Технологическая карта дистанционного урока в 11 классе с использованием Zoom
Автор: Зарецкая Татьяна Ивановна
Организация: МБОУ СОШ №15
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск
11 класс. «Tess of d’Urbervilles».
Автор: Зарецкая ТИ
по УМК «Spotlight »\ авторов О. Афанасьева, Д.Дули и др.
Цели:
-
Образовательные:
- способствование формированию у учащихся лексических навыков и умений;
- формировать умения монологической речи.
- совершенствовать умение давать определения
-
Воспитательные:
- воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
- воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
-
Развивающие:
- развивать познавательный интерес и активность учащихся;
- развивать навыки устной речи и фонематический слух;
- развивать мышление, память, внимание.
Задачи:
- повторение ранее пройденного материала;
- овладение моделями высказывания на ИЯ;
- развитие языковой догадки.
Планируемые результаты:
Предметные:
1)Уметь ориентироваться в тексте.
2)Закрепить слова
3)Уметь составлять высказывание, оперируя новой информацией
Метапредметные:
Познавательные:
1) Уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
2) Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
1) Слушать и понимать речь учителя.
2) Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3) Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
4) Уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Регулятивные:
1) Уметь концентрировать внимание, организовывать рабочее место
2) Уметь осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
3) Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
4) Уметь совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке
5) Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Личностные:
1) Уметь устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
2) Уметь работать самостоятельно.
3) Уметь точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
|
1. Организационный момент. |
Hello boys and girls! I'm glad to see you. |
Hello! |
Личностные: |
|
2. Речевая зарядка |
Let's begin our lesson. Tell me please what sort of books you usually read. |
Учащиеся отвечают
|
Регулятивные: Коммуникативные: |
|
3. Создание проблемной ситуации: Мотивация к ассоциациям |
We’ve been talking about modals during the previous lesson. So tell me please how a girl from a good 19-century family should behave.
|
Учащиеся отвечают
|
Познавательные: |
|
4. Постановка целей и задач урока. |
So Today were going to talk about «Tess of d’Urbervilles». Your home task for today was reading and translating the text. |
Учащиеся отвечают
|
Коммуникативные: |
|
5.Актуализация и формирование индивидуального затруднения в пробном действии. |
First of all I would like you to watch video I’m going to demonstrate. Those of you who have slow internet may use this link https://www.youtube.com/watch?v=8lsay2AGaeY |
Учащиеся отвечают
|
Регулятивные: Коммуникативные: |
|
6. Актуализация знаний и умений
|
Can you describe me the meeting of the man and Tess? How does he look like? How does she feel? What was the family she came from?
And now prove me her inner state with the text on the page 90-91.
Let’s read and translate paragraphs 3-6 on the p 90.
Let’s do ex 4 on the p 91. |
Ученики отвечают |
Познавательные:
Личностные: Уметь работать над развитием и совершенствованием устной речи
Регулятивные: уметь осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.
|
|
7. Повторение изученного ранее
|
Name me the buildings which are in the text. Can you define them?
Let’s check it in presentation. |
Учащиеся отвечают и затем смотрят презентацию
|
Регулятивные: Предметные результаты: Уметь правильно различать грамматические явления. Уметь составлять высказывание |
|
8. Итог урока |
What have you studied today?
|
Дети отвечают на вопрос и делают вывод, записывают домашнее задание |
Познавательные: |
|
9. Рефлексия |
-Let’s imagine Tess nowadays. Answer me some questions. What could her problem be? Where does she live? What’s her family like? Who might she go for help?
|
Дети отвечают на вопросы. |
Регулятивные: |
Опубликовано: 29.03.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
