(good, bad, pretty, merry, sad, red, green, fat, big)

-Yes,it is./No,it isn’t.

 

  1. Контроль, самопроверка знаний

3 мин.

Совершенствовать навыки письма, научить оценивать себя в контексте учебной ситуации.

Учащиеся работают по карточкам.

Карточки для письменной работы лежат на столе.

I.Учитель называет по порядку животных, учащиеся

должны их зачеркнуть, одно должно остаться

T: I name the animals you cross them. One must be left.

Ex.: bear, fox, pig, rabbit, parrot (frog)

II.Учитель называет прилагательные, учащиеся нумеруют их по порядку.

T: I name the words you order them.

Ex.: 1.slim, 2.big, 3.pink, 4.sad, 5. bad, 6.fat, 7.red.

А теперь поменяйтесь своими работами и проверьте правильность выполнения задания! Правильный вариант на доске!

Если все правильно нарисуйте солнышко, если есть ошибки грустное солнышко.

 

  1. Динамическая пауза

3 мин.

Предупредить утомляемость учащихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности.

Look at the slide and repeat the actions! (Action song “If you are happy…”)

http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo

 

Стадия размышления

  1. Применение знаний и способов действий. Развитие навыков аудирования и монологической речи

10 мин.

Учитель организует с учащимся работу по группам.

I. Look at the screen and listen! Аудирование.

T: Let’s listen and guess who it is. Учащиеся слушают разговор Джил и Джим и догадываются, о ком идёт речь. (Обучающая компьютерная программа «Enjoy Listening and Playing - 2»)

II. Speak up! Монолог.

Look at the screen and describe our friends.

Listen and guess!

(Дети описывают животных на картинке)

Учащиеся составляют подобный рассказ о другом животном из этого же упражнения. (работа в группе)

Один человек из первой группы рассказывает, а вторая группа пытается определить о ком речь и наоборот.

Игра «Отгадай!»

 

  1. Развитие навыков диалогической речи

7 мин.

Учитель организует с учащимися работу в парах.

Ребята работают в парах и представляют свои диалоги.

Диалог-расспрос:

- Who are you?

- I’m the dog.

- How old are you?

- I am two.

- Can you dance?

- Yes, I can.

- Where do you live?

- I live in the house.

 

Рефлексия

  1. Итог урока.

3 мин.

Учащиеся отвечают на вопросы, анализируя свою работу на уроке.

T: Are you sad? (merry, fine, OK)

Отрефлексируйте сегодняшний урок.

Метод «светофора».

У школьников три карточки:

Зелёный цвет green – всё понравилось, работали хорошо.

Жёлтый yellow – понравилось, но не всё.

Красный red – ничего не понравилось.

 

 

Заключение.

 

Урок по теме «Учимся описывать внешность и характер» способствует повышению интереса обучающихся к предмету, а также познавательной активности и творческой деятельности учащихся.

Целью данной работы была активизация коммуникативной деятельности учащихся с помощью игровых технологий. Применение игрового метода обучения способствует выполнению важных задач по формированию коммуникативной компетенции, а именно: 1) создание психологической готовности обучающихся к речевому общению; 2) обеспечение естественной необходимости многократного повторения лексического материала; 3) тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта.

В процессе игры каждый ученик мог проявить свои способности. Результативность урока очевидна. Цели и задачи, поставленные в начале урока, выполнены. Ученики активно использовали на практике полученные на предыдущих уроках знания. Применение игровых технологий способствовало активизации индивидуальной и совместной деятельности.

Урок соответствует требованиям ФГОС, позволяет формировать личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные навыки учащихся.

В заключение хочется отметить, что игровые методы являются одними из самых эффективных методов обучения иностранному языку в начальной школе.

Использование игр положительно сказывается на повышении качества знаний по английскому языку, уровня учебной мотивации к изучаемому предмету и сохранения психологической комфортности обучаемых в учебной деятельности.

Данная методическая разработка была представлена на разных уровнях: - опыт обсуждался на заседании школьного методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла; система работы по формированию компетенций учащихся была представлена на районном методическом объединении учителей иностранных языков в рамках мастер-класса. Вышеизложенный опыт работы применим на всех типах уроков; эффективен на уроках начальных и средних классах. Уроки в игровой форме нравятся учащимся, они с нетерпением всегда ждут их.

Методическая разработка урока доступна и может быть использована другими учителями, так как она позволяет повысить качество образовательного процесса за счёт применения приёмов организации познавательной деятельности обучающихся и развивать их коммуникативные способности.

Библиографический список

 

  1. Биболетова М.З. Английский язык: учебник 2 класса. - Обнинск: Титул, 2013г;
  2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2013г.;
  3. Биболетова М. 3.Английский язык: рабочая программа для общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2013г.;
  4. Обучающая компьютерная программа: Enjoy English-2. «Enjoy Listening and Playing»;
  5. http://esl-kids.com/flashcards/animals.html
  6. http://www.youtube.com/watch?v=FrsM9WggCdo
  7. https://www.youtube.com/watch?v=6IeHgzl0gzg

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 427,1 КБ
Опубликовано: 01.09.2020