Обучение грамматике английского языка посредством решения коммуникативных задач в условиях дистанционного обучения

Автор: Старченко Светлана Валентиновна

Организация: МБОУ «СОШ № 29»

Населенный пункт: г. Астрахань

Цель данного урока: научить обучающихся вести несложные диалоги бытового характера в соответствии с темой урока.

Задачи урока: актуализировать в речи обучающихся лексические единицы и грамматический материал по данной теме (some, any, much, many, a lot of).

Учебный материал был записан в форме видео урока и выложен мной на моём канале в ютубе. В качестве доски в домашних условиях я использовала ноутбук, на экране которого я крупным шрифтом печатала новые лексические единицы для заучивания и опорные фразы для условно-речевых упражнений, выполняемых в ходе урока мною и учениками. В начале урока я напомнила обучающимся учебный материал: о лексическом значении и случаях использования some, any. На экране ноутбука была выведена информация (крупным шрифтом, чтобы ученик смог увидеть написанное занимаясь дома по своему компьютеру) с выделением красным цветом слов some, any:

Some, any – немного, некоторое количество

Some – используется в утвердительных предложениях и в вопросах-просьбах

I have got some seeds. У меня есть семечки.

Can I have some salt, please?

 

any – используется в отрицательных предложениях и вопросах

Have you got any seeds?

No, I haven’t. I haven’t got any seeds.

Для закрепления этой информации было выполнено условно-речевое упражнение:

Я прошу у вас какое-либо лакомство, а вы говорите, что у вас его нет. Предполагается, что дети выполняют это упражнение, просматривая мой видео урок, и, в ответ на мою просьбу высказывают свой отказ по образцу, выведенному на экран ноутбука. Этот образец они записывают в тетрадь, согласно моему указанию в видео уроке, чтобы в дальнейшем использовать его в качестве опоры, заменяя лексические единицы в соответствии с фразой учителя, побуждающей ученика к ответу.

 

Example:

• Can I have some biscuits, please?
• I haven’t got any biscuits.

В каждой следующей просьбе я прошу какой-либо другой напиток или лакомство.

Can I have some tea, please?

Can I have some sugar, please?

Обучающиеся смотрят в образец, записанный в тетради, и произносят формулу отказа. У них есть на это достаточно времени, так как я делаю паузы после вопросов. Также после каждого вопроса и времени на ответ обучающегося я вывожу на экран формулу отказа – т.е. правильный ответ, чтобы ученик мог свериться с ним.

- Can I have some tea, please?

- … (ответ ученика)

- Правильный ответ: - I haven’t got any tea.

 

-Can I have some sugar, please?

- … (ответ ученика)

- Правильный ответ: - I haven’t got any sugar.

 

Далее я показываю более вежливую формулу отказа, содержащую слова извинения, которую тоже предлагаю записать ученикам в тетрадь:

-Sorry, but …

-Sorry, but I haven’t got any sugar.

 

-Can I have some juice, please?

- … (ответ ученика)

- Правильный ответ: -Sorry, but I haven’t got any juice.

 

-Can I have some chips, please?

- … (ответ ученика)

- Правильный ответ: -Sorry, but I haven’t got any chips.

Так, потренировав количественные местоимения some/any, мы переходим к следующим количественным словам - много/мало.

Информация о них выведена на экран с выделением красным цветом значимых слов:

много/мало - для неисчисляемых существительных - much/little

 

Много/мало - для исчисляемых существительных - many/few

 

A lot of – много – и с исчисляемыми и с неисчисляемыми существительными

Неисчисляемые существительные

ЗАДАНИЕ 5/Task 5

Представьте, что мы накрываем праздничный стол.

Я говорю, что какого-либо продукта много, вы говорите, что его мало.

 

We have got a lot of bread.

No! We have got little bread.

 

We have got a lot of meat.

We have got a lot of pepper.

We have got a lot of honey.

 

Исчисляемые существительные. Я говорю, что продукта много, вы говорите, что его мало.

 

ЗАДАНИЕ 6/Task 6

 

We have got a lot of potatoes.

No! We have got few potatoes.

 

We have got a lot of onions.

We have got a lot of carrots.

We have got a lot of eggs.

 

Задание 7

Я говорю, чем будем угощать гостей,

 

Вы должны сказать, что этого продукта много нет.

 

 

-We will treat our guests with ice cream.

-We haven’t got much ice cream.

 

We will treat our guests with cakes.

We will treat our guests with juice.

We will treat our guests with biscuits.

В качестве домашнего задания я задала выучить правило о количественных словах и подходящие упражнения в учебнике и рабочей тетради Спотлайт.

Хотелось бы отметить, что в условиях дистанционного урока трудно обучать ребят иноязычной разговорной диалогической речи. Не было возможности услышать, как же на самом деле ребята отвечают. В режиме конференции подводила техника. Я выкладывала подобные видео уроки на свой канал в ютубе. Так у ребят была возможность несколько раз посмотреть видео урок, если что-то не понятно. Длительность уроков - 15-20 минут, не больше. В общей сложности я сняла на видео и выложила 13 и 15 уроков для 6 и 7 классов по учебнику Спотлайт и 7 уроков для 3 класса по тому же учебнику. Чтобы проверить правильность ответов учеников, я пользовалась звуковыми сообщениями ребят в вотсапе. Конечно, у них была возможность пользоваться заранее записанными подсказками. Но в сложившихся условиях это, по моему мнению, меньшее зло. И с помощью звуковых сообщений можно было охватить гораздо большее количество учащихся, нежели в условиях обычного урока. Особенно радовало, когда ученики, которые в классе стеснялись говорить на иностранном языке (а таких учеников бывает 1-2 в каждой группе), в голосовых сообщениях начинали говорить(да, скорее, читать) в полный голос, и это продолжилось и в условиях обычного учебного процесса.

С одной стороны, дистанционное обучение принесло трудности в нашу работу: отсутствие живого общения и моментального контроля учителем устных ответов учащихся. Но,с другой стороны, учащиеся получили возможность работать в домашних условиях, когда остальные ученики гуппы не слышат их ответов, что дало определённую раскрепощённость ученикам, особенно стеснительным детям. Они имели возможность проговаривать иноязычные слова и фразы вслух, не испытывая смущения от присутствия учителя и других учеников. Кроме того, учащиеся имели возможность посмотреть видео урок столько раз, сколько им было нужно для понимания учебного материала.

 

Ссылка на урок: https://youtu.be/WBpZi_DxpHI

(Извините, это обычный рабочий урок, неотредактированный, в начале урока – работа над ошибками по контрольной работе по предыдущим темам, условно-речевые упражнения начинаются с 10-ой минуты урока)

1. file0.docx.. 28,1 КБ

Опубликовано: 17.03.2021