Урок английского языка по теме ''Personality''

Автор: Чучумова Оксана Юрьевна

Организация: МАОУ Многопрофильная школа ''Приоритет''

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Технологическая карта конкурсного урока

 

Тема урока	"Personality" - "Личность/Характер"
Цель урока	Обобщение изученного материала по теме "Личность/Характер"
Задачи урока	Контроль: навыка устного монологического высказывания по плану; умения применять на практике изученные лексические единицы.
Возраст учащихся (класс)	10 класс
Название музея, его местоположение	Пермь, Пермская художественная галерея, зал "Русское искусство"
Обоснование проведения урока в выбранном музее	В ФГОС ОО отмечается, что ученик должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России. В связи с этим воспитательный потенциал уроков иностранного языка необычайно велик. Обращение к ценностям, накопленным человечеством в мировой культуре, создаёт почву для осознания себя как субъекта культуры. Особая роль в этом принадлежит музеям и галереям. Основной целью музейной педагогики является приобщение к разного рода музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию. В рамках дисциплины «Иностранный язык» успешно работают 2 направления деятельности: использование музейных материалов Интернета и выход в реальные музейные учреждения. Данный урок, проводимый в Пермской Художественной галерее, раскрывает массу воспитательных и образовательных возможностей. Картины не только передают внешность людей, но и раскрывают черты характера, внутренний мир человека. Описание портретов в условиях реальной галереи даёт возможность не только подвести итоги изученной темы, по и познакомить учащихся с творчеством известных художников в неформальной обстановке.

 

Учебник: Rainbow 10.

Unit 1. "In Harmony with yourself" - "В гармонии с собой"

Планируемые результаты деятельности:

Личностные УУД: мотивация к учебной деятельности и сотрудничеству; принятие норм и правил ответственного поведения.

Регулятивные УУД: целеполагание и планирование деятельности; коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив; саморегуляция физического и психического состояния; способность к рефлексии

Познавательные УУД: работа с информацией, умение делать выводы работы с информацией; анализ и обобщение

Коммуникативные УУД: умение анализировать, обобщать, делать выводы; умение строить устное высказывание с учетом сферы и ситуации общения.

Предметные результаты:

1) Составление учащимися монологических высказываний по плану

2) Активизация грамматические конструкций: простое прошедшее время,

простое настоящее время, пассивный залог

3) Практическое применение лексики по теме "Характер" (при описании портрета)

4) Развитие навыка аудирования (при прослушивании и оценивании монологических высказываний одноклассников)

Этапы урока:

1) Вводный

• инструктаж по правилам поведения в галерее.
• деление на пары (возможна индивидуальная работа).
• инструктаж по выполнению задания (по подсказкам и ключевым словам на карточке учащимся нужно найти портрет (Приложение 1) и подготовить его описание по заданному плану, используя слова-связки).
• обсуждение плана высказывания
• вытягивание карточки с заданием

2) Подготовительный (время на поиск картины и подготовку ответа 20 мин. )

3) Основной (прослушивание ответа около картины и обсуждение всей группой).

4) Заключительный (групповое оценивание ответа по критериям (Приложение 2)

 

 

Plan (план):

1) Who painted this picture? (Кто написал эту картину?)

2) When was this picture created? (Когда эта картина была создана?)

3) What can you tell about the appearance of the person in the picture?(Что вы можете рассказать о внешности человека на картине?)

5) What positive and negative character traits might this person have? (Какие у этого человека могут быть положительные и отрицательные черты характера?)

6) Find out with a help of the Internet or invent a short life story for this person: origin, family background, occupation, hobby etc. (not more than 5 sentences) (Выясните при помощи Интернета или придумайте краткое жизнеописание этого человека: происхождение, семейное положение, род занятий, хобби и т.д.) - не более 5 предложений

7) Would you like to have such a person among your friends? Why? Why not? (Вы бы хотели, чтобы среди ваших друзей был такой человек? Если да, почему? Если нет, почему?)

 

Linkers (слова-связки):

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 12.11.2020