Написание письменного высказывания с элементами рассуждения

Автор: Захваткина Ольга Викторовна

Организация: МКОУ СОШ №92

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Барабинск

В аттестационных требованиях к овладению иностранными языками, учащимися к концу базового курса обучения говорится, что они должны овладеть элементарной коммуникативной компетенцией в области письма – заполнить анкету, бланк, написать открытку, личное письмо.

В соответствии с КИМами ЕГЭ по английскому языку в области написания письма выпускник должен уметь:

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка;

- описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в письме личного характера;

- делать выписки из иноязычного текста;

- описывать явления, события, излагать факты в письме делового характера;

- составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной деятельности;

- описывать факты, явления, события, выражать собственное мнение/суждение.

Только благодаря долгому и усердному труду учащихся и учителя, к концу базового курса обучения, учащиеся смогут успешно справиться с письменным заданием.

Проанализировав ситуацию об итогах проведения ЕГЭ по английскому языку на сайтах ФИПИ, Новосибирского центра мониторинга образования и в своем образовательном учреждении, МКОУ СОШ №92 за последние три года было выявлено, что умения и навыки в таких видах речевой деятельности как «Аудирование» и «Чтение» сформированы на достаточно высоком уровне практически у всех участников ЕГЭ.

Основные трудности возникают при выполнении заданий раздела «Письмо». Особенно это относится к умению создавать письменные высказывания с элементами рассуждения. Частыми ошибками при написании письменного высказывания с элементами рассуждения являются – несоблюдение структуры письма, нарушение основных правил написания данного вида письма, недостаточная аргументация суждений, недостаточный лексический минимум.

Причины обращения к проблеме:

- повышение значимости английского языка в российском обществе в связи с ускорением процессов интеграции и глобализации;

- неудовлетворенность качеством знаний учащихся по заявленной теме;

- необходимость совершенствования процесса обучения в условиях модернизации образования.

Противоречия:

- между необходимостью формирования устойчивых навыков написания сочинения «Мое мнение» и недостаточно четкой модели и основных правил написания данного вида работы в действующем УМК.

- между возрастающими требованиями, предъявляемыми на итоговой аттестации и недостаточным уровнем сформированности навыков написания эссе.

- между высокими программными требованиями школьного курса иностранного языка и дефицитом учебного времени.

Как преодолеть существующие противоречия и подготовить выпускников к успешной сдаче ЕГЭ и в частности к написанию эссе. Эта проблема является актуальной для МКОУ СОШ №92, так как с каждым годом количество желающих сдавать единый государственный экзамен по английскому языку увеличивается.

Поэтому целью данного проекта является формирование навыков написания письменного высказывания с элементами рассуждения у учащихся 10-11 классов при подготовке к ЕГЭ.

Объектом исследования является процесс обучения письму как виду учебной деятельности.

Предметом исследования являются особенности формирования письменных навыков у учащихся выпускных классов при подготовке к написанию раздела «Письмо».

На основе поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Изучить необходимую учебно-методическую литературу по данной теме.
2. Подобрать необходимый лексический материал для составления методических рекомендаций.
3. Выделить особенности и основные правила написания эссе.
4. Разработать методические рекомендации с целью оказания помощи учащимся 10-11 классов общеобразовательных школ в написании письменного высказывания с элементами рассуждения.
5. Организовать обучение с целью проверки эффективности разработанного пособия.
6. Провести анализ и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

Для достижения заявленной цели и решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

- теоретический анализ учебно-методической литературы.

- проектирование (составление планов, постановка задач)

- проведение опытного обучения по выявлению эффективности разработанного пособия.

Предполагаемый результат:

1. Навыки по написанию эссе у учащихся старших классов сформированы.
2. Учащиеся применяют полученное пособие для решения практических задач.

Ресурсное обеспечение для реализации заявленной темы:

- рабочая программа

-учебно-тренировочные пособия для подготовки к ЕГЭ

- учебно-методический комплекс «Enjoy English»

Этапы исследования. Работа над проектом состоит из 4 этапов:

1 этап – экспериментально-диагностический, целью которого является выявление уровня сформированности навыков написания эссе у учащихся старших классов на начало эксперимента.

2 этап – формирующий эксперимент. Цель: анализ учебно-методической литературы и создание учебного пособия по заданной теме.

3 этап – реализация проекта. Применение созданного пособия на практике в учебном процессе.

4 этап – контрольный эксперимент. Проверка эффективности апробации проекта, анализ полученных результатов, коррекция своей педагогической деятельности.

Проанализировав учебно-методическую литературу, сборники тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, я приступила к отбору материалов для создания методических рекомендаций.

Прежде всего, была определена четкая модель-структура написания эссе, отображающая количество абзацев и подсказки по предполагаемому содержанию каждого из них.

На 1 этапе учащимся было предложено написать эссе, используя советы и лексический минимум связующих слов в действующем УМК. В итоге, у 3-ех из 6 уч-ся сочинение состояло из 4-х абзацев, вместо положенных 5-ти. Все учащиеся во втором и третьем абзацах приводили недостаточно убедительные аргументы в подтверждение своего мнения. Двое испытывали трудности при написании заключения. При написании использовали минимум средств логической связи. Количество слов в абзацах было недостаточным. Поэтому, я продолжила работу по созданию методических рекомендации, раскрывая в ней особенности написания каждого абзаца, предлагая варианты средств логической связи и указав необходимое количество слов для каждого абзаца.

В пособии приведены примеры по формированию аргументов в подтверждение своей точки зрения, а также противоположной.

Учащиеся уже знакомы с критериями оценивания данного вида сочинения, но все же я посчитала целесообразным включить их в данное пособие для того чтобы ученики могли самостоятельно определять качество написания своих сочинений. Каждый из критериев рассматривается отдельно. Нередки случаи, когда выпускники забывают расставлять знаки препинания в своих работах, а ведь оценивание пунктуации также входит в один из критериев.

В конце сборника я разместила несколько готовых писем, написанных по приведенной модели, темы для самостоятельной практической работы учащихся (Приложение 1).

В ходе 3 этапа каждый ученик получил разработанное пособие. Его содержание было внимательно изучено, и мы приступили к написанию еще одного сочинения с его помощью. Нами была выбрана тема «Some people think that professional sport is not worth spending so much money”.

Сначала учащиеся подбирали слова, которые могут понадобиться при написании работы. Слова записывались на доске.

dangerous

challenging

traumatic

competition

injuries

responsible

sport facilities

keep fit

pay for treatment

develop patriotism

feel proud of the country

promote healthy life style

set a good example

sacrifice a personal life

unite the nation

hold tournaments

 

Затем они формулировали аргументы для поддержки предложенного мнения и мнения оппонентов. Данная работа проводилась в группах.

I agree that professional sport is not worth spending so much money.

professional sport is dangerous and traumatic

sportsmen have to sacrifice their personal life and education

international competitions are really expensive to hold

wealth and prosperity of sportsmen make common people feel envious

 

I disagree that professional sport is not worth spending so much money

sportsmen promote healthy life style

victories in international competitions unite the nation and develop patriotism

sport facilities built for world championships then could be used by people to keep fit

professional sport makes people responsible and persistent

 

 

Следующим шагом было составление плана эссе. Используя готовую модель письма, ребята приступили к написанию сочинения.

В ходе выполнения задания, учащиеся не листали учебник в поисках каких-то схем, не отвлекались от работы, чтобы найти в словаре подходящие средства логической связи, так как перед глазами имели четкую схему написания. Во 2-и и 3-м абзацах подтверждали свое и противоположное мнение примерами, которые они сформулировали на подготовительном этапе. Никто не забыл про ранее отсутствующий 4-й абзац. Заключительный абзац не копировал «слово в слово» введение. Количество слов в сочинении было приближено к рекомендуемому. Затем черновые варианты были проверены, я предложила ученикам дописать эссе дома. На следующем занятии, используя критерии оценивания, мы оценили работы (Приложение 2).

Конечно, успешное написание сочинения не зависит только от наличия модели письма, советов по написанию абзацев и готового списка средств логической связи. Необходимы сформированные навыки в области грамматики и словообразования, но все же, наличие данного пособия во многом облегчило работу обучающихся.

Результаты, полученные после проверки работ, меня порадовали. Сложно утверждать, что за такой короткий промежуток времени у учащихся сформировались устойчивые навыки по написанию письменного высказывания с элементами рассуждения, поэтому работа в данном направлении будет продолжаться.

Практическая ценность данного проекта заключается в создании методических рекомендаций по выполнению заданий ЕГЭ в разделе «Письмо». Данное пособие может быть использовано как на уроке, так и на консультациях при подготовке выпускников к экзаменам.

 

Список использованных источников:

1. Андрощук Н.А., Зенкевич Е.В., Решетникова А.С. Технологии подготовки к ЕГЭ по английскому языку. СПб.: 2016. - 123 с.
2. Бодоньи М.А.,Английский язык, подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ, 2012
3. Селевко Л.Г. Современные образовательные технологии. Москва 1998г.
4. Юнёва С.А. Открывая мир с английским языком, 150 эссе для ЕГЭ,2016
5. Соловова Е.Н., John Parsons. Английский язык. Тренировочные задания к разделу «Письмо», 2011
6. http://www.fipi.ru/view/sections/229/docs/662.html (дата обращения: 20.12.2016)
7. Новые образовательные стандарты: деятельностный подход на уроках.

mbuooneftekamsk.Opk.ru/viewtopic.php?id=44 (дата обращения: 05.10.2016)

 

 

 

Приложение 1

Рекомендации по написанию сочинения с элементами рассуждения:

Формат и правила написания сочинения «мое мнение»

1. Сочинение «Мое мнение» пишется в нейтральном стиле.
2. В данном типе сочинения требуется выразить свою точку зрения на заданную тему, а также привести противоположные вашей точке зрения других людей и объяснить, почему вы с ними не согласны. Ваше мнение должно быть четко сформулировано и подкреплено примерами или доказательствами.
3. Объем сочинения 200-250 слов (минимум 180 слов, максимум 275)
4. В сочинении должны активно использоваться конструкции типа «In my opinion», «I think», «I believe».
5. Необходимо использовать вводные слова и конструкции типа «On the one hand, on the other hand»…, слов-связок (Nevertheless, Moreover, Despite…)
6. Допускается использование сокращения: «I`m», «they`re», «don`t», «can`t».
7. Сочинение «Мое мнение» имеет строгую структуру, изменение которой при написании сочинения приведет к снижению балла. Сочинение «Мое мнение» состоит из 5 абзацев:

• Make an introduction (state the problem)
• Express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
• Express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
• Explain why you don`t agree with the opposing opinion
• Make (draw) a conclusion restating your position

 

Критерии оценивания выполнения задания С2

При выполнении задания С2 «Письменное высказывание с элементами рассуждения необходимо учитывать пять критериев оценивания:

- решение коммуникативной задачи (К1),

- организация текста (К2),

- лексика (К3),

- грамматика (К4),

- орфография и пунктуация (К 5).

Первый критерий оценивания выполнения задания С2 «Решение коммуникативной задачи».

Для того чтобы развернутое письменное высказывание соответствовало данному критерию, содержание сочинения должно включать все компоненты, указанные в задании:

Make an introduction (state the problem)

- Express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

- Express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion

- Explain why you don`t agree with the opposing opinion

- Make (draw) a conclusion restating your position

Решение коммуникативной задачи

3 балла	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль)
2 балла	Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи при делении текста на абзацы
1 балл	Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто
0 баллов	Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объему, или/и более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или другими экзаменационными работами)

 

Learn how to write each paragraph

1. Make an introduction

Вступление – важная часть письменной работы, это первое впечатление об уровне развития речи и о способностях выражать мысли в письменной форме. Необходимо помнить, что «a good beginning makes a good ending».

Во вступлении необходимо сформулировать проблему. Начало эссе должно включать общую тему (the main topic), затрагиваемую в работе, а также демонстрировать контрастирующие точки зрения (the controversial points of view), одна из которых станет основой для представления собственной точки зрения.

Вступление не должно слово в слово повторять заданную тему сочинения, поэтому необходимо перефразировать данную вам тему сочинения. Рекомендуется первое предложение сделать обобщающим. Например: There is no denying the fact that mobile phones have become an inseparable part of our lives.

Важно соблюдать необходимый объем письменной работы: 1 абзац – 50-60 слов.

Первое предложение в сочинении (the topic sentence) – это введение в тему эссе. Оно дает общее представление о предмете письменного высказывания. Тема может быть представлена разными способами:

1. Острая проблема современного общества(Nowadays the Earth faces a number of serious problems, one of them is related to the environmental pollutions. / The problem of … has been debated in our society. / In our modern society young people face the dilemma of whether to study or to work after graduating from the school.);
2. Важный элемент современного общества или составная часть нашей жизни (Television is one of the important parts of our life. / It is impossible to imagine our life without modern technologies. / The essential part of our modern society which provides its development and progress is education.);
3. Риторический вопрос (Should schools have dress code? / Should boys and girls attend separate schools?);
4. Личностно-ориентированный вопрос (2-ое лицо) (Have you ever wondered how traffic jams influence our health? What did you feel when your best friend didn`t tell you the truth and hide the real reasons of his/ her behavior?)
5. Определение или дефиниция (Cinema can be defined as an art of making films and it has a power to make us cry, laugh, think, change our mind, etc.);
6. Рассуждение (Everyone dreams to be famous and rich, at the same time it means a lot of restrictions and duties. /…).

Во вступлении, кроме введения в тему, необходимо представить разные точки зрения на рассматриваемую проблему. Одной из существенных ошибок при их демонстрации является дословное повторение текста задания. Важно перефразировать точки зрения, а не просто переписать их!

При выражении различных точек зрения можно использовать синонимы, изменять структуру предложений, использовать безличные и неопределенно-личные предложения. Важно использовать различные структуры рассмотрения мнений разных людей на представленную проблему:

Nowadays some people may hold the opinion that…

Others have a negative attitude to…

Some people might argue that…

Some people hold the idea that…

Others believe that…

Some people maintain the idea that…

Some people warn that…

Some people consider that…

Some people claim that…

Others argue that…

Other people are of the opinion that…

Yet other people put forward the view that…

Обрати внимание! Во вступлении не нужно демонстрировать собственную точку зрения на рассматриваемую проблему – этому посвящен второй абзац.

1. Express your personal opinion and give 2-3 reasons for this opposing opinion

Во втором абзаце сочинения необходимо представить собственную точку зрения. Она основывается на изложенных во вступлении мнениях. Важно обосновать свой выбор вескими аргументами. Выражение мнения требует от автора письменной работы умения убеждать, поэтому необходимо очень внимательно отнестись к выбору аргументов и форме их представления. Важно соблюдать необходимый объем письменной работы: 2 абзац – 50-60 слов.

Аргументация – важнейшее коммуникативное умение. Представляя собственное мнение, важно не просто сообщить его читателю, но и подкрепить свои рассуждения аргументами, обосновывающими правоту и доказывающими их соответствие действительности.

Поиск аргументов основывается на технологии мозгового штурма: за короткий промежуток времени нужно представить как можно больше аргументов, а потом выбрать наиболее убедительные. Используй визуальное представление аргументов ( например в форме ассоциограммы, или word web, или таблицы), это помогает структурировать информацию и упрощает дальнейшую работу над абзацем.

Достижение внутренней логики второго абзаца основывается на использовании средств логической связи. В ходе представления аргументов ты можешь использовать следующие средства логической связи:

First of all,

What is more,

In addition,

Last but not least,

Finally,

Additionally,

Besides,

Moreover,

Furthermore,

Firstly,

Secondly,

Thirdly,

Meanwhile.

3) Express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion.

В третьем абзаце необходимо привести противоположные точки зрения с аргументами. Помните, что абзац не может состоять из одного предложения. Данная часть включает 50-60 слов.

4) Explain why you don`t agree with the opposing opinion

В четвертом абзаце вы должны объяснить, почему вы не согласны с мнением или мнениями других людей и привести свои аргументы в поддержку собственного мнения. Ваши контраргументы мнению других людей не должны повторять второй абзац и должны быть логично связаны с третьим абзацем. Ты можешь использовать следующие фразы, которые помогают продемонстрировать собственную позицию:

However, I cannot agree with this opinion completely because…

I am unconvinced that…

It is hard to accept that…

Ii is unjustifiable to…

I don`t believe that…

There is little evidence to support the… that

Nevertheless, I feel…

However, I think…

Personally, I believe…

5) Make a conclusion restating your position

Заключительная часть письменной работы также важна, как и вступление. Без заключения эссе не будет иметь законченный вид. Заключение – это логический итог рассуждений, оно суммирует ключевые идеи и содержит окончательный вывод по проблеме, предложенной в задании. Можно выделить несколько стратегий написания заключения:

1. Выражение твердого мнения, уверенности в собственной точке зрения;
2. Выражение мнения о необходимости учитывать разные точки зрения для решения проблемы, обращается внимание на существенное значение собственного мнения;
3. Автор подтверждает актуальность проблемы и предлагает возможные варианты ее решения.

Важно соблюдать необходимый объем письменной работы: последний абзац включает 50-60 слов.

При написании заключения необходимо обратиться к вступлению, просмотреть его, восстановить в памяти основные моменты, рассматриваемые в начале сочинения. Важно, чтобы вступление и заключение не были разъединены. Для того чтобы избежать этого, необходимо вернуться к проблеме, сформулированной во вступлении, и к собственной точке зрения, представленной во втором абзаце.

Нужно представить заключение как обобщенный вывод по проблеме во вступлении, основанной на своем мнении.

The second Criterion of Evaluation

Второй критерий оценивания выполнения задания С2 «Организация текста»

Для того чтобы развернутое письменное высказывание соответствовало данному критерию, организация текста сочинения должна характеризоваться следующими свойствами:

- логикой изложения,

- соответствием плану, предложенному в задании,

- уместным и корректным использованием средств логической связи,

- адекватным делением на абзацы.

К2 Организация текста

3 балла	Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы
2 балла	Высказывание в основном логично, имеются отдельные отклонения от плана в структуре высказывания; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки
1 балл	Высказывание не всегда логично; есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует
0 баллов	Отсутствует логика в построении высказывания, предложенный план ответа не соблюдается

 

Важным аспектом организации текста является использование средств логической связи. Они позволяют представить текст в единстве компонентов и частей и реализовать логику представления идей автора. Необходимо владеть разнообразными средствами логической связи и уметь использовать их в соответствии с функциями рассуждения: противопоставление, добавление, пример, следствие, причина, вывод.

Организация текста будет характеризоваться логикой, если в письменном развернутом высказывании будут использованы фразы-конструкторы (organizing phrases). Данные сочетания направлены на создание целостного текста и обеспечение логики изложения мыслей:

1. Введение мнения разных людей на рассматриваемую проблему:

Nowadays some people may hold the opinion that…

Others have a negative attitude…

Some people might argue that…

Some people hold the idea that…

Others believe that…

Some people maintain the idea that…

Some people warn that…

Some people consider that…

Some people claim that…

Others argue that…

Other people are of the opinion that…

Yet other people put forward the view that…

1. Введение собственного мнения:

As far as I am concerned, …

According to my point of view, …

I believe…

I consider…

To my mind,…

In my opinion, …

It seems to me that…

1. Представление аргументов:

First of all,…

Besides,…

In addition,…

What is more,..

Additionally,…

Firstly,…

Secondly,…

Thirdly,…

1. Введение противоположного мнения:

However, some people think that…

However some people prove that…

Nevertheless, we can find the opposing opinion…

At the same time, some people maintain the idea…

Nevertheless, some people disagree, saying…

1. Настойчивое убеждение в собственной точке зрения:

However, I cannot agree with this opinion completely because…

I am unconvinced that…

It is hard to accept that…

It is unjustifiable to…

I don`t believe that…

Here is little evidence to support the…that

Nevertheless, I feel…

However, I think…

Personally, I believe…

1. Представление выводов:

To conclude,…

In conclusion,…

To sum up, …

According to the argument presented above,…

All in all…

Логика изложения – обязательный компонент оценивания. При написании письменного развернутого высказывания необходимо учитывать общую логику изложения, которая представлена в делении текста на абзацы согласно предложенному плану, и внутреннюю логику отдельного абзаца.

Для того чтобы реализовать внутреннюю логику абзаца, необходимо разграничить предложения, включаемые в абзац:

Предложения с функцией обобщения (general statements),

Предложения с функцией конкретизации (specific statements).

Предложения с функцией обобщения должны подтверждаться предложениями с функцией конкретизации.

Checking Grammar, Vocabulary, Spelling and Punctuation

(the third, fourth, fifth Criteria of Evaluation)

Использование разнообразной лексики – залог успешного написания письменного развернутого высказывания. Необходимо обращать внимание на соответствие лексики поставленной коммуникативной задаче, избегать повторения лексических единиц и стараться заменять их синонимами или антонимами.

Важно соблюдать правила словообразования и словосочетаемости, так как их нарушение может привести к затруднениям в понимании текста.

Старайся использовать имена прилагательные и наречия, которые придадут письменной речи яркость и богатство.

Лексика

3 балла	Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики
2 балла	Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов, либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно
1 балл	Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста
0 баллов	Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу

 

Грамматические структуры в письменном развернутом высказывании должны соответствовать поставленной коммуникативной задаче. Их выбор соотносится с целью высказывания.

Старайся использовать разнообразные грамматические средства. Однотипность грамматических конструкций свидетельствует о невысоком уровне владения грамматикой. Важно обращать внимание на возможности трансформировать предложения при помощи грамматических конструкций, времен и залога.

Особую сложность при написании эссе представляют следующие темы: порядок слов, употребление грамматических временных форм, артикль. Обращай внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

Грамматика

3 балла	Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Практически отсутствуют ошибки (допускаются 1-2 негрубые ошибки)
2 балла	Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимания текста (не более 4-х)
1 балл	Многочисленные ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста (допускается 6-7 ошибок в 3-4-х разделах грамматики)
0 баллов	Грамматические правила не соблюдаются, ошибки затрудняют понимание текста

 

Письменная речь, кроме грамматической и лексической грамотности, должна характеризоваться правильным написанием слов и корректным использованием пунктуационных знаков.

Орфографические ошибки могут свидетельствовать о невнимательности или о недостаточной сформированности орфографических навыков, поэтому необходимо выполнять тренировочные упражнения, выписывать слова, в которых допускаются ошибки.

Для того чтобы избежать пунктуационных ошибок, необходимо обращать внимание на использование вводных фраз, которые в английском языке выделяются запятыми, а также необходимо знать правила использования запятой в сложных предложениях.

Орфография и пунктуация

3 балла	Орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют
2 балла	Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением
1 балл	Имеется ряд орфографических или/и пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незначительно затрудняют понимание текста (не более 4-х)
0 баллов	Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются

 

Знание правил пунктуации – важный элемент письменной речи. Обрати внимание на корректное использование запятой в английском предложении. Правила пунктуации в русском языке и в английском не совпадают, поэтому нужно быть особенно внимательным при расстановке знаков препинания, особенно запятой.

При написании письменного развернутого высказывания необходимо научиться рационально использовать время. Для этого важно ограничивать себя во времени и задавать определенный период каждый раз. Так, привычка писать за короткий промежуток времени, предельная концентрация внимания и психологический настрой на максимальную отдачу станут факторами, способствующими успеху.

Распределяй время рационально:

Планирование эссе – 5 минут,

Написание вступления – 10 минут,

Написание основной части – 20 минут,

Написание заключения – 10 минут,

Проверка чернового варианта – 5 минут,

Переписывание в чистовик – 5 минут,

Проверка чистового варианта – 5 минут

 

 

 

 

 

Демонстрационный вариант сочинения «Мое мнение»

A number of people believe that pocket money teaches teenagers to be responsible with money. Others say that teenagers are too young to deal with money and that their parents should just buy them what they need.

Do you think that being given pocket money teaches teenagers anything?

The problem of pocket money has always been very important for youngsters. Some people think that teenagers become more responsible and sensible getting pocket money. Others claim that young people cannot deal with money and believe they waste it on useless things.

In my opinion pocket money helps teenagers to learn how to plain their budget. There are a lot of things they want to spend their money on, but the amount of money is limited. Moreover, teenagers get information about the cost of living. It helps them to realize what job to choose in future to earn enough money for everything they want to get.

On the other hand, many people say that teenagers waste pocket money. They claim that youngsters spend hours in shopping malls buying numerous useless things, such as another trendy outfit. Moreover, some people argue that teenagers have no idea of how difficult money is earned.

I do not agree with the above statements. Firstly, teenagers don`t waste money on clothes because looking smart and fashionable is very important today. Also they pay for mobile phones and the Internet. Secondly, many teenagers know that earning money is not easy because they have part time jobs and realize that to make good money it is essential to be hardworking, reliable and intelligent.

All things considered, there are two points of view on the problem of pocket money. I believe that parents should give teenagers pocket money because sensible spending of it teaches them a lot of.

251 wordsПриложение 2

Five-Paragraph Essay Outline

Paragraph 1 (Introduction)

Thesis Statement

There is an opinion that professional sport is not worth spending so much money on.

I have another point of view.

Paragraph 2 (my opinion)

Key sentence (Topic sentence)

In my opinion, professional sport plays an important role in the life of society.

Reason1

Firstly, watching international competitions unites the nation and develops patriotism… (далее ‘because’, for, ‘example’ , ‘as a result’ or ‘consequently’, etc , т. е. несколько деталей, подкрепляющих первое предложение в этом абзаце).

 

Reason2

Secondly, professional sportsmen set a good example for the young…. (далее опять ‘because’, for, ‘example’, ‘as a result’ or ‘consequently, etc ’, т. е. несколько деталей, подкрепляющих первое предложение в этом абзаце).

Reason3

Lastly, sport facilities built for world championships then could be used by people to keep fit…

(далее ‘because’, for, ‘example’ , ‘as a result’, etc ’, т. е. несколько деталей, подкрепляющих первое предложение в этом абзаце).

 

Paragraph 3(an opposing opinion)

Key sentence (Topic sentence)

However, other people claim that professional sport is expensive and needs to sacrifice much.

Reason 1

They are sure that sportsmen do not have a chance to get a proper education and cannot be helpful for the society after leaving sport.

Reason 2

They add that sport is dangerous and traumatic and the state has to pay to treat sportsmen after injuries... (далее ‘because’, for, ‘example’ , ‘as a result’ or ‘consequently’, т. е. несколько деталей, подкрепляющих первое предложение в этом абзаце)

 

Paragraph 4(why I don` t agree with an opposing opinion)

Key sentence (Topic sentence)

I strongly disagree with them.

Reason 1

Professional sportsmen represent the country and create its positive image abroad.

Reason 2

Besides, sport develops such traits of character as responsibility and persistence what is really important for the society…

Paragraph 5(Conclusion)

Thesis statement (restated in different words)

To sum up, there are a lot of people who suppose that it is not reasonable to spend so much money on sport. In my view, professional sportsmen do much for the country and should be respected.

Возможный вариант эссе (257 слов)

 

There is an opinion that professional sport is not worth spending so much money on.

I have another point of view.

To my mind, professional sport plays an important role in the life of society. Firstly, watching international competitions unites the nation and develops patriotism, for example when I saw Russian hockey team win the World Championship, I felt proud of my country. Secondly, professional sportsmen set a good example for the young, as a result teenagers start doing sport instead of spending much time in the Internet.

Lastly, sport facilities built for world championships and Olympic Games then could be used by common people to keep fit.

However, other people claim that professional sport is expensive and needs to sacrifice much.

They are sure that sportsmen do not have a chance to get a proper education and cannot be helpful for the society after leaving sport. They add that sport is dangerous and traumatic and the state has to pay a lot to treat sportsmen after injuries.

I strongly disagree with this point of view. Professional sportsmen represent the country and create its positive image abroad so the state should support them in case they have problems. Besides, sport develops such traits of character as responsibility and persistence and people with such qualities are more valuable for the society than any money.

To sum up, there are a lot of people who suppose that it is not reasonable to spend so much money on sport. In my view, professional sportsmen do much for the country and should be respected.

 

1. file0.docx.. 41,5 КБ

Опубликовано: 17.10.2020