Дистанционная форма обучения на уроках английского языка

Автор: Верещака Ирина Александровна

Организация: МАОУ гимназия 25

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Дистанционная форма обучения предполагает доступ к интернету, техническое обеспечение (компьютер, планшет, смартфон и т. п) у всех участников образовательного процесса, а также то, что учителя владеют технологиями дистанционного обучения.

Учитель обязан выполнять образовательную программу для достижения учащимися предусмотренных результатов обучения, то есть предоставлять информацию относительно объема и содержания учебного материала, заданий на его закрепление, проверять и оценивать их и предоставлять отзывы на выполненные задания. Именно учитель сотрудничает со всеми участниками образовательного процесса.

Со своей стороны, родители обязательствами обязаны обеспечить надлежащие условия для обучения, способствовать выполнению ребенком заданий и достижению предусмотренных результатов. Перед началом работы желательно сделать онлайн-конференцию с учащимися и их родителями, обсудить формы сотрудничества и другие организационные вопросы, скоординировать работу всех в удобном формате.

Для любого обучения коммуникация является неизвестной составляющей педагогического процесса. От уровня коммуникации зависит ее эффективность, и дистанционное обучение здесь не исключение. Взаимодействие между учениками и учителями в дистанционном обучении происходит в пределах искусственно созданного коммуникативного пространства.

Организация дистанционного обучения различным языкам в учреждениях общего среднего образования в условиях дистанционного обучения занятия могут происходить синхронно или асинхронно. Кроме того, надо учитывать тот факт, что в некоторых случаях, в том числе и из объективных причин, ученики или учителя могут вообще не иметь технических возможностей для цифрового взаимодействия.

Синхронное взаимодействие.

Этот тип взаимодействия предполагает, что ученики и учителя работают по предварительно составленному и согласованному расписанию, в котором учтены все предметы учебной нагрузки ученика. При этом целесообразно несколько оптимизировать расписание по сравнению с очным обучением. Если урок в расписании присутствует 1 раз в неделю, то достаточно выходить на онлайн-консультацию 25 минут в неделю. Урок, который происходит 2-3 раза в неделю, можно трансформировать в 1-2 онлайн-уроки, дополнены самостоятельным обработкой материалов и выполнением заданий. Для синхронного взаимодействия подходят такие платформы, как Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Skype.

Асинхронное взаимодействие.

Дистанционный режим работы позволяет воспользоваться преимуществом гибкого планирования рабочего времени и нагрузки как для учащихся, так и для учителей. Это означает, что взаимодействия происходят в асинхронном режиме, без устоявшихся по расписанию онлайн-встреч. Учитель публикует перечень учебных материалов, цифровых ресурсов, задач, а ученики прорабатывают их в удобном для себя темпе, в соответствии с указанными сроками исполнения. Для асинхронного взаимодействия подходят такие платформы, как Google Classroom, Moodle, Padlet тому подобное, на которых размещаются ссылки на различные материалы и деятельности.

Обязательным этапом учебного процесса является предоставление и получение обратной связи, независимо от того, какая коммуникационная или учебная платформа выбрана для дистанционного обучения. Обратная связь может быть автоматизировано (например, анализ правильности ответов теста), или учитель предоставляет его индивидуально. Сообщая ученикам задание, кроме четкой инструкции относительно порядка его выполнения, учитель должен сообщить срок, к которому нужно сдать эту работу.

Стоит помнить, что в дистанционном режиме ученикам нужно больше времени, чем в классе, чтобы справиться с большинством заданий. Целесообразно дифференцировать задания, назначить некоторые из них как необязательные или рекомендовать их только для отдельных учеников. Некоторую часть задач можно не оценивать, лишь фиксировать факт их выполнения. Нельзя недооценивать важность применения принципов формирующего оценивания во время работы в дистанционном формате. Учащиеся гораздо чаще нуждаются не столько в оценке в баллах, сколько в том, какие части задания выполнены хорошо, а какие нуждаются в усовершенствовании. Можно воспользоваться цифровыми возможностями перемешивания порядка вопросов и вариантов ответов в ходе тестирования, а также использовать различные варианты заданий. Хотя электронные платформы позволяют настроить жесткие условия приема задач (ограничение времени выполнения тестов и количества попыток), не стоит ими злоупотреблять, несмотря на неравенство технических условий работы учащихся.

Перечень популярных платформ.

Skype-очень популярный инструмент, знакомый многим учителям и ученикам, он хочет и не имеет функций интерактивной белой доски и выделенных зон, а также имеет ограничения в количестве участников в бесплатной версии.

Zoom-чрезвычайно популярная платформа среди учителей с полным комплектом черт, приведенных выше. Она бесплатна для уроков один на один и для групповых занятий (до 40 минут). Выбирая любую платформу, необходимо ознакомиться с инструкциями, присоединиться к группе пользователей, внимательно посмотреть обучающие видео. Затем можно самостоятельно опробовать функции в роли учителя, чтобы усвоить необходимые действия. В дальнейшем можно постепенно овладевать всем функционалом. Одним из преимуществ ZOOM является то, что ученикам не обязательно создавать учетную запись и публиковаться свои контактные данные. Для получения достаточно нажать на ссылку и ввести пароль.

Учителя, которые работают с отдельными учениками, или с небольшими группами, поддерживают связь с помощью электронной почты, Viber, WhatsApp.

Но если учителю нужно задать домашнее задание, отправить документ, предложить тест, лучше впитать учебную платформу. Такими могут быть Google Classroom. Если учителя имеют учетную запись Google, например, пользуются Gmail, то они имеют бесплатный доступ к Google Meet (ранее Google Hangouts). Google Meet позволяет установить безопасный голосовой или видео связь со 100 лицами. Google также имеет встроенную платформу Google Classroom, которой можно воспользоваться как для синхронного, так и для асинхронного обучения.

1. file0.docx.. 15,9 КБ
2. file0.docx.. 15,9 КБ

Опубликовано: 31.03.2021