Повышение мотивации на уроках английского языка

Автор: Новикова Полина Олеговна

Организация: МБОУ Лицей Климовска

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск, мкр. Климовск

В современном мире знание иностранных языков становится неотъемлемой частью культуры любого человека, таким образом возрастает ответственность учителя в школе, который преподает тот или иной иностранный язык. Наша задача не только научить ребенка определенным правилам, но и продемонстрировать важность и способность пользоваться полученными знаниями.

Уроки английского языка, на мой взгляд, являются самыми сложными в школе, так как обучающийся сталкивается с новым материалом, который одновременно дан на неродном ему языке. На своих уроках я пользуюсь различными приемами и средствами, которые помогают поддержать интерес к изучаемому предмету. Немаловажно, что это помогает не только привлечь внимание детей, но и самой оставаться заинтересованной процессом, так как однообразные уроки из года в год по одному и тому же учебному пособию способны превратить любые уроки в «день сурка» для всех участников процесса. Используемые приемы и методы могут отличаться в зависимости от ступени изучения языка. Мне бы хотелось поделиться теми, которые я использую на начальном этапе обучения.

В начальных классах важно не столько поставить ребенку отметку, но постараться выразить это в более яркой форме. В этом мне помогают:

-наклейки. При проверке рабочих тетрадей я использую различные наклейки, если ребенок отлично справился с работой. Также если диктант написан отлично, я использую наклейки на английском языке. Данный метод поощрения можно использовать также в средних и старших классах (см. фото 1-2)

-жетоны, маленькие игрушки. В конце любой темы мы проводим обобщающий урок в виде викторины, за правильный ответ ребенок может получить жетон с похвалой на английском, также я использую коробочку с «прилипалами», можно взять любые небольшие игрушки. В конце урока необходимо подсчитать количество бонусов у каждого ученика и наградить отличными, по желанию хорошими отметками самых активных учеников. Ребята очень вовлечены в процесс и с удовольствием выполняют даже «обычные» задания из учебника, темп занятия очень высокий. (см. фото 3-4)

-мягкие мячи и сквиши. Преподаватели английского языка нередко используют мяч в работе, я предпочитаю мягкий мяч-сквиш. Задания с мячом разнообразны, он одновременно позволяет провести физкульминутку на уроке, при этом отрабатывая материал. Я, как правило, выбираю подходящее из учебника задание, и мы выполняем его с мячом: ответить на вопрос, назвать слово в единственном числе, а учащиеся во множественном, назвать глагол без окончания, при этом ученик ловит мяч и кидает обратно учителю, добавляя необходимое окончание, например, можно отработать произношение –ed. Сквиши я использую также в качестве физкульминутки, ребенок берет сквиш и читает слово из учебника (словосочетание или предложение), при необходимости переводит и передает сквиш следующему ученику, так ребята читают по цепочке, при этом все внимательно следят. Через некоторое время можно заменить сквиш на новый, что обновит ваши уроки. (см. фото 5)

- различные кубики, буквы и конструкторы . В своей работе я постоянно ищу и обновляю варианты составления слов, которые мы проходим по учебнику. При этом я пользуюсь картинками (можно показывать слайд, либо распечатанное изображение). Ученик выходит и составляет слово на доске с помощью различных магнитных букв, вы при этом можете иметь разные наборы и менять их из урока в урок, также можно использовать деревянные кубики, для более удобного использования можно приобрести два одинаковых набора. Ребенок выходит и составляет слово из данных кубиков, затем читает его, остальные проверяют правильность. Хорошо использовать буквы на липучках, а также конструктор, который поможет составить даже длинные слова. Вариантов работы можно придумать множество: парная, групповая, поставь пропущенную букву и др. (см. фото 6-10)

-карточки. Почти на каждом уроке удобно использовать карточки, которые готовлю заранее, используя картон и маркеры, также можно подготовить печатный вариант. Выбираете задание из учебника, которое необходимо отработать и делаете карточки на доску. Вы можете использовать магниты, но я часто пользуюсь магнитной лентой: на обратную сторону карточки отрезаем небольшой кусочек магнитной ленты, и на уроке очень легко можно передвигать карточку на доске, это не занимает у вас много времени. Задания могут быть различными: составь вопрос, используя слова на карточках, расположи слова в нужном порядке, найди лишнее слово, подбери пару и тд. в зависимости от темы. Очень удобно использовать набор липучек, на одну карточку прикрепляем одну липучку, и другую липучку на другую карточку, таким образом ученик ищет ,например, антоним и прикрепляет на подходящую карточку: big-little, tall-short, fat-thin и т.д. На первых уроках мы отрабатываем карточки вместе, а затем на следующих уроках учащиеся работают с этими же карточками на оценку. То есть, вы можете использовать одно и то же задание не один урок. Также можно разрезать карточки со словами, ученик тянет карточку и читает, если слово прочитано без ошибок, он опускает карточку в маленькую «урну для мусора», которая является нашим голодным героем и его следует накормить. Я также использую уже готовые карточки, из которых учащиеся на доске составляют слова, словосочетания и предложения. (см. фото 11-14)

-детские игры из Фикспрайса и не только. Очень удобно пользоваться и готовыми играми на уроках: лото, пазлы, карточки, цифры, даже новогодняя елка из фетра – все это помогает отработать тему и сделать занятие интересным. (см. фото 15-22)

В заключении хотелось бы отметить, что очень трудно перечислить все методы и приемы, которые помогают разнообразить работу с учебником, обеспечить смену различных активностей на уроке и мобильность в классе, вовлеченность в учебный процесс и активное участие всех ребят, что немаловажно для современных детей. Каждый педагог выбирает для себя любимые для него способы работы, но самое главное, самому учителю оставаться заинтересованным в процессе подготовки к уроку и его проведении, испытывать это непреодолимое желание создать и попробовать что-то новое на уроке, будь это новая наклейка, либо форма работы. Можно рассчитывать на положительный результат в своей работе, только если учитель вкладывает свою энергию и получает удовольствие от учебного процесса.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 17,2 МБ

Опубликовано: 22.04.2021