Мои первые годы в преподавании

Автор: Мифтахова Регина Данисовна

Организация: ГАПОУ «ЗМК»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Мои первые годы в преподавании английского

Во время моего обучения в магистратуре один из профессоров часто повторял, что в первый год работы в школе учитель мучается, во второй год учится, а в третий начинает работать. Думаю, мне повезло, и в свой первый год работы в школе я не сильно мучилась. Но научилась многому, это точно.

На данный момент я нахожусь на второй стадии своего пути нового учителя, то есть работаю в образовательном учреждении второй год, и повсюду ищу пути для преобразования учебного процесса в интересное времяпрепровождение. 

Так, на дне голосования за проекты по улучшению нашего города, на котором я сопровождала студентов 2 курса колледжа, я узнала об интерактивной платформе mentimeter.com. С ее помощью можно создавать не только онлайн и офлайн презентации, но и создавать облака слов, проводить опросы и голосования, получить обратную связь, то есть сделать представление материала более интерактивным при помощи телефона. На своих занятиях данный сайт по созданию интерактивных презентаций я использую и на этапе актуализации, введения или закрепления новой темы или лексики, и на этапе рефлексии, и в конце занятия для обсуждения новостей. Так выглядит одна из моих презентаций:

К слову о других интерактивных возможностях, упрощающих жизнь учителя – небезызвестные kahoot.com и quizizz.com. Данные платформы можно использовать на всех этапах занятия, для тестирования и для развлечения; это быстро и увлекательно. Спустя время после начала работы с данными сайтами мои студенты решили сами создавать кахуты и квизы, что является подтверждением их увлекательности.

Метод запоминания слов при помощи карточек остается востребованным, но теперь можно использовать их онлайн-версию – для меня это quizlet.com, который не только создает наборы карточек со словами, но и имеет нужные функции в виде заучивания, правописания и тестирования, что значительно упрощает подготовку к проверке усвоения вокабуляра студентами. Важно отметить, что карточки можно дополнить визуалом (картинки, видео), а также услышать, как слово произносится. 

Недавно увидела трёхминутное видео учителя на (TedxTalks), которая использует QR-коды, причем не только на уроках, но и в жизни школы. Собственно, QR-коды стали хорошим помощником и на моих занятиях. Я создаю код в основном по темам для говорения, а потом предлагаю отсканировать его тем ученикам, кто уже справился с классной работой и готов к новому заданию. Время на подготовку к монологу приближенно к формату международных экзаменов – 2 минуты, в течение которых я успеваю опросить оставшихся учеников, дать им задание по способностям и перейти к заслушиванию ответов. 

Еще один ресурс, который стал неотъемлемой частью многих занятий – интерактивная тетрадь Skysmart, задания в которой сделаны в соответствии с ФГОС, а ответы на них не найти в интернете. Платформа также не дает возможности переводить задания на странице при помощи онлайн-переводчиков, поэтому все ответы будут полностью самостоятельными и обдуманными. Задания на платформе можно варьировать, сочетать между собой, ограничивать время на их проведение, скрывать ответы во избежание списывания; готовые упражнения легко отправить одной ссылкой.

Как же не сказать о YouTube. На занятиях по иностранным языкам важно не столько умение отличать Present Simple от Present Perfect, сколько понимание, когда и как эти времена применяются в реальном разговоре. Так, для наглядных аудио- и видеопримеров речи языковых носителей я выбираю англоязычные ток-шоу, например, шоу Эллен Дедженерес (The Ellen Show). Ведущая часто играет в игру Never have I ever со своими гостями, я транслирую фрагменты программы группе учеников, а затем по примеру предлагаю данную игру студентам. Сама игра, видео, живая английская речь, смешные ответы (правдивые или не очень), практика говорения и веселье – чем не отличное занятие, на котором я как учитель ввожу или закрепляю тему времен, а студенты учатся играя.

Но не одним интернетом единым. Для повышения мотивации к обучению я ввела купоны. Иногда я даю студентам возможность выбрать купон с закрытыми глазами, иногда сама выдаю купон на хорошую оценку, зависит от ситуации. Но как небольшое поощрение за проделанную на занятии или дома работу, причем это могут быть не только верные ответы и только по теме урока, но и рвение к знаниям, а значит за близкие к ответу варианты решений я тоже награждаю купоном. Любая активность, выраженная английским языком - большее количество вопросов по теме занятия, высказывание своего мнения по недавнему событию в мире, или быстрое и верное прочтение скороговорки – награждается купоном. такие бонусы «сгорают» в течение недели, но всегда есть возможность получить новый и радоваться еще неделю. Делаю купоны на canva.com.

И на десерт – конфеты-леденцы, желательно в фантиках разного цвета. Использую их для деления на команды, для награждения, для рефлексии (например, «Выберите зеленый леденец, если думаете, что поняли тему/работали на 5/сделали домашнюю работу») или просто для угощения в конце занятия (разумеется, предварительно собрав информацию об аллергиях или специальном питании).

Мой путь в преподавании только начинается, и я с нетерпением жду появления в моей практике новых возможностей для разнообразия занятий по английскому языку.

1. file0.docx.. 454,6 КБ

Опубликовано: 24.03.2021