Проектный метод как способ повысить мотивацию и заинтересованность студентов на занятиях по дисциплине «Иностранный язык»

Автор: Неклюдова Елена Евгеньевна

Организация: БПОУ ОО «Омский музыкально-педагогический колледж»

Населенный пункт: г. Омск

Аннотация: Проектная деятельность является одним из самых эффективных современных методов повышения мотивации обучающихся, так как он позволяет интегрировать в процесс обучения их интересы, а также применить на практике свои профессиональные знания и умения.

 

Мир вокруг нас меняется. Меняются студенты. И мы должны меняться вместе с ними. Чтобы сделать образование более эффективным, следует прислушиваться и к учащимся. Если использовать в учебном процессе новые технологии, обращаться к тем темам, что близки студентам, то возрастет и их интерес к учебе. А вслед за интересом приходит и эффективность, высокий результат овладения необходимыми навыками.

В этом отношении крайне кстати пришлось внедрение метода проекта в образовательный процесс. Ведь именно при помощи проектной деятельности у студентов появилась возможность интегрировать в процесс обучения их интересы; применить на практике свои уникальные навыки и показать, как при помощи своих профессиональных знаний и умений можно отражать содержание учебного материала по дисциплине Иностранный язык.

Данный вид деятельности интересен не только студентам, но и мне. Многие из учащихся испытывают скованность как при устных фронтальных опросах, так и во время групповой деятельности. И как же приятно видеть, когда они оживают и с большим энтузиазмом выполняют проектные задания, где им дается возможность проявить себя с их сильной, творческой стороны, как самостоятельно, так и в команде. Студенты всегда подходят к данному типу заданий с воодушевлением, применяя всю свою изобретательность, приводят крайне интересные решения поставленных задач.

Специфика нашего образовательного учреждения дает огромные возможности для использования проектного метода. Приведу несколько примеров, которые особенно пришлись по душе студентам.

Студенты специальностей «Актерское мастерство» и «Педагогика дополнительного образования» (в области сценической деятельности) с удовольствием занимаются проектной деятельностью, предполагающей драматизацию и монтаж видеосюжетов. В процессе изучения темы «Лондон» они осуществляют сбор, анализ и обобщение информации по теме, далее следует разработка сценария и съемка эпизода по мотивам «Шерлока Холмса». Данный эпизод кроме интересного сюжета, включает страноведческий материал, в котором демонстрируются главные достопримечательности города, раскрываются ключевые моменты его истории. Роли исполняются на английском языке.

Не менее интересным примером является создание видео-путеводителей по городам и странам, изучаемым в теме «Страноведение». Обучающиеся выстраивают и снимают сюжет по типу передачи «Орел и решка», где на английском языке рассказывают о знаковых местах родного города и других городов. В теме «Путешествия» обучающиеся создают видео-инструкции о том, как можно добраться в труднодоступные регионы России или организовать путешествие в страну изучаемого языка.

Студенты специальностей «Изобразительное искусство и черчение», «Дизайн», «Анимация» демонстрируют заинтересованность в индивидуальных проектах, продуктом которых являются иллюстрации. Один из таких проектов реализуется в процессе изучения раздела «Личность человека». Обучающимся в начале прохождения раздела предлагается придумать собственного персонажа и создавать в процессе изучения раздела по одной иллюстрации с описанием, раскрывающей содержание каждой пройденной темы раздела. В качестве итогового продукта студент представляет папку с несколькими иллюстрациями: собственно, сам персонаж с его биографией, описанием его характера и внешности (темы: «О себе», «Манеры. Внешность. Характер»), персонаж в кругу семьи/друзей/с питомцем («Моя семья», «Мой друг», «Мой питомец»), персонаж в любимом месте («Мое любимое место досуга») и т.д. Все описание осуществляется на английском языке. В рамках этого раздела студенты с интересом включаются в реализацию еще одной идеи проекта: выполняют задание по хумнизации – изображают свою ключевую черту характера в виде человека.

Также удалось найти применение и групповому проекту с элементами исследования в рамках изучение тем «Экологические проблемы», «Здоровый образ жизни». Студенты формулируют проблему, обосновывают ее актуальность, ищут альтернативные решения по снижению загрязнения окружающей среды. Команда распределяет роли, исходя из индивидуальных способностей каждого члена команды, планирует свою работу над проектом и осуществляет действия по плану в установленные сроки. Например, обучающийся с хорошей устной речью защищает доклад от лица всей команды, тогда как другие участники будут заниматься поиском и анализом необходимой информации, созданием продукта (стенгазеты, стенда, мотивационного плаката, постера, памятки, буклета). На итоговом занятии вся команда защищает свой продукт по данной теме. Письменные тексты и устные сообщения выполняются на английском языке.

На 3 и 4 курсах обучения в учебных проектах можно успешно сочетать профессиональные знания и умения студентов и содержание учебного материала по дисциплине Иностранный язык. Такие проекты обеспечивают формирование профессиональных компетенций, отработку профессиональной лексики на иностранном языке. Например, в процессе изучения темы «Мой дом» студенты отделения «Дизайн» разрабатывают дизайн-проект «Дом моей мечты», а в период изучения темы «Времена года» создают мудборды, вдохновляясь одним из времен года. В свою очередь, студенты специальности «Реклама» в ходе прохождения страноведческих тем на занятиях по иностранному языку демонстрируют свою профессиональную компетенцию через создание рекламных видеороликов о различных регионах России и стран изучаемого языка для привлечения потенциальных туристов; разрабатывают концепцию и создают рекламные ролики или печатные рекламные продукты. Одним из примеров проекта по теме «Социальные сети» на данной специальности стало создание концепции новой социальной сети с размещением ее тестовой страницы в интернете.

Многие из приведенных выше видов деятельности или способы их выполнения были предложены самими обучающимися. Таким образом, интерес к выполнению проекта самый высокий, так как студенты выступают в роли авторов от самой разработки до финального продукта.

Важно отметить, что проектный метод можно эффективно применять и в дистанционном образовании. Многие из перечисленных выше видов деятельности, студенты нашего образовательного учреждения успешно и с большим энтузиазмом выполняли дистанционно, когда в этом была необходимость.

Таким образом, использование метода проектов в процессе изучения иностранного языка позволяет повысить заинтересованность, мотивацию обучающихся, способствует формированию требуемых общих компетенций, творческого потенциала ребят, содержит в себе значительный потенциал для развития профессиональных умений.

1. file0.docx.. 18,5 КБ

Опубликовано: 04.06.2021