Работа на конкурс «Современный урок»

Автор: Голуб Екатерина Петровна

Организация: МБОУ СОШ №6 им. А.П.Сороки ст–цы Камышеватской

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский р-н, ст–ца Камышеватская

Я работаю в небольшой сельской школе в Краснодарском крае третий год. Преподаю английский язык для учеников начальной школы и старшеклассников. Пришла на работу без опыта, поэтому работе в современной школе пришлось учиться буквально «с колёс».

Современные ученики не похожи на меня и моих одноклассников из 80-х и 90-х годов 20-го века. Изменилось время, изменились идеалы… Я воочию столкнулась с тем, что профессия учителя перестала быть престижной и уважаемой. Далеко не все дети в нашей школе обладают достаточной мотивацией к учёбе, не ставят собой долгосрочных целей. Они уделяют внимание в основном тем предметам, по которым надо сдавать экзамены, а на остальные практически не обращают внимания, считая, что им «это не нужно».

Английский язык труден для изучения как школьный предмет, не является обязательным, даётся ученикам с большим трудом, отрабатывать полученные знания на практике у них не получается. Не видно в их глазах того «огонька», с которым стоит подходить к обучению.

В наше время учащимся школы не хватает усидчивости, концентрации внимания. В условиях века современных цифровых технологий им доступны разнообразные гаджеты, интернет, социальные сети, где они в основном общаются друг с другом. Растёт поколение молодых людей с «клиповым» мышлением, у которых не так-то просто вызвать интерес к чему-то, что не считается ярким, модным, интересным. Большинство моих учеников увлекаются играми в своих смартфонах, где они видят разноцветные картинки и минимальный набор действий.

Мне, как учителю, по сути брошен вызов – хочешь заполучить мотивированных, «сильных» учеников – ЗАИНТЕРЕСУЙ ИХ! На самом деле, задача эта совсем не из лёгких. К сожалению, я не могу полностью погрузить их в языковую среду, чтобы они слышали только английскую речь и разговаривали только на этом языке. На мой взгляд, это лучший способ изучения любого иностранного языка. Поэтому приходится искать иные выходы из положения.

Образовательный стандарт ФГОС даёт учителю большой простор для творческих идей, ведь в нём во главу угла ставится мысль о том, что ученики должны получать знания путём осуществления практических действий – создавать проекты, играть в игры, ставить сценки и обыгрывать в них изучаемую тему и т.д.

Размышляя над тем, как же всё-таки построить урок таким образом, чтобы учесть ориентиры ФГОС, необходимость следования разработанным программам и интересы учеников, я пришла к выводу, что нужно постараться соединить то, что нужно делать, с тем, что хочется делать им самим. А это означает, что стоит попытаться провести параллели между реальным миром и миром виртуальным, где дети так любят проводить своё время.

Что популярно сейчас в цифровой реальности – «ВК», «Одноклассники», «Инстаграм», «Тик-Ток». А что если задействовать что-то из этих ресурсов для образовательных целей? Возникла идея, которая заключается в том, чтобы, давая учащимся домашнее задание, одновременно поручать записывать видео, где они проговаривают на камеру телефона готовый материал, который получился в ходе выполнения этого задания. Далее видео размещается, допустим, в «Тик-Токе», ресурсе, предназначенном для выкладывания видеороликов любыми пользователями, а остальные, как одноклассники, так и незнакомые люди, смотрят это видео и дают оценку тому, как ученик справился с заданием.

Таким образом, в расчёт берется тот факт, что дети в школьном возрасте во многом зависимы от мнения и оценок окружающих и хотят выглядеть со стороны в наилучшем виде, не отставать от остальных. Записывая такое видео, они сделают всё возможное со своей стороны, чтобы оно получилось качественным именно с точки зрения выполнения и презентации языкового материала, а это даст им дополнительный стимул для осмысленного изучения языка, возможность лишний раз потренировать слуховую и зрительную память, надолго запомнить выполненную работу, а заодно и услышать самого себя со стороны. Успех в виртуальном пространстве способен повысить самооценку и, соответственно, желание совершенствоваться дальше.

Подводя итог вышесказанному, приходится признать, что жизнь не стоит на месте, а вместе с ней меняются и все ее важные сферы, в том числе образовательный процесс. Задача педагога – сделать всё возможное, чтобы в современном мире множества различных соблазнов и развлечений учащиеся не утрачивали интереса к учебе, хотели и умели учиться хорошо. Мне представляется, что будущее - за цифровыми технологиями, они активно развиваются и интересны детям. Осталось только научиться следовать за ними, направляя интересы и творческие способности учеников в нужное русло. В общем, поиски решений продолжаются!

1. file0.docx.. 18,2 КБ

Опубликовано: 28.12.2020