Геймификация в обучении иностранному языку
Автор: Макарова Алена Валерьевна
Организация: МОУ Лицей №33
Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре
Что такое геймификация? Геймификация (от англ. игра) - обучение через игру, что включает в себя правила игры, конечные цели, соревновательный момент и шанс выигрыша у каждого участника. Наличие игровых элементов, которые вовлекают и мотивируют, а именно баллы, значки, прохождение уровней игр, прохождение челенджей (англ. вызов) и лидерство.
Игровые методы и приёмы выполняют на уроке иностранного языка две значительные роли. Во-первых – совершенствование и закрепление знаний. При этом ученик не просто воспроизводит знания в том виде, в каком они были усвоены, а трансформирует, преобразовывает их, учится оперировать ими в независимости от игровой ситуации. Сущность второй роли заключается в том, что учащиеся усваивают одновременно знания и умения разного содержания. Применительно к иностранному языку игру можно использовать как средство обучения всем аспектам знаний языка (фонетике, орфографии, лексике, грамматике) и всем видам умений и навыков (устной и письменной речи, чтению, переводу). При этом игра может применяться как форма первичного и дальнейшего закрепления, повторения и контроля языковых знаний, развития и контроля умений и навыков.
Для применения элементов игры на уроке нужно продумать и подготовить следующие моменты:
-объяснить правила поведения во время игры, следование этим правилам должно быть отмечено наградой
-создать набор заданий для разных уровней; учащиеся, выполнившие определенное количество заданий на одном уровне правильно «проходят» этот уровень
-при прохождении уровня учащиеся награждаются значками и переходят на следующий уровень игры
-при прохождении всех уровней игры учащиеся награждаются грамотами или сертификатами
Достоинства геймификации:
-геймификация не всегда связана с использованием каких то сложных технологий
Существует большое количество игровых интерактивных приемов, которые можно использовать в обучении языку по разным темам. Например:
Прием «Шаг за шагом». Данный интерактивный прием используется для активизации полученных ранее знаний. Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют словарное слово, понятие, явление и т.п. из изученного ранее материала. Соревнуются ученики в паре. Побеждает тот, кто сделает больше шагов.
Прием «Корзина идей». Прием позволяет повторить и закрепить знания по пройденной теме. На доске значок корзины, в которую надо собрать все то, что ученики вместе знают по изученной теме.
-геймификация повышает внутреннюю мотивацию
Ученики больше времени проводят за заданиями, все вовлечены в соревновательный процесс прохождения уровней, мгновенная обратная связь, возрастает взаимодействие и интеграция
Однако, при применении элементов игры на уроке нужно учитывать:
-баланс количества игровых элементов на уроках
-выбор когда и как использовать данные приемы: в начале урока, в качестве языковой практики или для рефлексии
-не все учащиеся любят и умеют играть
В условиях сегодняшнего развития компьютерных и цифровых технологий учитель имеет огромное количество инструментов для внедрения геймификации в обучение языку и не только. Сеть Интернет предлагает множество программ и сайтов с готовыми играми, а также такие, где можно создать свою игру самостоятельно.
Прежде чем использовать какой-либо инструмент необходимо выяснить:
-насколько он доступен
-в каком году создан и обновляется ли он
-на аудиторию какого возраста он направлен
-на каких языках можно использовать
-какие навыки отрабатываются
Примером популярного инструмента создания своих цифровых ресурсов является сайт Wordwall.
Данный сайт поддерживает несколько языков, в том числе и русский, имеет удобный и понятный интерфейс и множество вариантов игр, которые можно создать для своего урока.
Список литературы:
1. Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. – М., 1999
2. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.:КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006
3. Сайт https://www.cambridgeenglish.org/
4. Сайт wordwall.net