Тема урока

Времена года.

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений.

Цель урока

Активизировать лексико-грамматический материал модуля 7

Задачи урока

Образовательная: сформировать лексические навыки и умения в устной речи;

Развивающая: развивать умение строить устное высказывание на иностранном языке, используя изученный лексический и грамматический материал; развить умение работать в команде;

Воспитательная: привить любовь и интерес к иностранному языку.

Планируемы результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащийся научится:

Использовать продуктивный лексический и грамматический минимум.

Коммуникативные УУД: использовать в речи изученные лексические и грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

- выделять и обобщать необходимую информацию;

- строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с нормами языка;

Учащийся получит возможность:

- осознать возможности самореализации средствами ИЯ;

- стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-сформировать мотивацию к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые предметные результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

Словесное приветствие.

Фронтальная: учитель-ученик.

1. Приветствует учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

Good afternoon!

2. Учитель настраивает детей на работу, предварительно выяснив эмоциональное состояние учащихся при помощи «индикатора настроения»; вводит в атмосферу
иноязычной речи через речевую разминку.

How are you today?

What date is it today?

What day is it?

What is the weather like?

Do you like it?

Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем.

Good afternoon!

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные УУД:

умеют организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

умеют организовать свое рабочее пространство

Личностные УУД: формируют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Учащиеся готовы к работе и настроены на учебный процесс

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Фронтальная работа: учитель-ученик

Подводит учащихся к самостоятельной формулировке темы урока.

In what season can it be cold?

When is it sunny and hot?

When is it rainy and stormy?

So, today we are talking about …

Отвечают на вопросы.

Определяют цели и задачи урока, опираясь на границы знания и незнания.

Познавательные УУД:

Самостоятельно выделить и сформулировать цель урока; осознанно строить речевое высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД:

Умеют достаточно полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

Определить цель учебной деятельности.

Учащиеся определили цель урока и готовы ее достичь.

3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

Презентация Power Point, фронтальная работа: учитель-ученик, групповая работа.

Создает ситуацию для обсуждения.

So, how many seasons do you know?

What are they?

What winter months do you know?

What summer months do you know?

What months are in autumn?

In spring?

What do you wear in summer?

What do you wear in autumn?

What do you wear when it is cold?

Great. Let’s play a tic-tac-toe.

Отвечают на вопросы

I know 4 seasons.

Winter, spring, autumn, summer

Делятся на 2 команды; играют «крестики-нолики», составляя предложения со словами из таблицы.

Познавательные УУД: структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

Уметь с выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть диалогической и монологической формами речи.

Регулятивные УУД:

Формулировать алгоритма выполнения задания; нахождение рационального способа работы, уметь работать в группе.

Учащиеся проверили домашнее задание: освежили в памяти необходимые грамматические правила и лексические единицы.

4. Актуализация знаний (применение знаний и умений в учебной деятельности)

Презентация Power Point, текст, рисунки, групповая работа, фронтальная работа: учитель ученик.

Обращает внимание детей на картинки на экране и задает наводящие вопросы для описания увиденного.

Look, I have 4 pictures. Tell me what season is there and what’s the weather?

Who’s painted the pictures?

Let’s see how the children describe them.

Акцентирует внимание детей на картинки на доске, раздает картинки группам детей и объясняет задание.

Also we have an exhibition here.

Take your picture and describe it, as the children did. You should tell,

1. season

2. weather

3. what people are wearing

4. what people are doing

Выдвигают предположения об увиденном на картинках.

I think it’s …

Читают и соотносят тексты с картинками.

Составляют описание картины в группе в установленное время (5 минут) и презентуют классу.

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, корректировать свою деятельность и деятельность партнера

Познавательные УУД: уметь создавать и преобразовывать модели и схемы для решения поставленной задачи, оформлять высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные УУД: планировать пути достижения целей; уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Личностные УУД: уважать мнение собеседника, ориентироваться в межличностных отношениях.

Учащиеся используют в речи изученные лексические единицы, составляют описание картинки с опорой на образец.

5. Обобщение и систематизация знаний

Фронтальная работа: учитель-ученик

Интересуется личным мнением детей о картинах.

Wonderful. What picture did you like best and why?

By the way, what is your favourite season?

Высказывают свое мнение в отношении картины (выделяют понравившуюся и объясняют почему)

Отвечают на вопрос.

My favourite season is… because …

Коммуникативные УУД:

Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: уважать мнение собеседника, ориентироваться в межличностных отношениях.

Учащиеся используют в речи изученные лексические и грамматические единицы для выражения своего мнения.

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Фронтальная работа: учитель-ученик, индивидуальная.

Подводит итог знаниям и навыкам, примененным во время урока. Организует самооценку учащимися собственной учебной деятельности.

All in all, girls and boys, let’s sum up! What have we managed to do?

Right, it was our aim and you did it perfectly.

Подводят итог урока.

We talked about seasons and weather.

Коммуникативные УУД:

Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД: Уметь анализировать достижение цели, планирование задач и способа достижения цели; самооценка

Делают акцент на удачном решении поставленных задач урока. Оценивают свою работу на уроке.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Фронтальная работа: учитель-ученик

Индивидуальная.

Объясняет домашнее задание.

But to speak better about your favourite season, draw your picture and describe it as we did on our lesson.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД: Формулировать алгоритма выполнения домашнего задания; находить рационального способа работы

Личностные УУД:

Формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Записывают домашнее задание.