Learning online: challenges and opportunities

Автор: Петухова Лариса Петровна

Организация: МАОУ СОШ №11

Населенный пункт: Пермский край, город Березники

Тема урока

Тип урока

Цель:

 

«LEARNING ONLINE: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES»

 

Комбинированный

Знакомство обучающихся с интернет-ресурсами, образовательными платформами при изучении английского языка; актуализация знаний по теме «Технология»

Ключевые задачи:

Образовательные:

- обучить устной речи по теме «Обучение онлайн: трудности и возможности» в монологической и диалогической форме, при вербальной ситуации, зрительной наглядности;

- семантизировать и активизировать лексику по теме «Технология»

Развивающие:

- развивать умения внимательно слушать и воспринимать иностранную речь,

-развивать умения строить самостоятельные устные высказывания по теме урока, способствовать развитию навыков поиска информации для решения учебных задач;

- развивать чувство ответственности за результат работы коллектива (работа в группе).

Воспитательные:

- способствовать развитию познавательного интереса к культуре других стран;

- способствовать повышению мотивации к саморазвитию и самообразованию;

- воспитывать чувство уважения к собеседнику.

 

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- уметь употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по темам «Технология», «Обучение онлайн».

Регулятивные УУД:

-уметь планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей при работе в группе;

- уметь осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные УУД:

- уметь устанавливать логические связи;

- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач, используя свой жизненный опыт и информацию из разных источников (интернет, книга);

- уметь анализировать, сравнивать и обобщать.

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать, выражать своё отношение по заданной теме;

- успешно осуществлять монологическое и диалогическое взаимодействие в группе;

- уметь договариваться , задавать вопросы, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с партнерами.

- проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль результатов своей деятельности;

 

Организация пространства

Межпредметные связи

Форма работы

Оборудование, материалы

Страноведение, IT-технологии.

Групповая,

фронтальная,

индивидуальная

Компьютер, наушники, веб-камера, презентация, CD с аудиофайлом.

Ход урока

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Организационный момент

Приветствие обучающихся. Hello! How are you? Can you see and hear me well? (Как дела? Хорошо ли вы меня видите и слышите?)

Учащиеся здороваются, отвечают на вопросы учителя.

2. Актуализация знаний

Учитель предлагает посмотреть на картинку на экране, описать её и предположить тему урока (слайд №1 в презентации). Look at the picture. What can you see? Затем учитель просит определить тему урока. (Слайд №2 в презентации)

Учащиеся описывают кратко картинку, предполагают тему урока: «Дистанционное обучение».

3. Ориентировочно-мотивационный этап (этап целеполагания).

1.Учитель предлагает посмотреть видео «Pros and cons of online school» (За и против школы онлайн)

2. Учитель предлагает разделиться на две группы в «сессионных залах» и обсудить «за» и «против» данного вида обучения, взяв идеи из видео и дополнив их своими. I’ll divide you into two groups. Please, make a list of “pros” and “cons” of online studying.

Обучающиеся смотрят видео, в группах обсуждают «за» и «против», высказывают свои мнения.

4. Операционно- исполнительский этап

(этап решения задач урока).

1.Учитель спрашивает, трудно ли понимать беглую речь носителя языка, так как в видео девушка говорит довольно быстро. The girl speaks fluently, doesn’t she? Is it difficult to understand her?

2. Учитель задаёт вопрос: “Is it possible to improve your English with the help of computer and the Internet?” (Можно ли усовершенствовать свой английский с помощью компьютера и интернета?)

3. Учитель предлагает ознакомиться с ключевыми словами, необходимыми для выполнения следующего задания по аудированию. (слайд №3) Read the Key Words and check the meaning.

4. Учитель предлагает прослушать высказывание молодого человека об изучении английского с помощью компьютера. Во время прослушивания на экране выведены утверждения (слайд №4). Listen to the boy, read the statements and decide if they are “true”, “false” or “not stated”.

5. Учитель предлагает перейти по ссылке https://onlinetestpad.com/ho23fbbv24hty , размещённой в «чате», и выполнить тест на платформе Online Test Pad для проверки понимания прослушанного текста. Результаты теста учитель выводит на экран.

6. На экране размещён список способов изучения английского языка с помощью компьютера (слайд №5). Учитель просит учащихся отметить те из них, которые упоминались в прослушанном тексте, обсуждается, какие из них используются учащимися. There are different ways to learn English online. Which of them were mentioned in the text? Which of them do you use? Which of them are the most efficient?

 

1.Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

 

2. Учащиеся дают свои ответы на данный вопрос.

 

3. Учащиеся читают ключевые слова.

 

4. Учащиеся слушают текст и отмечают для себя «верное» ли каждое из высказываний, «неверное» или «не определено».

5. Учащиеся переходят по ссылке и выполняют тест онлайн.

6. учащиеся знакомятся со списком и отвечают на вопросы учителя.

5. Рефлексивно-оценочный этап.

Учитель предлагает оценить урок с позиции ученика, высказаться, используя одну из предложенных фраз (слайд №6). Thank you for your work. Could you say some words about our lesson? You can complete any of these phrases.

Учащиеся читают разные варианты начала предложения, которое они должны закончить:

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Я удивился, узнав…

Я чувствую…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я научился…

Я смог…

Урок был полезным, потому что…

6.Постановка домашнего задания

Составить монологическое высказывание по одной из предложенных тем: «Трудности и возможности дистанционного обучения», «Эффективные способы самостоятельного изучения английского языка». Prepare a monologue on one of the topics: “Challenges and opportunities of learning online” or “Efficient ways of learning English at home”.

Слушают, записывают домашнее задание.

 

Полный текст статьи см. в приложении


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 1,4 МБ
  2. file0.docx.. 1,0 МБ
Опубликовано: 08.04.2021