Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Приветствие.

Организационный момент.

-Приветствие, организация внимания детей.

-Создать благоприятный психологический настрой на работу

Good afternoon, children! Sit down!

I’m glad to see you! Let’s begin our lesson!

What is the date today?

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

Good afternoon, teacher!

We are glad to see you too!

The 13^th of April.

Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:Развитие учебного сотрудничества с учителем.

2. Постановка цели урока

-Определить цели и задачи урока.

-Мотивировать учебную деятельность обучающихся.

Определение цели урока: на доске картинки- расшифровав их, дети узнают тему урока.

What is the topic of our lesson? Look at the pictures and try to guess what we are going to speak about.

Ученики выслушивают учебную ситуацию, определяют тему урока и чему они будут учиться на уроке.

We’ll speak about different activities and how we can have a great time and what we are doing now.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; развитие языковых способностей к догадке.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

3.Фонетическая зарядка

-Подготовить речевой аппарат к английской речи

At first let’s practice our English sounds. Look at the slide: you can see 2 sounds /n/ and /ŋ/.

Listen and repeat after me.

/n/ -green, ten, run, queen, pin.

/ŋ/-long, spring, king, sing, making.

Скороговорка.Listen and repeat a tongue-twister:

-The king and the queen are eating chicken in the kitchen

Найдите мне слова с нужными звуками. Find me words with sound /n/ and then with sound /ŋ/.

Учащиеся повторяют за учителем английские звуки, произнося сначала отдельные звуки, слова и потом скороговорку.

P1, P2 Queen, chicken, kitchen

P1, P2 King, eating

Предметные:

• навыков аудирования и говорения.

Коммуникативные: развить речевую активность и самостоятельность учащихся

4.Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

-Вспомнить и повторить лексику.

-Активизировать употребление в речи словосочетаний и предложений по ранее изученным темам.

Now, children, look at our topic again. It’s «we are having a great time». So, children, can you help me and write words on our topic.

Учащиеся делятся на 3 команды и по очереди выходят к доске, записывая слова, подходящие по теме урока.

Познавательные - выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение структурировать знания

5. Введение новых лексических единиц

-Введение и отработка новой лексики.

-Употребление вновь изученной лексики в ситуациях реального общения.

Look at the slide.

These are new words. Listen and repeat after me.

- drive; -read; -make; -TV,

- a sandcastle; -a car; -a book; -music

And now try to make word combinations.

Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Отдельные учащиеся читают слова со слайда.

P1, P2, P3…называют словосочетания с данными словами:

drive a car; watch TV; play a game, make a sandcastle, read a book; listen to music.

Коммуникативные: Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

6. Введение нового грамматического явления.

-Формирование новых грамматических навыков.

-Ознакомление учащихся с употреблением, образованием и написанием времени Present Continuous.

Today we are going to learn new grammar tense Present Continuous. Look at this slide. Here you can see a sentence: «He is reading a book now». Translate it and then find verb.

Создание проблемной ситуации: -просмотр предложения на слайде, поиск сказуемого и ввод грамматической формулы самостоятельно.

Обратите внимание, что есть несколько правил написания окончания –ing:

Play-playing

Write-writing

Run-running

Учащиеся анализируют предложение и выводят сами формулу Present Continuous

P1,2:

Он читает книгу сейчас.

«is reading»

Учащиеся записывают правило.

be+Ving

Коммуникативные:Формируем умение слушать и понимать; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать с коллективом.

Регулятивные:

Умение сохранять учебную цель, осуществление контроля и оценка своих действий, а также действий одноклассников.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации

7. Игровой момент.

-Научить учащихся добавлять к глаголу окончание «ing» и правильно произносить его в игровой форме.

Let’s play. I’ll throw you the ball and say: take. You should throw the ball back to me and say: taking. Учитель по очереди бросает детям мячик и называет глаголы: read, have, swim, jump , и т.д.

Good.

Учащиеся добавляют окончание ing к глаголу и кидают мяч обратно учителю:

P1, P2, P3…

Reading, having, swimming, jumping…

Коммуникативные:формируем умение слушать и понимать других;

8.Первичное усвоение нового грамматического материала.

-Активизировать новый лексический и грамматический материал по средствам музыки и пения.

Now let’s have a rest! Watch video, then read the words and sing along

На видео песня:

What are you doing?
I'm washing, washing.
What are you doing?
I'm eating, eating.
What are you doing?
I'm dancing, dancing.
I'm dancing. I'm dancing now.

What is he doing?
He's running, running.
What is he doing?
He's drawing, drawing.
What is she doing?
She's sleeping, sleeping.
She's sleeping. She's sleeping now. Shh

Учащиеся смотрят видео, читают слова, переводят песню и затем поют песню.

Личностные:

-Совершенствование навыков иноязычного произношения и музыкального слуха.

-Развитие у школьников чувства языка, знания его стилистических особенностей.

9. Первичное закрепление

-Закрепить полученные знания.

Совершенствовать навыки устной речи.

- Тренировать употребление Present Continuous.

Учащиеся составляют предложение по картинкам,

описывают картинку и вставляют вспомогательный глагол am,is,are

Look at this slide. Your task is to make sentences, don’t forget about «am, is, are».

Учащиеся составляют предложения:

T-P1, P2, P3

P1 – P4, P5, P6

I’m driving a car

He is reading a book

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию Личностные:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Регулятивные:

Производить контроль и оценку своих действий и действий окружающих.

10.Актуализация новых знаний

-Закрепить в речи учащихся новый грамматический материал.

-Развитие навыков аудирования и чтения.

Open your books at page 107 ex 4. Listen and then we’ll read

Учащиеся слушают, а затем читают текст.

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию

11. Домашнее задание

-Дать инструктаж по выполнению домашнего задания

Put down your home task:

WB ex 1,2 p54. You should choose necessary words and learn the rule.

Учащиеся записывают домашнее задание.

12.

Подведение итогов урока. Прощание.

-Рефлексия и подведение итогов урока

Учитель подводит итоги урока. «Чему вы сегодня научились?»

Комментирует ответы учащихся и производит оценивание.

The lesson is over. Good bye.

Учащиеся производят оценку своих ответов, стараются адекватно оценить результат своей учебной деятельности.

Good bye.

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.