Методическая разработка «Контрольная работа – онлайн «Steps to effective communication» (3 раздел)», 11 класс

Автор: Волобуева Марьяна Николаевна

Организация: ГБОУ школа № 598

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Рабочая программа к учебникам О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой. УМК «Английский язык» серии «Rainbow English», 11 класс.
Уровень – базовый. Количество часов в неделю – 3.

Выходные данные учебника: Английский язык. Базовый уровень. 11 кл.: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016 – 205, [3] с.: ил. – (Rainbow English).

Цель урока:

выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний;

Задачи урока:

Обучающие: совершенствовать речевые навыки (аудирование); совершенствовать лексико-грамматические навыки.

Развивающие: научиться обобщать, анализировать и делать выводы на основе увиденного/услышанного; развивать умение познавательной активности, логического мышления.

Воспитывающие: формировать дружеские взаимоотношения в коллективе обучающихся; способствовать формированию ответственного отношения к своему будущему в профессиональной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к учебной теме; развивать познавательный интерес к изучению иностранных языков; осознавать успешность своей деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: владеть навыками поиска, анализа, уметь приобретать новые знания; уметь рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные: уметь взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: самостоятельно определять цель обучения и последовательность действий при выполнении задания; вносить необходимые коррективы в план действий при возникновении необходимости.

Предметные: формировать умение аудирования; совершенствовать лексико-грамматические навыки (лексика по теме «Наука и технологии», синонимичные пары слов, фразовый глагол pick, степени сравнения наречий (в т. ч. исключения), сравнительные и превосходные степени наречия badly, использование и наименование чисел)

Формы и методы диагностики предметных и метапредметных результатов учащихся на уроке:

Формы:

• Работа с видео;
• Выполнение заданий индивидуально;
• Устный опрос;
• Самооценка на этапе подведения итогов урока.

Основные методы:

• Наблюдение за взаимодействием учащихся во время работы в парах.

Используемые материалы, сайты:

1. Образовательная платформа https://www.learnis.ru/
2. Учебник, рабочая тетрадь, лексико-грамматический практикум О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English», изд-во Дрофа, 11 класс (базовый уровень).
3. Оксфордский электронный словарь https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

ТСО: компьютер (смартфон), звуковое оборудование.

Сложившаяся обстановка в мире диктует новые правила и ставит перед современной системой образования новую цель – сохранение здоровья наших учеников. Опасаясь за жизнь и здоровье учеников, а также их родных и близких, во многих уголках нашей страны было принято решение перевести учеников на дистанционную или смешанную форму обучения.

Ученики вынуждены самостоятельно изучать новый учебный материал, а ведь это совсем не просто. Поэтому, чтобы сделать процесс обучения более интересным и увлекательным, и поддержать учеников в их нелегком труде, учителю нужно постоянно искать новые сервисы и инструменты, которые помогут провести учебное занятие нестандартно.

Давайте посмотрим, как с помощью образовательной платформы Learnis можно провести контрольную работу – онлайн доступно и нескучно.

Данная контрольная работа разработана для учеников 11 класса и нацелена на проверку сформированности знаний и умений по теме 3 раздела «Steps to effective communication» УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, К.М. Барановой «Английский язык» серии «Rainbow English».

Контрольная работа рассчитана на 45 минут и состоит из 3 блоков.

Первый блок – аудирование (3-6 минут)

Обучающимся предлагается прослушать вдохновляющую речь американского предпринимателя, изобретателя и промышленного дизайнера, получившего широкое признание в качестве пионера эры информационных технологий. Глядя на его успех и всемирную известность, кажется, что всё на протяжении его жизни складывалось идеально. Прослушав отрывок из его известного выступления перед выпускниками Стэнфордского университета 2005 года, ученики осознают, что это не так. Но чтобы не случилось, никогда нельзя опускать руки и сдаваться, как этого не сделал Стив Джобс. Надеемся, что это выступление вдохновит будущих выпускников всегда идти вперед и не терять веры в лучшее.
Установка
Listening.
Sometimes we may lose our faith in ourselves. Listen to a part of Steve Jobs’ inspirational speech and choose the appropriate answers to complete the following sentences.
https://www.Learnis.ru/397579/

Ученики переходят по ссылке, вводят свои данные и начинают слушать речь Стива Джобса. Через определенное время запись будет останавливаться, и на экране появятся пять вопросов с 4 вариантами ответа. Последний вопрос – является открытым, где в свободном поле ученикам нужно будет написать, как минимум три посыла, которые делает Стив Джобс в своей речи.
Второй блок – Лексика и грамматика (25-30 минут)

Установка
Use of English.
You will find yourself in a room. Five different tasks are hidden in this room. You need to find and do all the tasks to get out of the room. Write down the answers to the tasks and send them to your teacher. After it, your teacher give you some sentences, where you will find five numbers. The numbers will be coded in these sentences. You must break the code, enter five numbers (door) and leave the room.
https://www.learnis.ru/397609/
Перейдя по ссылке, ученики оказываются в комнате. Им необходимо произвести манипуляции с предметами в этой комнате (открыть, перетащить и т. д.), после чего им будут открываться задания. Незначительным недостатком данного сервиса является то, что все задания можно сохранить только в виде статичной картинки. Это значит, что в заданиях нет анимации, вводить ответы непосредственно на самом сайте нельзя. Поэтому ученикам нужно записать ответы в тетрадь и отправить их учителю любым удобным для них способом.
Задания:
1) Лексическое и грамматическое преобразование выделенных жирным шрифтом слов.

2) Подбор нужного предлога к фразовому глаголу pick.

3) Выбор одного из двух слов близких по значению.
4) Использование нужной степени сравнения наречий (в т. ч. исключения).

5) Подбор нужного наречия в пропуск в предложении. Неправильно выбранное наречие полностью изменит смысл предложения.

Установка
What number(s) are hidden in each sentence? Write them in a logical order to open the door. Secret code to open the door (5 numbers):

1. When you add zero to any number, the number remains the same. ______ (0)
2. Birmingham won three to nil. _____, ______. (3 0)
3. A half in Decimals can be written as _____ point ______. (0 5)

Код: 03005

Учитель отправляет последнее задание этого блока ученикам. Это задание станет своего рода головоломкой для учеников. Без знания чисел выполнить его будет непросто.

Третий блок – викторина (10 минут)

Установка
Quiz.
How much do you know about science and technology? Do the quiz with your teacher and classmates.
В оговоренное время (лучше, чтобы после выполнения первого и второго блока прошло какое-то время, чтобы ученики смогли отдохнуть от работы за компьютером) учитель связывается со своими учениками по видеосвязи и отправляет им ссылку на викторину https://www.Learnis.ru/397654/

 

Викторина должна быть заранее запущена учителем, иначе она не откроется. Открыв ссылку, у учителя на компьютере появится вот такое поле с пятью вопросами, каждый из которых стоит определённое количество баллов. Учитель должен нажать на кнопку меню


и тогда появится номер игры для подключения. Это номер вводят вместе со своим именем ученики на своих смартфонах.

У учителя на экране начинают появляться присоединившиеся ученики.

Как только все ученики присоединятся, викторину можно начинать.
Учитель должен обязательно включить демонстрацию экрана, чтобы ученики смогли увидеть вопросы викторины.
Ученики выбирают номер вопроса, читают его и нажимают на своем экране «ответить». Озвучивают ответ учителю. Если ответ верный, то учитель нажимает на значок «+», и ученику начисляются баллы. Если же ученик отвечает неверно, то учитель нажимает на значок «-», и баллы снимаются. Игра очень азартная, поскольку право ответить на вопрос получает тот ученик, который нажмет на свой экран с полем «ответить» быстрее остальных.

 

Данный блок позволит учителю увидеть насколько глубоко ученики смогли погрузиться в тему «Наука и технологии», и как много информации они смогли усвоить по этой теме.
Последний вопрос викторины связан с выполнением будущей проектной работы, которая будет состоять из двух частей: индивидуальной и коллективной.
Индивидуальная часть представляет собой подготовку сообщения по одной из тем, представленных на последнем вопросе викторины. Сообщение может быть подготовлено в виде небольшой презентации, в которую можно включить видео, которые лучше раскроют весь потенциал новейших технологий, разработанных Иланом Маском.
Коллективная часть нацелена на создание подобной викторины силами самих учеников. Для этого им нужно подготовить не менее 3-5 вопросов по изученной теме «Наука и технологии». Вопросы должны быть распределены по уровню сложности (100 – 500 баллов), грамотно составлены и отправлены вместе с ответами учителю удобным способом. После чего, учитель создает и проводит викторину на основе предложенных учениками вопросов.
Практика показывает, что создание уроков с применением современных технологий превращает обычный урок в целое приключение. Облачив простые задание в новую необычную форму, мы можем удерживать внимание учеников на протяжении всего урока и достичь наивысшего результата! Надеемся, что данная задумка покажется интересной многим учителям и вдохновит их на дальнейшую работу.

1. file0.docx.. 2,9 МБ

Опубликовано: 29.03.2021