Мастер-класс: «Использование ресурсов технологии проблемного диалога при формировании языковой и коммуникативной компетенций»

Автор: Марина Ивановна Черноус

Организация: МБОУ «СОШ № 3 с угл. изучением отд. предметов»

Населенный пункт: Московская область, г. Реутов

Good morning, ladies and gentlemen! I’m going to represent you my master class. I work using the technology of problem dialogue in education. I will try to show you how I work at my lessons.

Добрый день, уважаемые коллеги. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто понял, с чего я начала свое выступление. Спасибо. Будем называть вас Advanced level, по-русски – просто ПРОФИ.

Теперь поднимите руки те, кто уловил общий смысл или просто услышал отдельные понятные слова… Спасибо. Вы пока находитесь на уровне Elementary – НОВИЧОК.

В своем мастер-классе я постараюсь показать, что английский – это интересно и не так сложно, как кажется на первый взгляд.

Используемая мной технология проблемного диалога интересна, эффективна, универсальна… Сейчас я продемонстрирую вам, как использую различные приемы этой технологии. Прошу вас принять активное участие в моем мастер-классе тему которого я определила, как: «Использование ресурсов технологии проблемного диалога при формировании языковой и коммуникативной компетенций».

Позвольте мне процитировать знаменитого английского философа и педагога Джона Локка: «Учите ребенка главным образом тому, что может быть ему полезно в жизни, сообразно карьере, которая ему предстоит».

Наверняка вы согласитесь с тем фактом, что английский язык стал важной составляющей в жизни современного человека, и каждый найдет для себя не одну причину для его изучения.

Уважаемые коллеги, в каких жизненных ситуациях, на ваш взгляд, может быть полезно знание английского языка? (ПУТЕШЕСТВЕННИКУ)

Посмотрите на слайд… Как вы думаете – чем мы будем заниматься во время мастер-класса. (ПУТЕШЕСТВОВАТЬ)

Куда в первую очередь вы обратитесь, решив отправиться в путешествие? (ТУРАГЕНСТВО)

(НАДЕВАЮ ШАРФИК, ВЕШАЮ ТАБЛИЧКУ ТУРАГЕНСТВО)

Я – представитель туристического агентства.

Добро пожаловать! Сегодня у нас есть несколько уникальных предложений. В каждой стране есть своя изюминка. Каждая страна вызывает у нас определенные ассоциации. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Россия?

( Называем ассоциации, составляем предложения)

 

Я представлю вам направления, нашего агентства, а вы догадайтесь, о какой стране идет речь. Сейчас я раздам вам карточки с названиями стран. Посмотрите. (Раздать участникам карточки с названиями стран.). Для начала необходимо прочитать. Repeat after me. Повторите за мной. Посмотрите на слайд и догадайтесь, достопримечательность какой страны изображена на слайде. Поднимите карточки.

Francе

China

Great Britain

Ireland

USA

Конечно, в мире огромное количество красивых и интересных стран, но как вы думаете – куда Я вас приглашаю сегодня как учитель английского языка…. Да, конечно же, в Великобританию…

Что нам нужно взять с собой в это путешествие? (ОТВЕТЫ)

(МОЙ ЧЕМОДАН И ЗОНТ)

Давайте посмотрим, что находится в багаже бывалого путешественника.

КАРТА

РАЗГОВОРНИК

 

Fasten your belts. Let’s fly. Пристегните ремни, мы улетаем.

Мы прибыли в Лондон в аэропорт ХИТРОУ.

(Поясняю использование гугл-карт на уроке).

Повсюду: в аэропорту, на улицах нас окружают знаки, которые помогут сориентироваться на месте и не попасть в неприятную ситуацию. Мы видим, что знаки понятны, даже если вы совершенно не читаете по-английски.

 

Поскольку большая часть аудитории находится на уровне elementary, я покажу как услышать знакомое в незнакомом. Прослушайте объявление…

Attention, attention, please. Passengers going to Oxford are requested to platform 3.

Поднимите руки те, кто, кроме ПРОФИ, понял, о чем объявление. Какие слова оказались вам понятны? Как они называются? (ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ)

Приведите примеры таких слов.

Посмотрите на слайд и прочитайте слова, которые я подобрала.

SUPERMARKET COMPUTER BIKER FOOTBALL JEANS LONGSLEEVE BASKETBALL JAM DEADLINE BRAND MARKETING PRICE-LIST

А теперь я покажу, как легко можно понять значение многих английских слов без помощи переводчика. Просто замените русское –ция или -сия на английское окончание tion.

Information Station Migration

 

-gy замените на –гия

Strategy Cosmetology Ecology Energy

 

Уберите окончание –а.

Problem System Norm

 

Короткий диалог

 

РЕФЛЕКСИЯ

Итак, уважаемые коллеги. Давайте вернемся к тому, с чего мы начали. Везде нас окружают английские слова, которые вам помогут, если вы отправитесь в путешествие.

– Удалось ли мне заинтересовать вас технологией проблемного диалога?

Завершить свое выступление я хочу знаменитой английской пословицей.

East or west – home is best.

В гостях хорошо, а дома – лучше.

Путешествуйте, исследуйте новые места, заводите новых знакомых, но всегда с радостью возвращайтесь домой.

 

САМОАНАЛИЗ

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию был представлен мастер-класс по проблеме «Использование технологии проблемного диалога на уроках английского языка».

Исходя из этого я определила и конкретизировала тему моего мастер-класса «Использование ресурсов технологии проблемного диалога при формировании языковой и коммуникативной компетенций».

Цель: мотивация педагогов к применению в своей деятельности приемов диалогического обучения.

Задачи:

1. Ознакомить с некоторыми приемами технологии.
2. Предоставить возможности для оценки их эффективности.
3. Содействовать формированию мотивации к осуществлению деятельностного подхода в обучении.
4. Показать, как можно сделать образовательный процесс более увлекательным.

Мною были продуманы условия для проведения мастер-класса:

• подготовлен соответствующий материал и презентация,
• размещение участников и реквизита.

В ходе занятия я выделила следующие этапы:

1. Постановка учебной проблемы.
2. Поиск решения через выдвижение и проверку гипотез.
3. Выражение решения (составление диалога).
4. Реализация продукта (чтение диалога).

Для постановки учебной проблемы я использовала прием проблемной ситуации с затруднением. А именно, я начала свое выступление на английском языке, т.е. дала задание практически невыполнимое для большей части аудитории.

С помощью подводящего диалога была определена тематика деятельности на мастер-классе.

На этапе работы с лексикой я использовала прием проблемной ситуации с удивлением.

На протяжении всего мастер-класса участникам давалась возможность «выразить себя», приобщиться к обучению английскому языку путем использования реальных ситуаций, что способствовало развитию навыков аудирования и говорения как вида речевой деятельности. Используемые приемы работы помогали снять языковой барьер.

Помимо технологии проблемного диалога я использовала элементы технологии эдьютейнмент: красочная презентация, музыкальные и видео фрагменты.

Как показал мой опыт работы, дети с большим интересом путешествуют с помощью приложений Яндекс и Гугл карты. Этот прием вы также сегодня видели.

При проведении мастер-класса я использовала следующие методы работы:

1. Интерактивный (рассказ, диалог, показ, импровизация).
2. Метод ситуативности и доступности.

Итог работы я хотела бы представить в виде формулы: образы и эмоции рождают личностный смысл, делают процесс обучения более наглядным, позволяют повысить внимание, создают положительный эмоциональный фон.

Психологическая атмосфера была доброжелательной, мне с коллегами было легко и интересно общаться. С практическими заданиями все успешно справились. Все поставленные мною цели и задачи были достигнуты. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. В конце занятия мной была высказана благодарность.

 

 

1. file0.docx.. 26,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 9,6 МБ

Опубликовано: 01.03.2021