Адвент-календарь как форма изучения рождественских традиций Великобритании

Автор: Ирина Михайловна Назарова

Организация: МОУ Никитская средняя общеобразовательная школа

Населенный пункт: Московская область, с. Никитское

В то время как мы с вами с надеждой ждём Нового года, жители ряда европейских стран встречают Рождество. Это - ежегодная тема для бесед и мероприятий на уроках английского языка, любимая и детьми, и учителями. Одной из наиболее популярных в последнее время форм изучения традиций празднования Рождества на Британских островах стал адвент-календарь, изучение и практическое применение которого на практике может послужить основой школьного проекта на английском языке.

Целью данного проекта, безусловно, является повышение уровня социокультурной компетенции учащихся в процессе создания календаря и его использования на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. Кроме того, проектная деятельность, о которой идет речь, направлена на развитие лексико-грамматических навыков ИЯ, формирование языковой личности обучающихся, социально-ориентированного взгляда на мир и уважения к культуре других стран, а также повышение мотивации к изучению английского языка. Следовательно, среди основных дидактических задач я бы выделила следующие:

• повысить уровень сформированности коммуникативной компетенции в сфере самостоятельной и групповой познавательной деятельности;
• развить познавательную активность обучающихся и навыки работы в команде, а также самостоятельной работы через поисково-исслдовательскую деятельность;
• сформировать у учащихся умение работать с различными источниками информации, использовать творческий подход к работе и проявлять индивидуальные способности, а также навыки планирования и презентации результатов деятельности.

Для работы над проектом потребуются:

• средства материально-технического обеспечения;
• печатные издания по теме (книги (художественная литература, публицистика), газеты и журналы);
• данные (текстовые материалы, аудио- и видеоматериалы) сети Интернет;
• принадлежности для художественно-творческой деятельности (бумага, картон, карандаши и фломастеры и т.д.) для проведения мастер-классов, изготовления открыток и украшений, и др.

Итак, в конце ноября вместе с учащимися 6 класса (возраст – 11-12 лет) за «круглым столом» мы подробно обсудили проблему (необходимость выяснить, каким образом адвент-календарь связан с другими рождественскими традициями Британских островов), выдвинули способ решения этой проблемы (самостоятельно разработать подобный календарь, подробно рассмотреть историю его возникновения, роль в британской культуре, а также на практике изучить механизм его действия).

На этапе планирования обучающимися:

• был определен режим работы (в частности, практические задания в основном выполнялись индивидуально и группами в классе (кабинет английского языка), часть поисковой работы осуществлялась онлайн: для обсуждения и координации действий участников проекта учителем было создано сообщество в сетях ВКонтакте и WhatsApp)
• были выбраны основные источники информации, и работа с ними была распределена среди учащихся;
• был составлен подробный план проектной деятельности с представлением предполагаемых результатов исследования (впоследствии озвученных в рамках итоговой конференции).

Итак, на протяжении всего периода с 1 по 24 декабря шестиклассники активно работали над проектом. Безусловно, поисковая и исследовательская деятельность по изучению истории появления календаря в Британии, а также связанных с ним традиций (готовить mince pies (пирожки с мясом для местного дедушки Мороза), наряжать ёлку (обычай, как оказалось, привезённый из Германии!), обмениваться подарками и т.д.) по-прежнему являлась основой проекта. Для этого ребятам пришлось самостоятельно и в командах изучить десятки Интернет-сайтов, просмотреть несколько англоязычных фильмов (конечно, не обошлось без хрестоматийных «Один дома» и первых частей франшизы о Гарри Поттере), прочитать пару-тройкурождественских (заодно сравнивая со «святочными» на уроках русского языка) рассказов и сказок – и даже пообщаться с носителями языка в сети Facebook! Состоялся так называемый «диалог культур»: молодые люди из Великобритании и США не только поделились историями из собственной практики подготовки к Рождеству, но и заодно расспросили ребят о наших праздниках. И, надо признаться, отвечали шестиклассники гораздо охотнее, чем на обычных занятиях, забыв о своём постоянном страхе быть непонятыми или совершить ошибку.

Особенностью данной проектной деятельности является тот факт, что теория идет рука об руку с практикой: всё, о чём говорят ребята в процессе обсуждения за «круглым столом» или brainstorming, о чём находят информацию в книгах или Интернете, тут же изготавливается и представляется публике (остальным участникам проекта, а также всем желающим). Так, на протяжении месяца ребята клеили, играли, пели, готовили и рисовали: в школе и дома, на переменах и порой даже на уроках! Результаты деятельности можно было увидеть, потрогать, попробовать, а также приготовить самим в рамках мастер-классов, организуемых творческими инициативными группами из числа участников проекта. Моим решением для стимулирования мотивации учащихся к творческой деятельности стала раздача небольших призов (праздничные наклейки, ёлочные игрушки, а также в качестве суперпризов для победителей – леденцы-тросточки (candy canes) и брелки с символами Лондона (красная телефонная будка, Биг Бен и двухэтажный автобус). Следовательно, к познавательному интересу шестиклассников добавился и материальный – что в данном случае только способствовало продуктивности работы и вовлечению большего количества участвующих в мастер-классах.

Замечу, что в процессе работы учащиеся заинтересовались, возможно ли применение адвент-календаря в русскоязычной культуре: дело в том, что на данный момент подобный календарь стал настолько популярен в России, что его можно увидеть не только на картинке в сети Интернет или в кино, но и в любом отечественном магазине, как и на стене у себя дома. Таким образом, у нашего проекта появилась еще одна, не менее важная цель: рассмотреть появление аналога рождественского календаря в русскоязычной культуре, а также, возможно, самостоятельно применить его на практике в повседневной жизни при подготовке к Новому году.

Кульминацией работы над проектом стала презентация результатов на итоговой конференции, участниками которой стали сами шестиклассники и приглашенные гости (в лице школьников из других классов и нескольких педагогов). Вся информация, собранная участниками, была заранее переработана, скорректирована самими учащимися и учителем-наставником, и представлена в виде сообщений выступающих; основные пункты докладов были также продемонстрированы аудитории наглядно в виде презентации (в тезисном виде, с добавлением аудио- и видеофайлов). Кроме того, вниманию слушателей были предложены все продукты творческой деятельности юных исследователей: стенгазета «Christmas is…”, открытки, баннер «Merry Christmas”, самостоятельно изготовленные елочные украшения и блюда традиционной британской рождественской кухни (имбирные пряники, горячий шоколад). Выступавшие держались уверенно и активно отвечали на вопросы аудитории; по итогам конференции 7 учащихся были объявлены победителями, а еще 5 – призёрами проекта.

Последний, завершающий этап (24-25 декабря) – анализ работы и рефлексия. Всем принимавшим участие в итоговом мероприятии было предложено пройти небольшой опрос: аудитории – в устном виде (интервью), 6 классу – в письменном виде (анкета). Целью данного этапа является необходимость определить, удалось ли решить поставленную в начале пути проблему, был ли достигнут предполагаемый результат, всё ли получилось (понравилось), в чём основные ошибки проектной группы и на какие аспекты следует обратить внимание в будущем. Стоит отметить, что приглашенные гости остались довольны тем, что видели и слышали на конференции, и выразили желание далее принимать участие в подобных проектах (а также самостоятельно организовать подобные исследования в своих классах / группах). Согласно результатам анкетирования учащихся, цели проекта было принято единогласно считать достигнутыми, а результат – положительным. Основные трудности оказались связаны, в первую очередь, с обработкой информации на английском языке, поскольку объем знаний и коммуникативные навыки учащихся основной школы не всегда позволяют успешно работать с лексико-грамматическим материалом уровня B1-B2, а иногда и B2-C1 сети Интернет: требуется постоянный контроль со стороны учителя, а также дополнительное умение работать со справочными материалами. Кроме того, особое внимание, по мнению самих обучающихся, следует уделять более эффективной организации командной работы, распределению ролей в группах и своевременного оказания помощи слабым и неуспевающим участникам проектной деятельности.

Подводя итоги всему сказанному выше, я хотела бы отметить, что темы исследования, подобные рассматриваемой в статье, неизменно вызывают интерес у школьников всех возрастных групп; а мы с вами прекрасно знаем, что если ребенок мотивирован, увлечен и с удовольствием выполняет задание – это как минимум 70-80 (если не больше!) процентов успеха. Уверена, этот проект будет не последним в нашем классе и в нашей школе. На данный момент не только у меня, но и у ребят есть желание продолжать работу в этом направлении: впереди еще столько неизученного и неизведанного! Социокультурные ценности и приобщение к ним – безусловно, благодатное поле для педагогической деятельности учителя иностранных языков. Что же касается адвент-календаря, надеюсь, эта замечательная традиция каждый день открывать окошко в праздник прочно войдет не только в классную, но и в повседневную жизнь наших детей.

Список литературы

1) Егорова Д.Д. Адвент-календарь как форма работы с одаренными детьми. – 2020 [Электронный ресурс]. Ссылка: https://infourok.ru/statya-adventkalendar-kak-forma-raboti-s-odarenimi-detmi-3142007.html

2) Галинская В.А. Адвент-календарь как вспомогательное средство в организации познавательно-речевого развития дошкольников. - 2020 [Электронный ресурс]. Ссылка: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/06/25/advent-kalendar-kak-vspomogatelnoe-sredstvo-v

3) Advent-календарь: история, традиции, современность. – 2020 [Электронный ресурс]. Ссылка: https://ils-school.com/blog/show/Advent-kalendar-istoriya-traditsii-sovremennost-/

1. file1.pptx.zip.. 836,1 КБ
2. file0.docx.. 36,8 КБ

Опубликовано: 10.01.2021