План–конспект урока «Общие вопросы с глаголом to be в простом прошедшем времени»

Автор: Игнатова Юлия Андреевна

Организация: МАОУ Селятинская СОШ №1

Населенный пункт: г.п. Селятино

Сведения о проведенном занятии

1. Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем простом времени., Unit 7 Step 3 УМК «Rainbow English». Английский язык
2. Метапредметное занятие
3. 15 учеников, 10-11- лет( 4 класс)
4. 20.04.2020
5. Liveworksheets, Wordwall
6. www.liveworksheets.com www.wordwall.net
7. Компьютер, телефоны/планшеты

Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. Этот процесс включает в себя доступность любого гражданина к источникам информации, проникновение информационных технологий в научные, производственные, общественные сферы, высокий уровень информационного обслуживания. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала человека [3].

Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования, представляющую собой систему методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в интересах ее потребителей. Цель информатизации состоит в глобальной интенсификации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий: компьютерных и телекоммуникационных [4].

 

1. Цели и план занятий

1. Цели занятия для учителя : познакомиться с со словами cloudy, foggy, snowy, rainy, nasty, put on,take off, want тренироваться в постановке вопросов глагола to be in the Past Simple tense.
2. Цели занятия обучаемых : выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать текст, содержащий изученный языковой материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; воспроизводить информацию по памяти

 

1. Предварительный план занятия

1	Упражнение 1	Введение новой лексики с помощью вопросов. Отработка лексики в программе wordwall
2	Упражнение 2	Развитие монологической речи. Отработка новых слов
3	Упражнение 3	Введение нового грамматического правила глагола to be in Past Simple. Отработка с помощью интерактивной презентации и сайта liveworksheets. Игровые упражнения wordwall/learningapps
4	Упражнение 4А	Отработка речевых навыков
5	Рефлексия	Повторение пройденного в игровой форме

 

1. Ход занятия

1. Класс: 4.

Тип урока: урок комбинированный.

Тема урока: «Общие вопросы с глаголом to be в прошедшем простом времени, Unit 7 Step 3 УМК «Rainbow English»

Длительность урока: 45 минут

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с со словами cloudy, foggy, snowy, rainy, nasty, put on,take off, want тренироваться в постановке вопросовглагола to be in the Past Simple tense.

Личностные: формировать любознательность и стремление расширять кругозор; мотивировать к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Метапредметные: коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей; формировать коммуникативные навыки, навыки сотрудничества; читать текст, содержащий изученный языковой материал; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; извлекать информацию из прослушанного; воспроизводить информацию по памяти.

Оборудование: ноутбук, выход в интернет, интерактивный учебник с аудио к уроку, интерактивная программа www.wordwall.net,

 

Ход урока

Этапы урока	УУД			Форма работы
	познавательн.	коммуникат.	регулятивн.
Мотивация УД Фонетическая разминка ex.1p.46((1b; 2f; 3a; 4g; 5c; 6e; 7d) 5 минут	обобщение		оценка прогресса в усвоен. знаний
Актуализация знаний: Проверка усвоенного грамматического материала (степени сравнения) Ex.2 p.46 5 минут на сайт learningapps и интерактивный учебник	извлечение информации из прослушанного	выражение своих мыслей в соотв. с речев. задачей	внесение коррективов	фронтальн.
Работа по теме урока: Знакомство с новыми словами cloudy, foggy, snowy, rainy, nasty, put on,take off, want и выполнение интерактивного упражнения с новой лексикой в интерактивном учебнике и на сайте www.wordwall.net 10 минут	построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации	формирование коммуникатив-ных навыков чтение текста, содерж. изуч. язык. материал	прогнозирова-ние	фронтальн.     фронтальн. групповая
4. Работа по теме урока 1)Повторение глагола to be и знакомство с построением общих и специальных вопросов с глаголом to be 2) Выполнение упражнений в интерактивном учебнике и на сайте liveworksheets	формулирова-ние учебной проблемы	планирование учебного сотрудничества	целеполагание
Включение в систему знаний и повторение: ех.7, р.50(выполнение задание в интерактивном учебнике с новыми словами)	структурирова-ние знаний	формирование коммуникатив-ных навыков, сотрудничества	саморегуляция	парная
Рефлексия			оценка своей деятельности
Домашнее задание: Выполнить проект стр 69 №9. Выполнить задание по ссылке ( https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecxjKofPJvz55opNpdRmmxnOkp2xKGu9ggIjtft0qXYubDuQ/viewform?usp=sf_link

 

Этап Введения нового лексического материала: введение новых слов с помощью wordwall и выполнение упражнений в игровой форме на отработку лексики и выведение знаний в разговорную речь2.Этап Актуализации знаний: на данном этапе учащиеся вспоминают правила и выполняют интерактивные упражнения в интерактивном учебнике по теме. Происходит повторение данной темы на сайте liveworksheets

Этап Введения нового грамматического материала: введение новых правил помощью интерактивного учебника и выполнение упражнений в игровой форме на отработку грамматических навыков и выведение знаний в разговорную речь.

 

1. Результаты занятия

1. В ходе занятия ученики получили новые знания и могут применять новые слова и грамматические конструкции в устной речи. Ученики создали проектные работы по теме, употребляя полученные знания.
2. Результаты были получены и оценены с помощью Гугл-формы(тест) и проект(получен по электронной почте)

 

VI.Рефлексия, анализ занятия

1. Рефлексия проводилась с помощью опроса в программе wordwall, проводилась эмоциональная рефлексия с помощью смайлов. Проводилась рефлексия на понимание материала в форме игры «Виселица» и сиквейна.
2. Запись ученика Орлова Ивана: weather

foggy windy
There is a

I hate foggy and windy weather

bad

 

Запись ученика Понтюшенко Кирилла: weather

sunny and hot

There was a

I love sunny and hot weather

wonderful

 

1. Поставленные цели были достигнуты благодаря интересно построенному урока с применением различных методов. Игровые упражнения очень помогли учащимся быстро усвоить и понять материал. Основная трудность была связана с мощностью интернета. При возникновении проблем, переходила на интерактивные упражнения в презентации, а не в программах. Неожиданным стало открытие слабых учеников, повышение их мотивации при применении различных игр в обучении. У учеников получалось запоминать слова и использование грамматических конструкции с помощью игровых упражнений на платформах Liveworksheets, Wordwall Ученикам понравились игры и рефлексия, присутствовал соревновательный момент.

После проведения таких занятий буду применять и разрабатывать данные упражнения при проведении традиционных уроков. Данные методы способствуют повышению мотивации и улучшению успеваемости учащихся, а такэе появляется большой интерес к изучению английского языка.

 

Литература

 

1. Ваграменко А.Я., Каракозов С.Д. Материалы к концепции информатизации образования(общее и педагогическое образование) // Педагогическая информатика М., 2007. №3 с 67-84
2. А.Пахоморва. Компьютер в работе педагога // М., 2005. С.152-163
3. Ушакова С.В. Компьютер на уроках английского языка // ИЯШ., 2005 №2 с 30-44
4. Английский язык от A до Z, www. tav.su
5. Английский язык. Я и моя семья , www. mmmobilrobi.info
6. Владимирова Л. П. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ, №3, 2002. с 33-41.
7. Донцов Д. Английский на компьютере. Изучаем, переводим, говорим. М., 2007.
8. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. (в вопросах и ответах). СПБ., 2001.

 

1. file0.docx (33,3 КБ)
2. file1.docx (5,2 МБ)

Опубликовано: 26.09.2020