Использование платформы Kahoot для контроля знаний обучающихся при дистанционном обучении

Автор: Другова Диана Викторовна

Организация: МБУ ДО ЦДЮ ''Созвездие'', ДЮК ''Ритм''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Компьютеры, смартфоны, Интернет являются неотъемлемой частью не только нашей повседневной жизни, удовольствия, общения, но также работы и учебы. Исследования последних лет показывают прямую взаимосвязь между игрой и повышенной мотивацией обучающегося [1]. При этом методы обучения должны основываться на эффективном использовании информационных и компьютерных технологий в учебном процессе и создавать эффективную интерактивную образовательную среду [2].

Одним из важных аспектов образовательного процесса является анализ уровня сформированности навыков и умений, характера протекания учебного процесса, диагностики трудностей, испытываемых учащимися при усвоении языкового материала, а также проверке эффективности приемов и способов обучения. В условиях дистанционного обучения встала задача наладить данный процесс. Одним из способов контроля является тест. Тесты имеют свои достоинства: объективность, быстрота проверки, возможность охвата большого количества обучающихся. Тестирование ставит равные условия для всех участников процесса, работа происходит в одно и то же время с одинаковым по сложности материалом. Такой вид контроля позволяет педагогу получить в результате не только баллы, но и условное представление о личностных особенностях тестируемого [3].

Одним из вариантов проведения контроля в условиях дистанционного обучения является использование возможностей, предоставляемых сайтом Kahoot! (getkahoot.com).

Kahoot! – это бесплатный сервис для создания опросов, викторин и тестов. Он эффективно применяется в образовательных целях. Сервис имеет свое приложение, свой сайт, с ярким, интересным дизайном и простым для пользователей интерфейсом, где присутствует вся необходимая информация о том, как работать с данным сервисом, какие возможности он имеет, также на сайте имеется возможность познакомиться со статьями различной тематики, узнать методические тонкости использования различных техник. На рис. 1 можно увидеть внешний вид данного сайта:

Рис. 1 Внешний вид сайта kahoot.com

Сайт предлагает различные виды деятельности с учащимися: Quiz (тест), Jumble (последовательность) или Survey (анкетирование) (рис. 2).

Рис. 2 Виды викторин

Удобной функцией является возможность добавления хэштэга, что способствует простой навигации по созданным тестам. Также имеется возможность добавить картинку или видео (рис. 3), установить время на ответ, присудить баллы за правильный ответ и скорость. Таким образом, вопросы могут быть разнообразного характера, с включенными в него ребусами, головоломками, таблицами, видеофрагментами из аутентичных материалов.

Ученики могут отвечать на вопросы викторины с помощью любого гаджета – смартфона, планшета или ноутбука, имеющего доступ к интернету. Для участия в тестировании они должны открыть приложение или сайт и ввести PIN-код игры. (Рис. 3).

Рис. 3 Вид экрана с PIN-кодом и смартфона учащегося перед началом викторины

После того, как учащиеся введут PIN, имя, они становятся участниками викторины и могут отвечать на вопросы. Сами вопросы и варианты ответов к ним появляются только на мониторе компьютера учителя. Для студентов, на их мобильных устройствах, варианты ответов представлены только геометрическими фигурами (рис 4).

Рис. 4 Вид вопроса на экране и смартфоне учащегося

После ответа на каждый вопрос все увидят общий результат ответов на экране (рис. 5), а также свой личный результат на своем мобильном устройстве (рис. 6).

 

Рис. 5 Результаты ответов группы учащихся

Рис. 6 Результат ответа учащегося, который он видит на своем смартфоне

Когда все тестовые задания решены, обучающиеся видят на экране свои результаты. На этом этапе преподаватель может провести рефлексию. Учащимся предлагается оценить тест по 5-бальной шкале, выразить свои эмоции/чувства, оценить соответствие теста изученным темам/материалам и принять решение о рекомендации данного теста своим сверстникам (Рис. 7).

Рис. 7 Проведение рефлексии по окончании викторины, теста или опроса

Данная платформа проста в использовании и имеет ряд некоторых функций, которые могу показаться незначительными, но которые делают использование данного сервиса более удобным:

• Созданный вами Kahoot! сохраняется в вашем профиле, поэтому не составит труда открыть его в любой момент, редактировать его или использовать уже созданные викторины, что позволяет сэкономить время.
• Сайт содержит множество уже готовых тестов, которые находятся в свободном доступе.
• Учащиеся могут выполнять задания не только индивидуально. Есть функция командной игры. Так, учащиеся могут объединяться в группы и выполнять задания вместе, что особенно актуально при дистанционном обучении, когда обучающиеся нуждаются в общении со сверстниками.
• Приложение, которое учащиеся могут установить себе на телефон также содержит множество интересных материалов. Обладатели данного приложения могут бросать друг другу вызовы и участвовать в викторинах на любые темы, соревнуясь между собой.
• Достоинством сайта Kahoot! является возможность сохранить полученные результаты для дальнейшего анализа преподавателем. Это позволяет пересмотреть содержание и представление учебного материала, увидеть моменты, которые вызывают наибольшие трудности, наметить дальнейший образовательный маршрут.
• Преподаватель имеет возможность сохранить все результаты учащихся путем экспорта в Excel-документ и сохранением его на свой компьютер или на Google Disk.
• Также в Kahoot! можно воспользоваться режимом «Ghost mode», после прохождения теста вы можете его пройти еще раз, но с учетом результатов первого прохождения, тем самым Kahoot! позволяет выявить уровень знаний обучающихся между первым запуском и всеми последующими.

Ключевыми преимуществами использования данного сервиса в обучении английскому языку является создание совместной обучающей среды, которая за счет своего соревновательного характера мотивирует учащихся на достижение лучшего результата, а также вызывает интерес к процессу тестирования их знаний, не вызывает страх и волнение. «Kahoot!» очень прост в освоении, поэтому может эффективно использоваться как инструмент формирующего оценивания общего уровня владения обучающимися изучаемой дисциплины.

Таким образом, использование данного сервиса является удобным и простым способом для преподавателя сделать урок интересным, увлекательным, разнообразным, подготовка к которому не отнимает большое количество времени. Неотъемлемой частью образовательного процесса является контроль, однако в процессе дистанционного обучения появилась необходимость в поиске эффективных способов его проведения. Тестирование, как один из видов контроля, обладает большим количеством преимуществ. Для проведения тестирования предлагается использовать платформу Kahoot!. Во время работы с платформой обучающиеся вовлечены в процесс, отмечают удобную форму работы с гаджетами, интерактивными элементами, что помогает закрепить материал интересным и увлекательным для них способом, внести новизну в образовательный процесс. Отмечается повышенная мотивация, интерес обучащихся к изучению иностранного языка. Kahoot – эффективное средство на пути к достижению цели занятия и всего обучения иностранному языку.

 

Библиографический список

1. Zarzycka-Piskorz E. Kahoot it or not?: Can games be motivating in learning Grammar? // Teaching English with Technology. - 2016 [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. – URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1135685.pdf (дата обращения: 14.03.2021).

2. Царев Р.Ю. Применение Kahoot! при геймификации в образовании // International Journal of Advanced Studies. – 2017. - № 1 – С. 9 – 17. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=29965734 (дата обращения 20.03.2021).

Солонцова Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам (актуальные вопросы): учебные пособие для студентов языковых специальностей педагогических вузов и преподавателей иностранных языков средних и высших образовательных учреждений различного типа. – Алматы: Эверо, 2015. – 208 с.

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 07.04.2021