«Игра – традиционный, признанный метод обучения и воспитания. Это уникальное средство ненасильственного обучения детей»

С.А. Лысиче

Известный факт, что игровые технологии используются с давних пор в качестве педагогического средства, которое имеет отдельную значимую позицию в методике преподавания. Особую роль использования игры отводят при решении проблем англоязычной коммуникации, когда наибольшие трудности человек испытывает при восприятии и понимании речи на слух. Литературный обзор публикаций по рассматриваемой теме предоставляет широкие возможности привлечения игровых технологий. В своей работе я представила материал, иллюстрирующий работу выбранных игр на примере отдельно взятого класса средней общеобразовательной школы. Отличительной особенностью данной работы является тот факт, что вся проведенная работа была выполнена в непосредственном участии всех учащихся класса и учителя английского языка.

Цель работы: повышение интереса к предмету «Английский язык» и уровня сформированности речевых умений и навыков учащихся в тандеме «учитель-ученик».

Задачи:

1. Привлечение внимания учителей к решению проблемы пассивного восприятия информации на уроках английского языка;
2. Подбор современных обучающих игр для использования на уроках английского языка;
3. Систематизация и представление полученных результатов работы в виде тезисов доклада.

Ход работы.

Представляемая работа началась с момента, когда учащиеся захотели чаще играть на уроках и проголосовали. Далее ученики ознакомились с последними научными публикациями, находящиеся в открытом доступе, среди которых можно выделить следующие:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ:

1. И.В. Жильцова, Новая парадигма социально-гуманитарного знания (Белгород, 29 декабря, 2017). Сб. науч. трудов. Агентство перспективных научных исследований. Белгород, 2017. Ч. IV. С. 46-49.
2. А.М. Никандрова. Дис. степени магистра, (ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», Челябинск, 2017). Использование игровой технологии в процессе формирования речевых навыков и умений студентов. 88 с.
3. В.В. Масленникова, Вестник научных конференций, 1-2(17), 71-72 (2017).
4. С.П. Антоненко. Вопросы лингводидактики и переводоведения (Чебоксары, 2017). Сб. науч. трудов. Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева. Чебоксары, 2017. С. 128-133.
5. И.Д. Марахова, Н.Г. Пелевина, Новая наука как результат инновационного развития общества (Уфа, 22 апреля, 2017). Сб. науч. трудов. ООО "Агентство международных исследований". Уфа, 2017. С. 70-73.

После ознакомления с литературой каждый учащийся в назначенный день на уроке английского языка сделал небольшое сообщение на 1 минуту, почему именно эта игра станет интересной для всех и полезной при усвоении того или иного материала. К следующему уроку ученики подготовили все необходимые материалы к конкретной игре – распечатки с заданиями.

В результате ученики пришли к выводу, что любимыми играми на уроках английского языка стали следующие игры:

1. ГОНКА СЛОВ – простая, подвижная и веселая игра для закрепления слов, изученных на предыдущих уроках, которую ученики 6 класса выбрали изначально большинством голосов.

Правила игры. Ученики и доска делятся на две половины. Сверху обозначается тема соревнования. Затем ученики начинают записывать по одному слову в соответствии с темой. За одно слово начисляется один бал. Побеждает команда, набравшая самое большое количество слов на доске за отведенное время.

2. ПРАВДА ИЛИ ЛОЖЬ – игра, которая помогает формировать речевые навыки и закреплять их.

Правила игры. Ученики пишут на листочке три предложения о себе. Одно из них является правдой, остальные два – ложью. Всем разрешается задавать вопросы относительно утверждений и определить, что правда, а что ложь.

3. ПАЗЛЫ – командная игра, направленная на командную работу, служит для повторения времен, фраз, закрепления навыков чтения и др.

Правила игры. На бумаге пишутся 3-5 предложений разным цветом. Затем лист разрезается так, чтобы разделить все фразы. Слова перемешиваются и складываются в коробку. Класс делится на 2-3 команды и каждая поочередно собирает предложения. Победа за командой, которая быстро и корректно построит предложение.

4. УГАДАЙ СЛОВО (HOT SEAT) – игра, которая развивает «Speaking» и фонетику английского. Эта игра стала беспрецедентной в топе любимых игр и ей ученики отдали первое место. Хотя играть в нее лучше не в начале урока, чтобы сохранить резерв энергии до конца занятия.

Правила игры. Ученики делятся на две команды. Выбирает ученик «Hot Seat», который садится лицом к классу и спиной к доске, на которой записывается группа слов для каждой команды. Далее представитель от каждой команды по одному садятся напротив ученика «Hot Seat» и пытаются ему помочь отгадать слово на доске. Можно описывать слово и предлагать синонимы, но нельзя называть его или же рисовать на бумаге. Время на каждого объясняющего слово ученика регламентировано. Выигрывает команда, первая отгадавшая все слова на доске.

5. YES/NO PING-PONG позволяет постоянно практиковаться задавать общие вопросы и отвечать на них.

Правила игры. Класс делится на две команды. Ученики по очереди задают своим оппонентам вопросы, на которые можно отвечать “Yes” или “No”.
За каждый правильный вопрос и за каждый верный ответ — очко. Отвечая на вопрос, ученик получает право задать вопрос тому, кто только что спрашивал его.

.ВЫВОДЫ

Приложения: