Дистанционный урок по английскому языку в 8 классе «Art in our Life» с применением технологии «Вебквест»

Автор: Казакова Ирина Юрьевна

Организация: МБОУ ''Гимназия №4''г.Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика

Использование Интернет-ресурсов в реалиях современной школы стало неотъемлемой частью учебного процесса. 2020 год стал поворотным пунктом, как для учителей, так и для учащихся, когда всем нам пришлось перейти на онлайн обучение и срочно искать новые методы и формы преподавания своего предмета. Нынешнее поколение школьников не представляет своей жизни без Интернета. Поэтому учителю необходимо идти в ногу со временем и применять новейшие средства обучения и ресурсы глобальной сети, чтобы эффективно преподавать свой предмет. Данная методическая тема является названием моей мастерской, которую я вела в рамках педагогического сообщества учителей иностранного языка Ассоциации педагогических работников г.Чебоксары "XXIвек" на протяжении нескольких лет.

Иностранный язык - уникальный предмет, позволяющий применять практически все педагогические технологии, так как на этих уроках учитель должен создать учащимся условия искусственной языковой среды. В этом нам помогают видеоролики и аудиоматериалы, озвученные носителями языка, активизация критического мышления учащихся, решение проблемных ситуаций на иностранном языке, работа над различными проектами.

Одним из эффективных видов проектной деятельности, на мой взгляд, является веб-квест. Что это такое?

Образовательный web-квест - это современная технология, основанная на проектном методе обучения, предполагающая поисковую деятельность с применением информационно-коммуникационных средств. Веб-квесты разрабатываются для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы. Применение веб-квеста помогает учащимся учиться использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности; выражать своё мнение по проблеме;
аргументировать свою точку зрения; составлять планы письменных и устных сообщений; приводить примеры, иллюстрирующие изучаемую проблему; анализировать, сопоставлять факты и делать выводы; обрабатывать полученную информацию; употреблять в речи изученную лексику по учебным темам; сотрудничать с другими учащимися и родителями, продуктивно работать в команде для решения поставленной проблемы; находить нужные информационные ресурсы; применять творчески свои идеи.

Приведу пример работы с веб-квестом из своей практики.

В конце 8 класса мы с учащимися работали над темой "Искусство".

Я предложила им завершить тему необычными уроками - поработать над интернет- проектом "Искусство в нашей жизни", который я создала при прохождении онлайн курсов для учителей "Как составлять веб-квесты"."Учащимся очень понравилась эта идея.

Вот пример вводного урока.

Веб-квест «Искусство в нашей жизни»

8 класс, английский язык
Цели проекта:
Формирование осознанного отношения к искусству, уважение и понимание значимости не только искусства других стран, но и своей страны.
Формирование нравственных ценностей учащихся о значении искусства в нашей жизни и необходимости его знания.
Задачи проекта:
Расширить общекультурный кругозор учащихся посредством знакомства их с различными источниками информации.

Применяемые технологии:

здоровьесберегающего обучения; личностно-ориентированного обучения; развивающего обучения (проблемно – поисковый)

Межпредметные связи: искусство, история, музыка.

Формы работы: индивидуальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: УМК “Solutions”:учебник, книга для учителя, интерактивная доска, сайт с заданиями вебквеста «Art in our Life» http://aboutartwebquest.jimdo.com/

Работа над вебквестом начинается на этапе закрепления темы «Искусство».
Я заранее предупреждаю учащихся о том, что часть темы будет изучаться в виде вебквеста на 2 уроках. На данном уроке я объясняю полный алгоритм работы над этим проектом. Свои объяснения я иллюстрирую на большом экране (интерактивной доске).
Группа делится на 2-3 команды по 3-4 человека. Каждый член команды получает задание из раздела Процесс на сайте вебквеста, который содержит 6 шагов. Учащимся наглядно на большом экране видно, что на каждый вопрос можно найти ответ по предложенной ссылке на соответствующий сайт и все члены команды должны помогать друг другу при затруднении в поиске информации.
Step 1 Surf the Net and answer the following questions

2 Find the information about different kinds of art
Step 3 Find photos and pictures of these arts
Step 4 What are these people famous for?

Step 5 Read the text, ask questions to it and bring them to your teacher.
Итогом работы группы должна быть презентация в любом формате, интернет-страница или что-то еще по решению группы о том виде искусства и его представителях, которые выбраны общим решением.
Step 6 Choose the art you enjoy best and present it to the class in the form you like: PP Presentation, Glog or Prezi

Учащиеся получают высокие баллы за свою презентацию, максимально полно выполнив требования проекта и задания без ошибок. Каждая команда готовит своего спикера для публичной защиты проекта, что помогает учащимся сконцентрировать свое внимание на главном.
Каковы же предметные результаты:
- усвоение первоначальных сведений,
-использование базового понятийного аппарата на уровне, доступном для понимания обучающихся,
-умение описывать и охарактеризовывать факты и события в изучаемой области .
Личностные результаты

Учащиеся смогут приобрести опыт коллективных взаимоотношений: сотрудничества и взаимопомощи; учащиеся научатся вести «диалог культур»; повысить интерес к социокультурным особенностям Великобритании, выражая его через осознанное желание учиться.
Метапредметные результаты:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и возможностей человеческого разума;
способность осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника;
умение структурировать найденную информацию;
проводить анализ найденной информации, делать выводы на основе совокупности отдельных фактов;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
навыки использования средств IT для сопровождения интеллектуальной деятельности, развития универсальных учебных действий.

Таким образом, я пришла к выводу, что дистанционные уроки позволяют шире использовать возможности Интернет ресурсов, творчески подходить к проведению уроков. Вебквесты помогают не только обучающимся быстрее и глубже усвоить тему, раздел предмета, но и учитель имеет возможность увидеть своих учеников с другой стороны, а также понять, что можно улучшить или изменить в преподавании своего предмета.

Список использованной литературы

1. Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2004.

2. Быховский Я. С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99". http://ito.bitpro.ru/1999

3. Образовательный веб-квест http://wiki.tgl.net.ru/index.php/

4.Что такое образовательный веб-квест? http://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf

5.Казакова И.Ю.Искусство в нашей жизни http://aboutartwebquest.jimdo.com/

Подробный план серии уроков в приложении.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 01.04.2021