План-конспект урока по английскому языку в 8 классе «История реки: Темза»

Автор: Мартьянова Евгения Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №55 г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Цель: Организовать активную познавательную деятельность учащихся по развитию умения составлять монологические высказывания и умения критически осмысливать информацию.

Задачи:

развивающие: - развивать навыки умения составлять высказывания по теме урока с опорой на прочитанный текст.

образовательные: развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию.

воспитательные: способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка, воспитывать интерес к истории Англии и России.

Применяемые технологии:

здоровьесберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения; развивающего обучения (проблемно – поисковый)

Межпредметные связи: история, музыка, физкультура.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: УМК “Spotlight”: учебник, книга для учителя, аудиоприложение (CD MP3); https://www.youtube.com/watch?v=n-W8IXdVZi0.

Тип урока: комбинированный урок

Ход урока.

1. Организационный этап. Приветствие.

Форма: индивидуальная. Метод: беседа. Учащиеся настраиваются на общение на английском языке.

T: Good afternoon, boys and girls!

PP: Good afternoon, our teacher! (Учащиеся приветствуют учителя.)

T: I’m glad to see you, too! Take your seats, please.

Are you OK?

Who is on duty today?

What is the date today?

What is a day of the week today?

Who is absent today? (Дежурный отвечает на вопросы учителя.)

 

Фонетическая и речевая зарядка.

Форма: фронтальная, в парах. Учащиеся осуществляют самоконтроль правильности произношения, извлекают информацию из прослушанного, составляют словосочетания и предложения.

Pronunciation: скороговорка для тренировки звуков, записанная на доске: The crow flew over the river with a lump of raw liver. (Ворона перелетела через реку с куском сырой печени).

• повторяют скороговорку, называют свои примеры слов с этими звуками.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Форма: фронтальная. Метод: беседа. Учащиеся развивают навыки логического мышления, пробуя самостоятельно поставить цель и задачи данного урока, а также поиске их решения.

Look at the screen, please. Children, what are we going to speak about? Try to guess. (Демонстрация ролика о реке Темзе) По ключевым приметам (a river, the Union Jack, the red double-decker buses, city of London school, …) ученики определяют тему урока. About the river Thames. Well done. How did you guess? (Ученики объясняют свой выбор). Well done. What do you expect to do at this lesson? Сегодня мы поговорим о реке Темзе, поработаем с текстом, составим собственные рассказы.

Listen to the text, learn about the river Thames, find the necessary information and speak about the river Thames. Молодцы.

 

1. Актуализация знаний.

Форма: индивидуальная, в парах. Учащиеся вспоминают необходимую лексику, составляют кластер, сравнивают друг с другом полученные результаты.

391424. do we need to know to do that? Yes, we will need special words, connected with the topic RIVER. Do you remember them? Do you need to recall them? Let` s recall all words that you know and make a cluster. (RIVER: stream, water, bank, ship, means of transport, fish, supply…) Ученики составляют свои кластеры на листках, сравнивают, учитель осуществляет контроль.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Форма: индивидуальная, в группах, фронтальная. Метод: аудирование, чтение. Ученики читают текст, прослушивают его, выполняют задания по тексту.

You have read the text at home. It was your hometask. So what’s the text about? Do you remember it? Let’s check up. Well, I have some tasks for you.

1)Ex 2(а), p 101 – заполнение пропусков, проверка осуществляется во время аудирования.

2) Let’s divide into groups and play a game. Учитель делит учеников на группы и объясняет правила игры: один ученик в группе читает толкование слова, другие слушают и стараются схватить как можно быстрее листок с написанным на нём словом. Выигрывает тот, кто наберёт большее количество правильных ответов.

Words	Meanings
reach	to arrive at a place
provide	to give someone something they need
supply	food or other things necessary for living
attack	a violent act intended to hurt or damage someone or something
bank	sloping raised land, especially along the sides of a river
exported	sold to other countries
symbol	emblem, something that represents something else
famous	known and recognized by many people

 

1. Физкультминутка.

You worked hard, and now it’s time to have a rest. (Ребята выполняют разминку.)

 

1. Первичная проверка понимания.

Форма: фронтальная, индивидуальная. Самостоятельная работа, направленная на развитие навыков развивающего чтения (проблемно –поисковое чтение), умение находить ключевые слова и определять основную мысль прочитанного материала.

 

Ex 3, p 101. The next task for you. Find the main idea in each paragraph. In pairs, think of appropriate headings for each paragraph.

P1 Main idea: London would not be London without the river Thames. Heading: The importance of the river Thames.

P2 Main idea: England had very few roads in the past so the Thames provided a major highway between London and many parts of the country. Heading: The many uses of the river Thames.

P1 Main idea: With the Industrial Revolution in the 18^th century, the Thames became one of the busiest waterways in the world. Heading: The river Thames – the place to be!

P1 Main idea: Today the Thames has become a symbol of London, just as much as Big Ben or Buckingham Palace. Heading: Why we all love river Thames.

 

1. Первичное закрепление.

Форма: в парах. Работа, направленная на формирование коммуникативных умений (поиск в тексте необходимой информации и составление монологического высказывания).

 

Ex 4, p 101 – Tell your partner two things you found interesting about the river Thames.

 

1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Форма: индивидуальная. Ученики выполняют задание на листочках, направленное на контроль усвоения материала урока.

1.Match the words to make up phrases:

1) reach the sea

2) become a symbol

3) export goods

4) famous writer

 

2. Choose the correct word.

1) This is the most famous/best monument in our city.

2) The banks/attacks of the river were very polluted.

3) There was no drinking/industrial water during the flood.

4) She was different/extremely tired yesterday.

5) There was an famous/industrial revolution two centuries ago.

6) She provided/attacked him with products for the whole week.

3. Complete the missing information.

1. Today the Thames has become a symbol of London, just as much as Big Ben or Buckingham Palace.

2. In the 18^th century the Thames become one of the busiest waterways in the world

3. Tower bridge is the most famous bridge over the Thames.

4. thirsty cows and sheep was a common sight along the banks of the Thames.

5. Every spring you can see London’s rowing event, the Oxford and Cambridge Boat Race on the river?

6. Factories made and exported goods of all kinds.

 

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ex 5 p 101 (сообщение о реке Волге).

1. Рефлексия.

Подведение итогов урока: Обсуждение с учащимися, чему они научились (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и основных видов деятельности).

Список использованной литературы:

1. УМК «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

2. https://www.youtube.com/watch?v=n-W8IXdVZi0

3. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2841/main/

4. https://puzzle-english.com/directory/tongue-twisters

5. https://dictionary.cambridge.org/ru/

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 32,4 КБ

Опубликовано: 29.03.2021