Эти приемы включают в себя пропевание фраз на разные мотивы ,например фразу: Have you ever been to America? можно пропеть на мотив песни "Тучи" а фразу "I havent seen you for ages" на чтение рэпа, это произношение фраз с разной интонационным ударением на первое слово, на последнее или на каждое слово, это произношение фраз в интонации а).удивления б.) восхищения в)сожаления г.) разочарования. Это проговаривание фраз шепотом или наоборот выкрикивание. Очень популярен прием -закончить фразу своим вариантом. Дать эквивалент или по- русски или по - английски.

Я разработала свой алгоритм работы над диалогическими фразами для их свободного запоминания;

1)Произносим новые слова ,выражения

2)Находим и отрабатываем новые словосочетания

3)Находим фразы с прилагательными, наречиями

4)Отработать фразы одного из участников диалога

5)Прочитать фразы с разной интонацией

6)Произнести фразы с разным интонационным ударением

7)Пропеть фразы на разные мотивы

8)Дать русский или английский эквивалент

9)Дайте ответную фразу react

10)Закончить фразу своим вариантом

11) Изменить 1,2 или другое слово во фразе

12) Составить свой микродиалог с использованием отработанных фраз.

Хочется отметить ,что ребята уже сами подбирают мотивы к новым фразам, ,им очень нравится произносить длинные фразы на речитатив рэпа, проговаривать фразы шепотом ,а особенно громко выкрикивать ,когда и происходит механическое, непроизвольное запоминание .Эти приемы можно использовать при работе с разными возрастными группами. Они погружают ребят в деловую ,языковую среду, способствуют развитию у ребят творческого мышления, памяти и языковой догадки.

Приложения: