Внеклассное мероприятие по английскому языку для 2 класса «Охотники на монстров» («Monster Hunters»)

Автор: Кургускина Ольга Сергеевна

Организация: МАОУ «Светлоярская СШ №2 имени Ф.Ф. Плужникова»

Населенный пункт: р.п. Светлый Яр, Волгоградская область

Цель: формирование у учеников элементарной иноязычной коммуникативной компетенции.

Задачи:

1. Активизировать слова по темам Внешность, Характер, Еда, Части тела, Цвета.

2. Активизировать утвердительные и отрицательные предложения с формами глаголов to like, to be, to have в Present Simple.

3. Обобщить полученные на данном уровне обучения знания о форме множественного числа существительных.

4. Оценить сформированность умений и навыков у учеников на данном этапе обучения.

5. Повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка, создать у ребят положительную оценку собственных достижений в изучении иностранного языка.

Диалогическая речь.

Планируемый результат: участвовать в элементарном диалоге, диалоге-распросе.

Монологическая речь.

Планируемый результат: представлять героя.

Коммуникативные умения. Аудирование.

Планируемый результат: воспринимать на слух основную информацию сообщения, построенного на известном речевом материале.

Коммуникативные умения. Письмо.

Планируемый результат: заполнять простейшую информацию о герое, пользуясь опорными выражениями.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Лексическая сторона речи.

Планируемый результат: использовать в процессе общения изученную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими. Грамматическая сторона речи.

Планируемый результат: распознавать и употреблять в соответствии с коммуникативной задачей глаголы to be, to have, to like в Present Simple.

В начале мероприятия ученики смотрят видеозапись с песней из мультика "Монстры на каникулах". Затем каждому предлагается нарисовать на своей карточке злого монстра. Задача: настроить учеников на позитивную игру и посмотреть каким добрым станет его злой монстр в конце игры.

Задание 1. "Мультипликационная грамматика". Каждому ученику раздается карточка с фрагментами текста из разных мультиков. Задача: Смотреть мультик и вставлять пропущенный глагол to be (быть). ( Три полнометражных мультфильма были скачены с сайта, а затем мною был сделан видеоряд из фрагментов этих мультфильмов через программу Adobe Premiere Pro).

Ключ:

1) They are awesome. [ https://english-films.com/comedies/185-korporaciya-monstrov-monsters-inc-2001-hd-720-ru-eng.html ]

2) Inspiration! Very well! Scariness is the true measure of a monster. If you are not scary, what kind of a monster are you? It is my job to make great students greater, not make mediocre students less mediocre. That is why at the end of the semester there will be a final exam. Fail that exam and you are out of the Scaring program. So, I should hope you are all properly inspired. [ https://english-films.com/comedies/291-monsters-university-2013-hd-720-ru-eng.html ]

3) I am not happy, I am feeling glad

I got sunshine, in my bag

I am useless, but not for long

The future is coming on.

I am not happy, I am feeling glad

I got sunshine, in my bag

I am useless, but not for long

The future is coming on.

[ https://english-films.com/luchshie-filmy-2016-goda/944-trolli-trolls-2016-hd-720-ru-eng.html ]

Оцениванние: 16 монстриков максимум, за каждый правильный ответ один монстрик.

Задание 2. "Найди меня". У каждого ученика по две картинки с нарисованными монстриками. На каждой картинке по два монстрика. Задача: услышать по аудиозаписи описание монстра и выбрать правильного из представленных двух. Правильного монстра пометить галочкой. (Аудио и видеозапись сделана и записана мною через приложение в мобильном телефоне по изменению голоса - Scary Voice Changer).

 

Ключ:

1 картинка. Hello. I am Ben. Look at my big red eyes. Look at my big green ears. Look at my long black nose. Look at my small blue mouth. (монстр № 1)

2 картинка. Hello. My name is Bob. I've got 1 head and 3 eyes. I've got 1 nose and 1 mouth. I've got 3 long arms and my hands are very small. I have got 3 big feet. (монстр № 2)

Оценивание: За каждый правильный ответ один монстрик. Максимум два монстрика.

Задание 3. "Накорми монстра". У каждого ученика карточка с монстром, которого нужно накормить. Задача: написать на животе у монстра как можно больше слов связанных с темой "Еда".

 

Ключ:

pizza, salad, cheese, egg, milk, tea, fish, soup, chocolate, chips, banana, apple.

Оценивание: Максимум 12 монстриков.

Задание 4. "Опиши монстра". На столе лежат картинки с монстриками, дети берут одну из фотографий и по плану рассказывают о выбранном монстре. Задача: вспомнить как можно больше слов по указанным темам и корректно оформить рассказ.

Пример:

Hello. My name is ­­____________________ .

I am _____ years old.

I am kind, _______, ________ .

I have got _______ hands and ______ mouth.

I have got __________________________ .

I can ______________________________ .

I can't _____________________________ .

I like ______________________________ .

I like to ____________________________ .

Оценивание: Максимум десять монстриков.

Задание 5. "Спроси меня". Ученики рассказывают о своем монстре, которого они нарисовали в начале мероприятия. Каждый учащийся задает дополнительный вопрос рассказчику. Задача: участвовать в элементарном диалоге-распросе.

Оценивание: максимум 10 монстриков.

Пока жюри подсчитывает количество набранных монстриков каждого ученика, учитель разговаривает с ребятами, задавая им вопросы (Понравились вам мультики?, Вы накормили монстриков?, Они теперь сыты и довольны?, Какие темы мы с вами повторили? Понравилась вам игра? Как вы думаете, ваши злые монстры могут теперь превратиться в добрых и дружных монстриков?). После ответов ребятам предлагается нарисовать нового монстрика рядом или исправить своего первого злого монстрика, которого они нарисовали в начале мероприятия.

Охотникам на монстров предлагается заглянуть в домик монстров (там лежат сладкие призы для всех учеников.)

Подведение итогов. Жюри объявляет победителя и награждает его медалью с надписью - Монстр английского языка! "The Monster of English!"

Список литературы.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС-2).

2. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М., 1996.

3. Семенова Т. В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — 2005. — № 1.

4. Robinson Anne, Saxby Karen. Fun for Starters. Student's Book. — Cambridge, 2014 г.

Ссылки.

1. https://english-films.com/ (Полнометражные мультфильмы)

2. https://english-films.com/comedies/185-korporaciya-monstrov-monsters-inc-2001-hd-720-ru-eng.html

3. https://english-films.com/comedies/291-monsters-university-2013-hd-720-ru-eng.html

4. https://english-films.com/luchshie-filmy-2016-goda/944-trolli-trolls-2016-hd-720-ru-eng.html

5. https://vk.com/video10310563_456239017 (Видеоряд из фрагментов мультфильмов сделана мною)

6. https://www.youtube.com/watch?v=z_hXbiAB1lc (Монстры на каникулах. Видеоролик в начале мероприятия)

7. https://vk.com/video10310563_456239018 (Задание 2. "Найди меня". Видео- и аудиоряд сделан мною).

 

 

1. file2.docx.. 6,2 МБ
2. prilozhenie.docx.. 5,7 МБ

Опубликовано: 04.09.2017