Технологическая карта урока по теме «ДОМ»

Автор: Лыкова Евгения Анатольевна

Организация: МАОУ Домодедовская СОШ9 им. Д.К. Курыжова

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

Класс: 3 общеобразовательный

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Вид урока: урок с использованием видеоконференцсвязи, урок проходит в реальном режиме времени.

Тема: «Дом» (УМК Spotlight 3/ Английский в фокусе. 3 класс, Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.; учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Express Publishing, Издательство «Просвещение» 2013).

Тема

«Мой дом!» - обобщающий урок по теме «Дом»

Цель урока

 

Задачи урока

Обеспечение усвоения учащимися знаний по теме «Мой дом», обобщение и систематизация знаний.

1. Образовательные:

  • обеспечить в ходе урока повторение и закрепление знаний по теме «Мой дом»;
  • систематизировать и совершенствовать навыки и умения диалогической и монологической речи;
  • закрепить умение использовать изученные лексические единицы в речевых высказываниях;
  • совершенствовать навыки аудирования;
  • совершенствовать навыки чтения в рамках тематической ситуации;
  • создать условия для отработки навыков и умений в чтении письме, говорении, восприятии речи на слух.

2. Развивающие:

  • создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать , обобщать познавательные объекты, делать выводы;
  • создать условия для развития памяти, внимания, воображения;
  • способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
  • развивать коммуникативные способности в условиях дистанционного обучения.

3. Воспитательные:

  • содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения;
  • содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов;
  • содействовать воспитанию сознательного отношения к процессу обучения (дисциплинированность, организованность);
  • воспитывать культуру общения в условиях дистанционного обучения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

Совершенствование лексико-грамматического материала в устной и письменной речи, понимание текста для аудирования по теме урока, умение строить диалогическую и монологическую речь, чтение с пониманием содержания

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

• формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

• осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели.

Коммуникативные:

• формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и сверстниками;

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия, вступать в диалог.

Познавательные:

• построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать

Основные понятия

Лескика по темам: дом, комнаты, мебель. Предлоги места, конструкция there is / there are, множественное число существительных.

 

Организация пространства

Межпредмет

ные связи

Формы работы

Ресурсы

русский язык, окружающий мир, физкультура.

фронтальная, групповая, индивидуальная, парная

  • учебник
  • рабочая тетрадь
  • звуковое приложение (СD)
  • авторская презентация к уроку в программе Power Point
  • авторский видеоролик
  • ZOOM – видеоконференции. (zoom.us;)

 

Средства обучения. Информационные ресурсы.

  • аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);
  • информационные (средства интернет, компоненты УМК:
  1. Английский язык (Английский в фокусе). 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / [Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс]. – 2-е издание. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
  2. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
  3. Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Английский язык. Аудиокурс. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
  4. Авторские медиаресурсы (презентация, выполненная в программе Power Point).

Итоги урока:

Урок разработан с опорой на ФГОС второго поколения и методическими рекомендациями по проведению уроков в начальной школе с использованием дистанционной образовательной технологии на платформе zoom.us.

Тема урока озвучена школьниками совместно с учителем. Класс подготовлен к занятию. Благодаря организационному моменту школьники настроились на урок.

На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип наглядности; принцип сознательности, активности и самостоятельности; принцип доступности, принцип проблемного обучения (проблемные вопросы и задания);

На каждом этапе учебного занятия учитель оказывал помощь и поддержку учащимся в учебной деятельности.

Последовательность упражнений была построена от простых заданий к сложным. Были выполнены упражнения на повторение лексики и закрепление грамматического материала.

Учащиеся показали высокий уровень сформированных навыков устной речи.

Принцип наглядности играет большую роль при обучении английскому языку, особенно в начальной школе. Поэтому на уроке мною использовались картинки для по теме ««Дом. Комнаты в доме. Предметы в доме», видео ролики, выведенные на экран.

Наглядный материал стимулировал эмоциональную сферу учащихся, способствовали лучшему запоминанию материала урока, а также развитию навыков всех видов речевой деятельности.

На уроке была создана доброжелательная атмосфера, что способствует повышению мотивации изучения английского языка. Урок направлен на формирование языковой компетенции (развитие фонетических и лексических навыков), компенсаторной (интерес к предмету, толерантность), учебно-познавательной и речевой компетенции (развитие навыков чтения и аудирования).

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную деятельность. Ребята на уроке активны, внимательны и работоспособны.

Все этапы урока были логически связаны, работали на основной и подготовили учащихся к выполнению домашнего задания. Психологическая атмосфера на уроке была очень доброжелательная, яркое оформление создало положительный эмоциональный климат на уроке.

Я считаю, что урок реализован в соответствии с планом урока и достиг поставленной цели и задач. У детей формировались учебно-универсальные действия в ходе выполнения творческих заданий.

 

В целом урок удался, намеченный план выполнен, поставленные задачи реализованы.

 

 

Этапы урока

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Организационный момент, мотивация

2 минуты

Ghbkj;tybt

Скриншот с экрана (Приложение №1)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, атмосферу дружелюбия. Цель настроить на общение на английском языке.

Good afternoon, boys and girls! I’m glad to see you.

Sit down, please устраивайтесь удобно у экрана компьютера.

Tell me how are you?

Draw a smale please.

 

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место, взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. На экране файл со смайликами, которым нужно дорисовать улыбки, используя интерактивный инструмент «Карандаш».

Личностные УУД: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, соблюдение простейших норм этикета.

Коммуникативные УУД: речевое взаимодействие в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение слышать и слушать собеседника.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому выбору, самоконтроль.

Good afternoon! We are glad to see you too.

Fine, thank you.

And you?

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Фонетическая зарядка

1 минута

Презентация, слайд 2

(Приложение №2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Создает условия для работы над совершенствованием фонетических навыков со зрительной опорой, проводит фонетическую зарядку.

Смотрят на экран, повторяют за учителем слова.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Целеполагание.

Развитие творческих способностей учащихся.

1 минута

Презентация, слайд 3

(Приложение № 2), учебник

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Обращает внимание учеников на экран, просит прочитать загадку. Учитель мотивирует учащихся назвать тему урока., Совместно с учащимися определяет тему урока, формирует цель урока

Look at the screen and read the riddle. What does it mean? What are we going to talk about today?

It's where you live,

And your friend Dimka,

Also Sasha, and Marinka.

В нем ты живешь,

И друг твой Димка,

Еще и Сашка, и Маринка.

 

Let’s revise the poem “This is my house!” Работа с учебником стр. 90, зад №1

Учащиеся читают загадку, высказывают свои предположения, решая проблемную ситуацию, слушают друг друга. Совместно с учителем определяют тему урока. Выполняют задание, чтение стихотворения учебник стр. 90, задание 1

Личностные УУД:

формирование учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Познавательные УУД:

Подведение под понятие, выведение следствий, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Речевая зарядка

3 минуты

Видеоролик

(Приложение №3)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Создает условия для активизации и повторения ранее пройденного материала. Просмотр видеоролика. Предлагает назвать комнаты в вашем доме.

Look at the screen and try to guess what room it is на английском языке

Смотрят на экран и называют названия комнат на английском языке.

Называют, имеющиеся комнаты в их доме.

Познавательные УУД: восприятие информации на слух, актуализация полученных знаний, формирование языковой догадки, произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД: оценка правильности выполнения действия, внесение необходимых корректив.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Закрепление изученного лексического материала

3 минуты

Презентация, слайд 4,5

(Приложение №2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формулирует задание.

Let’s revise the words of the topic “Furniture” on the poster. What furniture can we see in the house. Try to remember as many words as you can and don’t repeat the words, be attentive.

Now look at the screen and name the furniture. Try to remember all the things. Now say – what’s missing.

 

Смотрят на экран. Вспоминают и называют слова по теме «Мебель». Смотрят на экран, запоминают предметы, на следующем слайде не хватает двух предметов, обсуждают в парах, что изменилось, отвечают на вопрос. После проверяют правильность своих ответов.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: работа в парах, взаимоконтроль.

Регулятивные УУД: оценка правильности выполнения действия, внесение необходимых корректив.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Закрепление грамматических навыков, предлоги места

3 минуты

Презентация слайды 6 - 16

(Приложение № 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формулирует задание, предлагает повторить предлоги места, показывает слайды.

Выбирают правильные ответы из трех предложенных.

Затем, ученики сами вставляют в предложения подходящий предлог.

Смотрят презентацию на экране, повторяют предлоги.

Работают в парах. Выставляют предлоги в предложениях под картинками.

Познавательные УУД:

произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД:

работа в парах, взаимоконтроль.

Регулятивные УУД:

оценка правильности выполнения действия, внесение необходимых коррективов, самоконтроль.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие навыков аудирования и совершенствование навыков монологической речи

5 минут

Презентация (Приложение №7)

Рабочая тетрадь (упр. 2 с. 50)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Контроль понимания прослушенного. Снятие лексических и фонетических трудностей.

Предлагает учащимся послушать диалог и понять, где находятся предметы в доме.

Open your workbooks at page 50, ex. 2. Take your pencils, listen and draw lines.

Слушают диалог , отмечают карандашом, где находятся предметы на картинке. Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные УУД: развитие навыков восприятия информации на слух,

поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД:

контроль и коррекция

 

 

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Динамическая пауза

1 минута

Видеоролик (Приложение № 4)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает выполнить зарядку. Song. Can you sing English songs? Let’s sing and do! (приложение № )

1. Look at the ceiling, 2. Point to the ceiling,

Look at the floor, Point to the floor,

Look at the window, Point to the window,

Look at the door. Point to the door.

 

 

Дети повторяют слова песни и движения из видеоролика

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие лексико-грамматических навыков

6 минут

Презентация слайд 17,18

(Приложение 2) учебник

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ученикам предлагается в группах выполнить упражнение «Найди слова!». Контролирует правильность выполнения задания.

Look at the screen. Find the matching furniture and its name. Using the pencil tool, draw lines from the picture to the word.

Смотрят на экран, вспоминают название мебели, с помощью инструмента «Карандаш» соединяют линией картинку со словом. Фронтально или в группе проверяют правильность своих ответов.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, умение договариваться и находить общее решение, умение убеждать и уступать.

Регулятивные УУД: оценка правильности выполнения действия, внесение необходимых корректив, взаимоконтроль.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Развитие навыков чтения и монологической речи

6 минуты

 

Учебник

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает открыть текст «Our house», прочитать в парах, вместо картинок использовать пропущенные слова, ответить на вопросы на листочках. После парной работы, проверяют все вместе.

Open your books at page 95. Read ex. 5 in pairs then read the sentences and write – yes/no.

Читают текст (учебник стр. 95, зад. 5) в парах по очереди, вместо картинок в тексе используют слова, отмечают верно или нет, проверяют ответы.

Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

формирование языковой догадки.

Коммуникативные УУД:

контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные УУД:

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок

2 минуты

Скриншот экрана

(Приложение № 5)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

Look at the screen. In the tree, each student must draw an apple with the emotions received at the lesson.

Озвучивает отметки за работу на уроке.

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке.

Систематизируют полученную информацию, отвечают на вопросы, формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке. Смотрят на экран, используя интерактивный инструмент «Карандаш»

рисуют смайлики.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая оценка содержания урока, адекватная самооценка на основе критерия успешности, понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные УУД: учатся осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные УУД: анализировать достижение учебной цели и задач, оценка результатов работы.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Домашнее задание

3 минуты

Презентация. Учебник (стр.95)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает записать домашнее задание, для снятия возможных трудностей при выполнении д/з объясняет его.

Let’s write down your homework. Look at the screen.

Используется дифферинцированный подход – предлагается составить рассказ о доме мечты. Для тех учеников, что послабее, предлагаются упражнения в рабочей тетради.

Благодарит за урок. Прощается.

Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later.

Записывают домашнее задание.

Goodbye.


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,7 КБ
Опубликовано: 07.04.2021