Использование инструментов дистанционного обучения в своей работе

Автор: Семенова Татьяна Аркадьевна

Организация: ГБОУ школа №27 им. И.А.Бунина

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Необходимость использования элементов дистанционного обучения в учебном процессе назревала уже давно. Ежегодно школьникам приходилось на несколько дней оставаться дома и «грызть гранит науки» самостоятельно, получая задания от учителей-предметников в электронном дневнике, по электронной почте или в одном из известных мессенджеров. Непростая ситуация, которая сложилась весной 2020 года, заставила задуматься об использовании других способов общения учителя и обучающихся. Всем стало понятно, что самостоятельное освоение нового материала и дальнейшее выполнение заданий в течение длительного времени является очень сложным для детей и их родителей. Как сделать удаленное обучение комфортным для учителя и учащихся? Педагогам предстояло решить эту проблему и, чем быстрее, тем лучше. Я, конечно же, не была исключением.

Начать мне пришлось с просмотра серии вебинаров, представляющих различные платформы и инструменты для дистанционного обучения, и выбрать для себя наиболее удобный вариант. Я остановила свой выбор на платформе zoom, на которой и начала работать вместе со своими ребятами. Какие же преимущества я выделила для себя? Во-первых, бесплатного времени одной конференции в течение 40 минут было вполне достаточно для проведения урока (продолжительность одного занятия в дистанционном формате – 30 минут). Во-вторых, эта платформа имеет ряд удобных функций, таких как: демонстрация экрана для использования презентаций, видео и аудио файлов, возможность делить учащихся на группы (для меня, как для учителя английского языка, очень удобно было организовать работу по подготовке диалогов, например). Ребята, которые не могли включать звук в силу отсутствия гарнитуры, работали в чате и чувствовали себя частью нашей группы. И наконец, урок можно было записать и дать возможность посмотреть тем учащимся, которые по той или иной причине не могли лично присутствовать. Перед началом работы на платформе мы установили определенные правила, которые должны были способствовать продуктивной работе во время занятия. Среди них можно выделить следующие:

- Необходимо приходить на урок без опоздания и, конечно, в свое время. В противном случае, участники учебного процесса вынуждены отвлекаться и тратить драгоценное время впустую.

- Обучающимся следует заходить на конференцию под своим именем, чтобы избежать появления пранкеров на занятии.

- Заранее предупредить своих домашних о предстоящем занятии, т.к. могут возникнуть неловкие ситуации.

- Нужно быть взаимно вежливыми, поднимать руку для ответа (есть такая функция), не выкрикивать, мешая другому учащемуся выразить свое мнение.

- Предупреждать учителя о возникших проблемах (например, со звуком) в чате, чтобы решить в каком формате общаться дальше.

К сожалению, были и такие ребята, которые не имели возможности подключаться к платформе по разным техническим причинам. Мне не хотелось ограничиваться лишь списком упражнений и указанием источников нового материала. Для такой категории учащихся я использовала платформу coreapp.ai для составления конструктора урока. Эта платформа не требует регистрации, по ссылке можно пройти в любое удобное время, прочитать необходимый теоретический материал, посмотреть видео, послушать аудио, выполнить предложенные учителем задания на отработку нового материала, самостоятельные работы, тесты. Преимуществом такого типа урока является то, что можно загрузить аудио и видео материалы. В электронных дневниках объем загружаемых файлов ограничен. Поэтому прикрепить к заданию аудио или видео сопровождение не представлялось возможным. Здесь же ученик, получив ссылку, заходил под своим именем на урок и проходил все его этапы. Учитель, в свою очередь, мог отследить, кто из учащихся посетил занятие и какие задания выполнил.

В качестве домашней работы обучающиеся получали задания на платформе skyeng. Это оказало мне неоценимую помощь, т.к. не нужно было разбирать некачественно сфотографированные страницы из рабочей тетради. Все задания ребята выполняли онлайн (надо заметить, что делали они это с удовольствием), а учитель в личном кабинете мог посмотреть результаты выполненных работ и сделать вывод, какие из предложенных упражнений оказались наиболее сложными. К сожалению, в конце прошлого учебного года платформа skyeng прекратила свою работу, но появилась новая возможность продолжить выполнять задания в подобном формате в skysmart. Второй вариант меня устроил меньше, т.к. при формировании домашнего задания теперь нужно каждый раз отправлять ссылку обучающимся, но при дистанционном обучении это можно использовать наряду с другими инструментами.

Для учителя иностранного языка очень важно обмениваться с детьми аудиофайлами. Возникает вопрос, как удобнее это сделать. Конечно, можно использовать известные всем мессенджеры Viber или WhatsApp, но такой формат работы очень засоряет память телефона. Во время одного из вебинаров я услышала о таком инструменте, как Vocaroo. Там можно делать аудио записи и, копируя ссылку, делиться ими. Этот инструмент не требует установки, что, на мой взгляд, очень удобно. Также для записи аудио файлов можно использовать платформу Audacity, которая требует установки на ваш гаджет. Иногда для выполнения заданий нам необходимо записать видео. Для достижения этой цели можно использовать Animoto (онлайн инструмент для создания видео).

В качестве заключения хотелось бы сказать, что все участники учебного процесса поддерживают оффлайн обучение. Ведь живое общение с учителем, одноклассниками дает намного больше, чем просто получение новых знаний. В свою очередь мы не можем сейчас сказать, что дистанционное обучение совсем стоит исключить из учебного процесса. Этот формат общения учителя с обучающимися очень удобен в случае, если дети по какой-либо причине не могут прийти на занятие (например, больны). В этом случае они имеют возможность получить необходимую консультацию или, в идеальном случае, подключиться к уроку онлайн. Также выполнение домашних заданий, тестов можно проводить в дистанционном формате. Каждый, конечно, решает для себя сам, в каком объеме использовать элементы онлайн обучения.

 

1. file0.doc.. 42,0 КБ

Опубликовано: 29.03.2021