Интегрированный урок английского языка и музыки (фрагмент урока в 8 классе)

Автор: Кротова Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Новый учебный год, казалось бы, только начался, но вот уже подходит к концу первая четверть. Обстановка в мире постоянно меняется и это сказывается на учителях, учениках и их родителях, а также на учебном процессе. Неизменным остается желание учителя повысить мотивацию его учеников к процессу обучения. Не существует учителя, который не желал бы захватить внимание своих учеников и побудить их к активному сотрудничеству в учебное, и внеурочное время.

Как же вызвать любовь к своему предмету, заинтересовать, как повысить мотивацию маленького ЧЕЛОВЕКА? Я задаюсь этими вопросами не первый год и решила взять за основу единую методическую школьную тему, которая звучит следующим образом: «Межпредметная интеграция, как эффективный способ достижения метапредметных результатов образовательной программы».

Я, учитель английского языка, задала себе вопрос: с каким же предметом можно интегрировать урок иностранного языка и пришла к выводу, что почти со всеми школьными предметами: и с математикой, когда мы говорим о числительных, и с русским языком, когда говорим о частях речи, и с географией, когда изучаем географическое положение англо-говорящих стран и находим их на картах, и с историей, когда говорим о страноведении и с физкультурой, когда проводим минутку релаксации, с биологией, физикой, рисованием и другими. И тут зазвучала музыка, и Луи Армстронг запел: «Как прекрасен этот мир...», а ведь и правда – музыка делает наш мир прекраснее и сопровождает не только нашу повседневную жизнь, но и звучит на уроках английского языка. Во втором классе при изучении темы «Colours» («Цвета») мы слушаем песенку. Английский алфавит – the ABC лучше запоминается, когда его поешь. Но не подумайте, что только в начальной школе дети любят, и с удовольствием поют. В пятом классе на уроке «Солнечная система» звучит песенка планет, а учащиеся 10 и 11 классов с удовольствием сами исполняют любимые песни на английском языке.

Так что же такое - интегрированный урок?

Это новая форма проведения урока. На таком уроке объединяются содержание родственных предметов для решения большего количества задач за короткое время. По времени урок может быть парным (бинарным) или одинарным, и вести его могут два учителя или один, привлекая межпредметные связи. Такой урок будет проходить интересно, эффективно и являться здоровье сберегающим. На уроке учащиеся выполняют много заданий, узнают много нового и будут развивать свои творческие способности.

Интегрированный урок создаст у школьника целостное представление об окружающем мире, связь между предметом и реальной жизнью.

Что необходимо помнить при подготовке к интегрированному уроку? Подготовка займет много времени, поэтому вряд ли будет возможность часто проводить подобные уроки. Необходимо определить какой из предметов будет главным, где парный предмет будет дополнять первый и поможет глубже изучить сущность изучаемого предмета, а также понять его связь с реальной жизнью. Подобрать подходящую тему из учебного плана. Определить цель и поставить перед собой задачи, которые будут перекликаться среди интегрированных предметов. Возможно, так же, подготовить фрагмент интегрированного урока.

 

Фрагмент интегрированного урока в 8 классе.

Тема: «Вдохновение». Развитие навыков чтения и говорения.

Цель: ввести учащихся в образный мир классической музыки, совершенствовать навыки чтения и говорения.

Задачи: совершенствовать лексико-грамматические навыки, помочь учащимся увидеть образы в музыкальном произведении, воспитывать уважительное отношение ко мнению собеседника, расширить общий кругозор учащихся , повысить интерес к урокам английского языка и музыки.

Ход урока:

Учитель музыки:

- Сегодня у нас необычный урок. Не всегда вы увидите двух учителей на одном уроке. Поэтому предлагаю начать. Можете ли вы представить свой день без музыки?

Учитель английского языка:

- Listen to three pieces of music. Which one do you like best?

Слушают три отрывка из произведений: «Собачий вальс» Фредерика Шопена, «Рапсодия в стиле Блюз» Дж.Гершвина и «Лунная соната» Людвига ван Бетховена.

Учащиеся отвечают на вопрос:

I like…

I prefer listening to …. when I am sad.

I`d like to…

Учитель музыки:

Как бы вы описали мелодию, которая вам понравилась больше. К какой музыкальной форме вы бы отнесли данную мелодию: к сонатной форме, вариационной форме и т.д.?

К какому музыкальному направлению вы отнесли ее: народная музыка, духовная музыка, академическая музыка или популярная? Давайте еще раз прослушаем эти три фрагмента.

Учитель английского языка:

Before listening to the pieces of music again? Look at the table with the adjectives, read them and translate.

/Exciting, boring, dramatic, mysterious, melodic, catchy, irritating, sentimental./

After the listening describe each piece.

Учащиеся отвечают на вопрос:

I think …

In my opinion …

For me it`s…..

Учитель музыки:

Какие ритмы мы можем наблюдать в окружающем мире? Когда вы слушали «Рапсодию в стиле Блюз» Дж.Гершвина ритм какого предмета вы могли слышать?

Учащиеся отвечают на вопрос:

Ритмы биения сердца, работа механизмов, падение капель дождя и т.д. Здесь мы отчетливо слышали стук колес поезда.

Учитель музыки:

Существует легенда, которая гласит, что Дж. Гершвин ехал на концерт на поезде в Бостон, он написал «Рапсодию в стиле Блюз», где мы отчетливо слышали стук колес поезда.

Учитель английского языка:

It`s time to read his short story about George Gershwin. Match the text with the picture.

Let`s do the second exercise together….

 

Did you like our lesson? The integration of English with Music?

 

Today will speak about the Past Continuous Tense…

 

Интеграция позволяет самореализоваться, самовыразится, раскрыть способности и творчество как ученика, так и учителя. Объединение предметных областей дает возможность по-другому посмотреть на привычные учебные предметы, на их содержание, порождает творческие идеи, а их воплощение способствует самореализации. И хотя интегрированный урок никогда не заменит классический, он внесет нотку новизны и свежести в образовательный процесс.

Литература

1. Лакоценина, Т.П. Современный урок в школе: Ч.6: Интегрированные уроки: научно-практич. пос. для учителей, методистов / Т.П. Лакоценина . – Ростов –н/Д.: Учитель, 2008.-256с.
2. Вербицкая М. В. Английский язык: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; под ред. М. В. Вербицкой. – М.: Вентана – Граф: Pearson Education Limited, 2019.
3. Murphy, T. Music and song. / T. Murphy. – Oxford University Press.
4. https://yandex.ru/video/search?text=the+colours
5. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1857389914104172545&text=the+abc+song
6. https://www.youtube.com/watch?v=BZ-qLUIj_A0

1. file0.docx.. 20,8 КБ

Опубликовано: 24.10.2021