Дидактическая структура урока

Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 этап – организационно-мотивационный

Цель -организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Приветствует класс, задает вопросы, чтобы подготовить группу к общению и подвести к теме урока.

- Good morning, everybody! I’m glad to see you. How is the general mood of the class?

- I’m fine, thank you. Let’s begin our lesson.

Отвечают на вопросы учителя:

• We are fine. And you?

Познавательные УУД

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

-слушать и понимать речь учителя

-уметь выражать свои мысли

2 этап – постановка учебной задачи.

Цель – включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

На доске – фото, демонстрирующие внешность людей в прежние времена и сейчас.

Задание – сформулировать тему урока.

Путем взаимодействия с учениками выходит на формулирование темы и цели урока.

- Look at the blackboard and say, what we are going to speak about today.

-Right you are. Our topic today is “Beauty at all times”.

Пытаются сформулировать тему урока:

- We are going to speak about people and their appearance.

- We are going to speak about the changes in people’s appearance during the time.

Регулятивные УУД

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД

- умение сформулировать свою точку зрения

3 этап - актуализация уже имеющихся у учеников знаний по данной теме.

Цель – совершенствовать фонетические навыки, умение восприятия и понимания информации в процессе аудирования и умение применять изученную лексику для описания внешности.

1. Фонетическая зарядка

(приложение 1)

2. Систематизация лексики по изученной теме на основе описания ряда фотографий (презентация)

3. Развитие и совершенствование навыков аудирования.

4. Развитие навыков говорения на основе прослушанного.

Предлагает учащимся прочитать примеры словосочетаний и предложений на карточке.

- Look at the card, please! Try to read these words, word pairs and sentences correctly.

Предлагает дать краткую характеристику внешности изображенных на картинке людей.

- Now, have a look at a series of pictures. Give a short description each of them using the vocabulary you have learned.

Предлагает прослушать текст (T 035) и по картинке учебника на стр.47 определить человека, описанного в тексте.

- It’s time to practice. We are to listen to the text and identify the person being described (photo p.47).

Предлагает описать внешность этой девушки по плану.

- Now, try to describe this girl according to the plan: age, appearance, clothes, occupation, personality.

Совершенствуют свои фонетические навыки, произнося словосочетания и фразы на карточке.

Кратко описывают предложенные фото, используя подходящую лексику.

Слушают текст и определяют человека, описанного в нем (девушка в желтой футболке и джинсах).

Описывают девушку на картинке стр. 47, используя план.

Познавательные УУД

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-выбор оснований и критериев для сравнения;

-подведение под понятие

-формулирование проблемы;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД

-определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

4 этап – динамическая пауза.

Цель - снять статическое напряжение.

Предлагает выполнить упражнения по команде одного из учеников.

- Now, it’s time to have a rest! Let’s do some exercises!

Выполняют упражнения под музыку по команде одного из учеников.

Коммуникативные:

-понимать на слух слова и воспроизводить действия.

-определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные:

-выполнять учебные действия в материализованной форме

5 этап – включение полученного знания в систему. Групповая работа.

Цель – тренировка и закрепление лексики и грамматики по теме.

1.Тренировка и закрепление лексических единиц по теме. Работа с карточкой (приложение 2).

2. Работа с небольшими текстами учебника стр.40 в группах. Заполнение таблицы (приложение 3).

3. Грамматическое задание на употребление артиклей (на основе текстов стр.40).

Раздает карточки со словами для работы в группах.

- Now, let’s work in groups. Each group has a card. Your task is to put the words into the correct category.

Дает задание каждой группе просмотреть небольшой текст и заполнить таблицу (приложение 3).

Дает грамматическое задание группам ( на основе текстов стр. 40).

(приложение 4).

- For each example below choose the sentence with the same meaning . Use the texts p.40.

Выполняют задание на карточке в группе.

Заполняют таблицу в группе.

Выполняют грамматическое задание.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- самоопределение;

Регулятивные:

-планирование;

-прогнозирование

-саморегуляция;

Познавательные:

-поиск и выделение информации;

-создание алгоритмов деятельности;

-выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения;

-смысловое чтение;

Коммуникативные:

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками;

-инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

6 этап – информация о домашнем задании, инструктаж.

Цель – дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Объясняет домашнее задание:

Prepare a quiz on popular Russian singers’/Russian classical writers’ appearance.

Записывают домашнее задание.

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

- самоопределение;

Познавательные:

-осуществлять анализ информации;

Коммуникативные:

-ставить вопросы, обращаться за помощью;

-формулировать свои затруднения;

Регулятивные:

-использовать речь для регуляции своего действия.

7 этап – рефлексия

Цель – соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Оценивает работу учащихся, предлагает учащимся заполнить таблицу.

- It’s time to finish our lesson. You’ve worked hard. And now reflect, fill in the table.

During today’s lesson I have

Found out…

Learnt…

Remembered…

Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.

Заполняют таблицу и высказывают свое мнение.

Коммуникативные:

-участие в диалоге, слушание и понимание других;

-построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами;

Личностные:

доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные:

- осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Words: bald, pale, skinny, dyed, plump, smart, trendy, shaved, tanned, muscular, shiny, curly

Skin/complexion hair Build Style of dress

1-st group: HAIR

1-st group: BUILD

1-st group: SKIN

In the past

Nowadays

In the past

Nowadays

In the past

Nowadays