Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

Время

Учитель

Учащиеся

1.Организационный этап

1)приветствие

2)проверка соединения

3)целеполагание и мотивирование к учебной деятельности

Приветствует учащихся, убеждается, что его слышат и видят, просит каждого ученика коротко рассказать о настроении, в том числе для того чтобы проверить качество соединения. Проговаривает цели урока, вводит тему и объясняет, почему ученикам важно ее усвоить. Открывает презентацию, используя демонстрацию экрана.

Дают обратную связь о качестве соединения, отвечают на вопросы учителя, формируют индивидуальную цель занятия.

3 мин

2.Актуализация знаний

1)введение в тему «eating traditions and customs»

2)повторение ранее изученного материала по теме

Предлагает учащимся аудирование, снимает лексические и грамматические трудности, дает целевое задание на прослушивание

(ex. 1 p.4).

Осуществляет контроль понимания содержания и проверяет выполнение задания.

Слушают запись, отвечают на вопросы. Используя инструменты Zoom, вписывают ответы в презентацию и отмечают галочкой упомянутые в записи ингредиенты.

7 мин

3.Введение материала

1)ознакомление с новым лексическим материалом

2)повторение новой лексики

Предлагает учащимся картинки с едой и соответствующие эквиваленты на английском языке в виде аудирования

(ex. 2,4 p.5).

Рассматривают картинки, слушают аудирование и сопоставляют.

3 мин

4.Физкультминутка

1)поддержание физической активности

Включает видео «Chair exercises».

Повторяют упражнения на видео.

3 мин

5.Первичное закрепление и активизация материала

1)повторение и закрепление названий продуктов

2)отработка употребления новой лексики в построении предложений

3)совершенствование навыков письма

4)совершенствование навыков говорения

Дает задание сгруппировать слова по смыслу и записать их в рабочую тетрадь

(ex.3 p.5).

Дает задание отметить на презентации здоровую и вредную еду.

Дает задание разработать в группах здоровое меню для Билли (ex. 9 p.6). Распределяет учащихся по сессионным залам для групповой работы.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Отмечают на презентации здоровую и вредную еду.

В группах создают список полезной еды для Билли

10 мин

6.Первичная проверка понимания нового материала

1)отработка употребления новой лексики в построении предложений

2)проверка усвоения и употребления новой лексики

3)совершенствование навыков говорения

Дает задание в парах поиграть в игру «my fridge», где одному ученику нужно нарисовать три продукта в холодильнике, а второму угадать их, задавая вопросы, на которые можно ответить «да/нет». Распределяет учащихся по сессионным залам для парной работы.

В ходе работы следит за выполнением заданий, исправляет ошибки и отвечает на вопросы учеников.

Дает задание в парах найти 10 отличий на картинках в презентации и обсудить их. Следит за выполнением, корректируя ошибки

В парах задают вопросы друг другу, пытаясь отгадать продукты в холодильнике.

Задают вопросы учителю.

В парах обсуждают отличия на двух картинках.

10 мин

7.Заключительный этап

1)подведение итогов урока, рефлексия

2)домашнее задание

Подытоживает работу на уроке, анализирует, были ли достигнуты цели урока.

Выставляет отметки и дает оценку деятельности учеников.

Задает домашнее задание (ex. 10,11 p.7) и объясняет особенности его выполнения.

Оценивают свою работу на уроке, записывают домашнее задание.

2 мин