Урок английского языка во втором классе «I like Minnie!»

Автор: Намака Анастасия Андреевна

Организация: МБОУ «Прелестненская СОШ»

Населенный пункт: Прохоровский район, с. Прелестное

Технолoгическая карта урока ( английский язык)

Класс 2

Тема урoка «I like Minnie!»

УМК Кузовлев В.П.

Технологическая карта урока

Тема урока

I like Minnie!

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель урока

Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Ll, Mm, Kk, Hh. С некоторыми популярными американскими и британскими именами, с песенкой - приветствием «Hello!», с некоторыми фактами американской и британской культуры(A.A.Milne, Minnie Mouse, Ken)

Основные термины и понятия

I like…, Hi! I’m. Minnie , Ken

Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал: УМК Кузовлева В.П. English 2, аудиозаписи, карточки с транскрипционными знаками, книга А . А.Милна «Винни- Пух и все, все, все » в переводе Б.Заходера. Презентация по теме урока.

Диагностический материал: учебник (SB)страницы 10-13, тетрадь с печатной основой(AB) страница 6, пропись (HB) страницы 6-11, аудиозаписи к учебнику.

Литературное чтение « А. Милн «Винни- Пух и все, все, все ».

География .

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Аудирование: возможность понимать на слух основное содержание облегченного текста с опорой на зрительную наглядность или языковую догадку.

Говорение: возможность участвовать в диалоге.

Регулятивные : планирование алгоритма построения монологического и диалогического высказывания.

Познавательные : извлечение информации, анализ информации, высказывание предложений, фраз приветствия и прощания.

Коммуникативные : участие в небольших мини-диалогах. оформление своей мысли в устной речи, чтение вслух и про себя текста из учебника.

 

Формирование положительного отношения к фактам культуры других стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умений представлять сравнивать свою культуру, воспитание готовности к коллективному творчеству.

 

Этапы урока

 

1.Мотивационно – ориентировочный этап

  1. Greeting. Заучивания стихотворения

« Hello!»

https://infourok.ru/pesenki-k-umk-kuzovleva-v-p-4514354.html

1.2 (проверка домашнего задания) Прежде чем представиться и поприветствовать Хелен, Майка и их друзей, давайте посмотрим, правильно ли вы это сделали в альбоме “All about me”.

 

    1. Настроить учащихся на активную работу на уроке, мотивировать на восприятие материала:
  • Look at these pictures! Do you know who is this? ( Посмотрите на эти картинки! Вы знаете кто это?)
  • Do you like these characters? ( Вам нравятся эти герои?)

 

Видеоконференцсвязь

 

    1. Задача нашего урока научиться отвечать на этот вопрос

- I like…

 

Видеоконференцсвязь

2. Поисковый этап

УУД

 

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Greeting Mike’s and Helen’s friends.

SB ex. 1. 1)

T: У Майка и Хелен много друзей. Они тоже хотят с вами познакомиться. (Let’s read) Давайте прочитаем, как они приветствуют вас и говорят о том, как их зовут.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

Актуализация и пробное учебное действие.

 

SB ex. 1. 2)

T: (Now let’s read) А теперь давайте прочитаем, как зовут друзей Майка и Хелен.

 

Регулятивные: прогнозирование, планирование.

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные: владение устной речью

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

Выявление места и причины затруднения

Let’s sing the song “Hello” (Action time). AB ex. 1. 4)

Hello, Nick, hello, Mel; Hello, Kim, hello, Lenny;

Hello, Ike and Emily; hello, Kylie and Kelly;

I’m glad you’re here; I’m glad you’re here!

Как вы думаете, что значит слово hello?

T: Как вы думаете, что значит слово hello?

Ch: Привет!/Hi!

Т: Правильно, то же, что и слово Hi. То есть, приветствуя зарубежных друзей, вы можете сказать или “Hello!”, или “Hi!”

 

Регулятивные: контроль, коррекция ;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением), волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Коммуникативные: нахождение общего решения и разрешения конфликтов на основе согласования позиций и учёта мнений

Познавательные: постановка и формулирование проблемы

10_-_Urok_2_-_Muzyka_k_pesne.mp3

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Т: (Have a good look at the photos and read the captions.) Давайте рассмотрим фотографии и прочитаем подписи под ними. Сверим своё чтение с аудиозаписью. Если вы забыли, как читается тот или иной транскрипционный знак, обратитесь за подсказкой к таблице «Знаки и звуки».Ch: (читают подписи вслух, в паузах сверяют с аудиозаписью)Т: Прочитав подписи, вы поняли, кто изображён на фотографиях? Ch: (высказывают свои предположения)Т: (слушаете предположения, но не говорите, кто из учащихся правильно ответил на вопрос)

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

Реализация построенного проекта.

Т: На этом уроке мы начинаем учиться читать слова не только по транскрипции, но и по буквам. Мы начнём с букв, которые чаще всего, в любом окружении, читаются одинаково. Это согласные буквы Mm, Nn, Ll, Kk, а также буква Hh.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; умение осознанно и

УУД постановки и решения проблем: применение моделей для решения учебных и познавательных задач

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

3. Практический этап

УУД

 

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Ch: (читают памятку и выполняют упражнение)

T: А теперь давайте прочитаем все слова под фотографиями (по транскрипции и по буквам) и постараемся запомнить, что они значат.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли, владение устной речью.

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1)Ch: (выполняют задание)Для того чтобы прочитать их имена, вам потребуются новые транскрипционные знаки. Давайте найдём их в следующем уроке на с. 15 в таблице «Знаки и звуки». Внимательно рассмотрите их, откройте Приложение с транскрипционными знаками и отметьте соответствующие карточки.

 

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция в ситуации затруднения коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

Включение в систему знаний и повторение.

T: (Open your HB page 6-11) Откройте ваши прописи на страницах 6-11. Внимательно посмотрите на буквы, которые там есть . А теперь пропишите эти буквы. И выполните задания, которые для вас придумало облачко

 

Учи.ру

Видеоконференцсвязь

4. Рефлексивно оценочный этап

Включение в систему знаний и повторение.

What’s the title of the lesson? Why?
T: Давайте прочитаем название урока. Как вы думаете, почему урок так называется?

Что мы узнали.

Когда мы можем использовать в жизни то о чем мы сегодня узнали, кого еще мы можем приветствовать.

 

Видеоконференцсвязь

Информация о домашнем задании

Дома в Рабочей тетради на с. 102 вы найдёте буквы Hh и Kk, посмотрите внимательно, как они пишутся, и напишите эти буквы на соответствующих строчках на с. 103. В случае необходимости вы можете обратиться к Памятке № 5

 

Видеоконференцсвязь

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию

 

Я узнал….

 

Я вспомнил…

 

Легче всего мне было…

 

Для меня было особенно трудно…..

 

Мне стоит повторить….

 

Дома я расскажу ,что на сегодняшнем уроке…

 

Полученные знания пригодятся мне….

 

Самым интересным на уроке было….

 

Работа в команде я……..

Регулятивные: соотношение своих действий с планируемыми результатами, самооценка, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

 

Видеоконференцсвязь


Приложения:
  1. file0.rar.. 2,2 МБ
  2. file1.rar.. 2,2 МБ
Опубликовано: 05.06.2021