Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формируемые УУД

I. Начало урока

1) Организационный момент

Она приветствует учащихся, спрашивает о дежурном и отсутствующих ребятах.

Они приветствуют ее и отвечают на ее вопросы.

Словесный

Коммуникативные

II. Основная часть урока

1) Речевая разминка

Она задает вопросы о погоде, дне недели, дате и времени с целью автоматизации произносительного и лексического навыков.

Они отвечают на ее вопросы правильно и адекватно.

Словесный, практический

Коммуникативные, познавательные, личностные

2) Проверка домашнего задания

Она спрашивает, у кого записано в тетради самое большое количество видов спорта.

Ученик с самым большим количеством зачитывает свой список. После остальные могут повторить, кто больше запомнит.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

3) Объявление темы и цели урока

Она объявляет тему урока.

Они самостоятельно формулируют цель урока.

Словесный

Коммуникативные

4) Совершенствование произносительных навыков

На доске записана транскрипция 5 видов спорта. (*) Она предлагает им правильно прочитать ее и записать рядом словами.

Один ученик выходит к доске читает транскрипцию и записывает через тире.

Словесный, практический, демонстрационный

Познавательные, личностные

5) Развитие умения говорения

Она предлагает найти упр 1 на стр 100 и сказать, с какими странами ассоциируются те или иные виды спорта, используя модель на доске. (**)

Они по очереди говорят о своих ассоциациях.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

6) Знакомство с новыми ЛЕ

Она предлагает записать упр 2 на стр 100 в тетрадь и познакомиться с разницей между словами sport и sports.

Записав, они объясняют разницу этих слов устно.

Словесный, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

7) Развитие умений аудирования и говорения

Она предлагает послушать и повторить запись с видами спорта, а затем сказать, какие из них используются в русском языке (упр 3 стр 100).

Они слушают, повторяют и перечисляют виды спорта.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

8) Развитие умений чтения и говорения

Она предлагает прочитать и сказать, о каких видах спорта идет речь (упр 4 стр 100).

Они читают и отгадывают эти загадки устно.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

9) Развитие умения письма

Она предлагает выполнить упр 5 на стр 101 письменно в тетрадях, совместив виды спорта и места для занятия ими.

Они письменно делают упражнение и могут проверить его друг у друга. Могут быть разные варианты.

Практический, демонстрационный

Познавательные, личностные

10)Введение грамматической темы и развитие умений чтения

Она предлагает записать упр 5 на стр 101 в тетрадь, а после объясняет образование и классификацию наречий в АЯ; еще прочитать и превести упр 7 на стр 101.

Записав упр 6 на стр 101, они слушают объяснение учителя. Далее они выполняют упр 7 на стр 101.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

11) Физминутка

Она вызывает ученика, который желает вести физминутку. (***) Можно вызвать по очереди еще нескольких учеников.

Ученик выходит и, маршируя, поет английский стишок.

Словесный, практический, демонстрационный

Коммуникативные, познавательные, личностные

III. Заключительная часть урока

1) Подведение итогов (рефлексия)

Она спрашивает их, чему они научились на уроке, что было интересным.

Они отвечают.

Словесный

Регулятивные

2) Задание на дом

Она предлагает задания на выбор:

2) повторить чтение б/соч (гл и согл);

3) найти новый стишок для физминутки.

Они записывают свое домашнее задание в дневник.

Словесный

Личностные

3) Выставление оценок и прощание

Она оценивает их работу на уроке индивидуально и прощается.

Дежурный собирает дневники и подает их ей. После они прощаются.

Словесный

Регулятивные