Технология Добрых Дел

Автор: Благадырева Марина Владимировна

Организация: МДОУ детский сад №3 комбинированного вида

Населенный пункт: Белгородская область, город Валуйки

Цель: развитие коммуникативных навыков детей на раннем этапе изучения английского языка.

Задачи:

1.Создать положительный эмоциональный настрой на весь день;

2. Актуализации знаний о произношении иноязычных слов, речевых шаблонах, способности поддерживать диалог в ситуации общения;

3. Обеспечить условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых;

4. Внимательно слушать, проявлять конструктивное отношение к высказываниям других;

5. Содействия развитию творческих способностей ребенка, способности к социальному взаимодействию (умению играть, работать вместе, устанавливать контакт с партнером), радости познания и любознательности;

6. Выбрать совместно с детьми тему нового проекта, разработать план реализации нового проекта;

7. Формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения;

8. Выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично;

9. Поддерживать стремление договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности;

10. Создания условий для воспитания доброжелательного отношения к сверстникам, умения договариваться, решать конфликтные ситуации, воспитывать интерес к английскому языку.

 

Подготовка к проведению.

1. Выбор места проведения, выбор помещения. Можно попросить родителей сшить коврики, чтобы было удобно сидеть на полу. Договариваемся с детьми, как и где использовать коврики и хранить их.

2. Начало сбора. Согласуют сигнал о сборе. В качестве сигнала можно использовать: песню, различные музыкальные инструменты, ритмичные движения.

3. Приготовление места для информации. Работа над информацией ( объем ,размер). На стене можно разместить интерактивную или магнитную доску. На данной доске могут быть размещены рисунки, слова. Также дети могут демонстрировать достижения с помощью различного рода иллюстраций. Материалы меняются. Расположение материалов должно быть удобным.

4. Подбор вопросов.

- How are you? Как Вы?

-What do you do today? Что Вы делаете сегодня?

Структура.

1.Приветствие (стихотворения, песни, приветствие по имени)

-Hello,children!

-Hello,Marina Vladimirovna!

2.Фонетическая зарядка (стихотворения, новости, события)

What do you do today?

I help my mother. I will help my granny today.

3.Введение новых слов и закрепление изученной лексики.

To help-помогать.

Игра «Добрые дела».

To help-помогать

To clean-убирать

To cook-готовить

To buy-покупать

4.Отработка речевого навыка.

I help to…

5.Физкультминутка.

6.Закрепление изученной лексики.

Игра «Пантомима».

Детям предлагается изобразить движениями то, как они помогают.

7.Подведение итогов.

8.Прощание.

Сбор информации проводится ежедневно.

Технология «Добрых дел» проводится на этапе фонетической зарядки.

Дети берут свои коврики и садятся так, как им удобно(кругом).

На данный этап всех детей собирает какой-либо сигнал.

Дети приносят рисунки, иллюстрации со своими «добрыми делами». Все работы прикрепляются на доску.

Ребята имеют право отказаться участвовать, представить результат своего труда, завершить начатую работу в следующий раз.

 

 

Список используемой литературы:

1.Епанчинцева Н.Д. Easy English. 1 step. Б., 2017. -117 с.

2. Епанчинцева Н.Д. Easy English. 2 step. Б., 2017. -107 с.

3.Епанчинцева Н.Д. Easy English. 3 step. Б., 2017. -144 с.

4.Епанчинцева Н.Д. Easy English. « Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детском саду и первом классе начальной школы. Б.,2016. – 104 с.

5.Епанчинцева Н.Д. Творческая тетрадь. Средняя группа. Б., 2017. – 18 с.

6. Епанчинцева Н.Д. Творческая тетрадь. Старшая группа. Б., 2017. -35 с.

7. Епанчинцева Н.Д. Творческая тетрадь. Подгтовительная группа. Б., 2017. -63 с.

8.Педагогическая технология.\ Сост. Н. Е. Щуркова. М., 1992.-88 с.

9.Петровский А.В. и др. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М., 1993.-102 с.

10.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.- 256 с.

11.Выготский Л.С. Детская психология. М., 1984.- 432 с.

12.Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и науч. –метод. материалов. М.,: Изд-во АСТ, 1996-336 с.

13.Зеньковский В.В. Психология детства . Екатеринбург. Деловая книга, 1995.- 265 с.

14.Словарь иностранных слов. М., Рус. яз. 1984.- 607 с.

15.Фуряева Т.В. Мир жизни ребенка в детском саду. Красноярск : Изд-во КГПУ,1984.- 36 с.

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 41,0 КБ

Опубликовано: 15.10.2020