Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, которые приведут к достижению планируемых результатов

УУД

I. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Hello!

Let’s start our lesson.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Подготовка класса к работе

Hello!

Today is the 25^th of .September.

Today is Friday.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Учитель наводящими вопросами помогает уч-ся определить тему урока

Называют тему урока«Страны и национальности»

Р. Самостоятельно формулировать тему урока

III Фонетическая разминка

Учитель на доске предоставляет запись стихотворения.

Акцентирует внимание на формах галгола to be.

Прослушивают стих, повторяют хором, затем построчно в индивидуальном порядке. Переводят стих. Отвечают на вопрос учителя, почему в одном случае использована форма is, а в другом – are.

This is a cat, it sits on a mat.

These are cats, they sit on the mats.

This is a bear, it sits on a chair.

These are bears, they sit on the chairs.

Пр. развивать умение воспроизводить по памяти знакомые слова.

П. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.

IV.Деление класса на группы

А) Делит учеников на 3 группы.

А) Делятся на группы, Выбирают капитанов групп.

Р. Самооценка и определение нужных качеств одноклассников.

К. Осознанно и произвольно строить сообщение.

V. Работа по станциям (Актуализация знаний)

1-я станция – станция работы с учителем.

Учитель может доставать названия еще не изученных стран, а ученики, используя языковую догадку, подыскивать к ним национальности.

2-я станция – станция самостоятельной работы.

3-я станция – станция групповой работы.

Учитель организует работу 3-х групп по разным станциям. От одной станции дети переходят к другой. Учитель следит за временем выполнения заданий, корректирует, помогает преодолеть трудности.

Учитель кладет на стол карточку с названием страны.

Работа идет по-очереди со всеми участниками группы.

Организует выполнение задания по раздаточному материалу (карточки).

Организует выполнение задания – решение кроссворда по теме урока.

Дети выполняют задания на разных станциях. При трудностях, обращаются к учителю за помощью.

Ученики кладут на нее карточку с названием национальности и строят монологическое вычсказывание о принадлежности к данной стране и национальности.

Напр., China – Chinese

I’m from China. I’m Chinese.

Выполняют в карточках задания.

Коллективно решают кроссворд.

См. приложение 1

«Игра с учителем»

За каждое правильное предложение команда получает 1 балл.

См. приложени 2

«Карточки для самостоятельной работы».

Работа оценивается индивидуально.

См. приложение 3

«Кроссворд»

За каждое правильно угаданное слово команда получает 1 балл.

Л: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку

Пр. совершенствовать навыки употребления названий стран и национальностей в монологическом высказывании.

Р. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; развивать логику и языковую догадку

Л: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку

Пр. совершенствовать навыки употребления названий стран и национальностей в письменном высказывании.

П: умение структурировать найденную информацию в кроссворд,использовать логику и языковую догадку.

Л: умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку

Р. Умение проявлять себя в команде.

К. Умение взаимодействовать с одноклассниками для решения коммуникативных и познавательных задач;

Пр. развивать лексическо-грамматический навык

Р. Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

VI. Рефлексия.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организует обсуждение по работе на уроке: что понравилось, что было легко/трудно, понятно/непонятно. Осуждение распространенных ошибок.

Организует обсуждение внутри каждой команды по работе каждого члена группы.

Обсуждают с учителем работу ан уроке.

Обсуждают услышанные ошибки и объясняют правила

Обсуждают работу каждого члена группы. Командир выставляет оценки за работу всем членам группы..

Устное обсуждение..

Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; осуществлять взаимный контроль

К. Умение взаимодействовать с одноклассниками для решения коммуникативных и познавательных задач;

VII. Объявление победившей команды.

Организует подсчитывание баллов командами.

Сравнивает полученные баллы.

Объявляет команду-победителя.

Подсчитывают заработанные баллы.

Устное обсуждение.

Р. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

WB. Ex.1,2, р.23 (УМК Spotlight -5)

Cоставить предложения, написать национальности.

Задают вопросы, если что-то не понятно.

Записывают Д/З в дневник.

См. приложение 4

П. Представлять информацию; оценивать ее (критическая оценка, оценка достоверности);

К. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Р. Использовать установленные правила в решении задания.