Дистанционный урок на тему: «Save the Earth» (Спасем нашу планету!)
Автор: Кирушина Аида Климентовна
Организация: ОШИ «Лицей им. Н.И. Лобачевского» КФУ
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань
Данный урок носил проблемный характер. В начале урока обучающимся было представлено стихотворение. После прочтения данного стихотворения учащиеся определили тему урока. Далее учитель вывел на экран фотографии с их понятиями (экологическими проблемами) и попросил учащихся распределить изученные слова на группы. На следующем этапе урока была проведена работа с тексом. На этапе творческого применения знаний учащиеся предложили свои пути решения экологических проблем. На уроке развивались основные виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование.
В конце урока, на этапе рефлексии, каждый ученик прошли опрос и оценил свою работу на уроке. Основные цели и задачи урока были достигнуты. Урок был насыщен интересной и доступной информацией и соответствовал требованиям ФГОС ООО. Временные рамки были соблюдены.
ФИО учителя: Кирушина Аида Климентовна
Тема урока: «Save the Earth» (Спасем нашу планету!)
Класс: 7В
Предмет: английский
Тип урока, его роль в изучаемой теме: урок открытия новых знаний, 71 урок в разделе «Экологические проблемы» изучается в 3 четверти.
Цели урока:
Обучающие:
- освоить новые лексические единицы по теме «Спасем нашу Землю»;
- совершенствовать навыки устной речи и поискового чтения, научиться обсуждать проблему и находить пути решения;
- формирование функциональной грамотности.
- Развивающие:
- - развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;
- - развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение работать со словарем;
- - развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
- - развивать навыки работы с информацией;
- - развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;
Воспитательные:
- - способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- - воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, готовность отстаивать общечеловеческие ценности;
Дидактические средства: Учебники, компьютер, видеозапись, раздаточный материал.
Этапы |
Обучающие |
Деятельность учителя |
Деятельность |
Формы органи- зации действия на уроке |
Формируемые умения |
Промежуточный контроль |
I. Моти- (самоопределение) к учебной деятель- ности |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок. Речевая зарядка. |
Приветствуют учителя Вступают во взаимодействие с учителем. |
Индивидуальная работа |
Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Психологическая готовность и эмоциональный настрой учащихся к переходу от отдыха к учебной деятельности.
|
Устные ответы, наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места. |
II. Сообщение темы, цели |
Организация познавательной деятельности обучающихся |
Учитель ставит проблему. Демонстрирует слайд с фотографиями и стихотворением на тему «Спасем нашу планету!». Совместно с учениками читают стихотворение. Задает вопросы. Помогает формулировать тему, осуществить целеполагание.
|
Вместе с учителем анализируют и синтезируют информацию и формулируют тему, цель урока. |
Индивидуальная работа |
Слушать собеседника (учителя), строить собственные высказывания. Определяют тему урока. Определяют уровень своей готовности к работе на уроке. Уметь планировать свою деятельность и определять способы достижения цели. |
Устные ответы, наблюдение учителя за выполнением учащимися задания. |
III. Актуализация знаний |
Организация познавательной деятельности обучающихся |
Повторение изученных ранее лексических единиц и введение новых. (Демонстрация нового материала с помощью презентации.) |
Вспоминают лексику по теме «экология», изученных ранее. Узнают новые лексические единицы по данной теме. |
Индивидуальная работа |
Воспринимать информацию на слух. Уметь принимать и сохранять учебную задачу. |
Работа с новой лексикой. |
IV. Повто-рение изу-ченного материала |
Осуществление первичной проверки понимания |
Выводит на экран фотографии с их понятиями и дает задание на распределение изученных слов на группы. Проверяет правильность выполнения. |
Выполняют упражнение по новой теме.
|
Индивидуальная работа |
Контролировать время, предоставленное для работы. Корректировать ошибки, восполнять пробелы. |
Выполнение упражнения на проверку первичного понимания, наблюдение учителя за выполнением учащимися задания. |
V. Практическая деятельность |
Закрепление пройденного материала. Творческое применение добывание знаний в новой ситуации |
|
Работают с текстом. Заполняют таблицу. Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят видеофрагмент, предлагают свои способы решения экологических проблем. Высказывают свои мнения, используя в своей речи изученные фразы.
Составляют предложения с изученными словами и словосочетаниями.Ведущий читает свое предложение. Следующий игрок повторяет высказывание предыдущего игрока и состовляет свое предложение, а последний игрок должен повторить предложения всех участников.
|
Индивидуальная работа |
Достигать поставленной цели за счет собственных стараний. Использование грамматических форм и лексических единиц в речи. Синтез и анализ полученной информации.
|
Письменное задание, наблюдение учителя за выполнением учащимися задания.
Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля, оценка правильность выполнения задания.
|
VI. Итоги урока. Рефлексия
|
Подведение итогов занятия |
Организует рефлексию учебной деятельности. |
Анализируют результаты урока, своей работы и синтезируют умозаключения оценочного характера. Индивидуально выражают свое мнение об итогах деятельности на уроке. |
|
Осуществля-ют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат. Оценивать степень успешности достижения цели – самооценка. |
Сайт: mentimeter.com |
VII. До-машнее задание |
Инструктаж по выполнению домашнего задания |
Объясняет домашнее задание на следующий урок. «Write 5 Earth day promises».
|
Отвечают на вопросы учителя и задают вопросы.
|
|
Уметь взаимодействовать с собеседником. |
|