Разговорный текст как основа организации дистанционного урока английского языка

Автор: Чичикин Игорь Владимирович

Организация: ГБОУ Школа №491

Населенный пункт: г. Москва

Как бы не хотелось противникам «дистанционки», именно дистанционная форма обучения приобретает все большую популярность в современном мире. Тому есть несколько причин: бурное развитие информационных технологий, необходимость постоянного повышения квалификации, гибкий график и что немаловажно индивидуальный подход. В связи с этим, наиболее перспективным представляется поиск новаторских методик для организации дистанционных уроков. В свою очередь, результат этого процесса напрямую зависит от всестороннего анализа проблем, с которыми сталкивается обыкновенный школьный учитель на дистанционном уроке английского языка. В этот список входят сокращение времени занятия вследствие санитарных требований к организации удаленного обучения, слабая концентрация внимания учеников, отсутствие дидактических материалов, обеспечивающих самостоятельный переход учащегося от репродукции к продуктивной работе, недостаточность разговорной практики учащихся и, как следствие, их неспособность поддержать беседу на иностранном языке. Последнее, на мой взгляд, является самым главным, так как первый вопрос, который задают иностранцу за границей: «Do you speak English?». Никого не интересует умеет ли человек писать или читать на английском. Все хотят знать может ли он на нем общаться. Таким образом, нам необходимо пересмотреть основу организации дистанционного занятия, а именно текст, на основе которого учащимся предъявляется новый материал.

Как показала практика, традиционные учебные материалы позволяют сформировать у учащихся навыки и умения просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, но при этом малоэффективны для развития механизмов говорения. Это связано с тем, что в этих текстах используется книжный язык, отличающийся сложными синтаксическими конструкциями: сложноподчиненными предложениями, распространенными определениями, причастными и деепричастными оборотами и т.д., которые нехарактерны для устной речи. Кроме того, данные учебные материалы характеризуются достаточно большим объемом. Принимая во внимание меньшую, по сравнению с традиционными уроками, продолжительность дистанционных занятий и развитие умений говорения в качестве основного результата обучения, все вышеперечисленное снижает эффективность процесса обучения. Чтобы успешно бороться с вызовами времени, учителю требуется текст, который, отличаясь меньшим объемом, будет формировать лексические и грамматические навыки и одновременно служить образцом речевого высказывания. Этим требованиям в полной мере отвечает только разговорный текст, пример которого представлен ниже.

Speaking about my friend's personal qualities, I would like to say that Brian is as brave as a(n) lion/dog/fox because he is incredibly courageous and nothing seems to scare him. Besides, he is as wise as a(n) owl/fox/snail because he can always give you sound and helpful advice. What's more, Brian is as cunning as a(n) fox/dog/mule because he knows every trick in the book to get what he wants. Also, he is as stubborn as a(n) mule/owl/peacock because if he decides on anything, it is impossible to make him change his mind.

However, Brian can sometimes be as proud as a(n) peacock/owl/lion because he believes that he is better and more important than other people. Frankly speaking, I hate it when he is like that. In addition, he tends to be as slow as a(n) snail/mule/dog because he moves and does things too slowly.

Как можно заметить, данный текст отличается небольшим объемом, что позволяет сэкономить драгоценное время урока. Кроме того, он позволяет разобрать сравнительную конструкцию as ….. as и выяснить значение идиоматических выражений, выделенных жирным шрифтом. Упражнение множественного выбора позволяет отработать новый материал, а сам текст служит прекрасным образцом для монологического высказывания, так как представляет собой письменную фиксацию устной речи со всеми ее особенностями.

В качестве обратной связи домашнее задание можем быть представлено в следующем виде:

Write and be ready to tell about your best friend’s character using the new vocabulary and the speech pattern below.

Speaking about my best friend’s personal qualities, I would like to say that …

Besides, …

What’s more, …

Also, …

However, my friend can sometimes be …..

In addition, ….

Finally, …

В заключение хотелось бы отметить, что дистанционное обучение требует инновационного подхода к обучению школьников. Разговорный текст вполне может стать одной из таких инноваций, так как небольшой объем и комбинированное развитие разных видов речевой деятельности существенно повышают эффективность обучения по сравнению с традиционными текстовыми материалами.

1. file0.docx.. 16,5 КБ

Опубликовано: 07.04.2021