Проект на тему «Создание комплекта дидактических материалов для организации, подготовки и проведения конкурсных мероприятий по английскому языку, направленных на формирование социокультурной компетентности обучающихся»

Автор: Короткова Анна Васильевна

Организация: МБОУ «Юркинская СОШ»

Населенный пункт: РМЭ, Юринский р-н, п.Юркино

Содержание

 

проекта……………………………………………………………..	3
Этапы проекта Теоретический этап. Понятие конкурсного мероприятия…………………………………..	5
Этапы организации и проведения конкурса………………………….	7
Принципы организации и проведения конкурсных мероприятий…..	8
Цели организации и проведения конкурса……………………………	9
Практический этап. Создание продукта проекта. Конкурс английской поэзии «This charming English poetry» - школьный этап……………………………………………………………….	11
Фестиваль английской поэзии «We love English poetry» - муниципальный этап……………………………………………………… 23
III.Рефлексивно-аналитический этап. Самоанализ проведенных мероприятий. Корректировка и перспективы…………………………………………………………. 30
Приложение………………………………………………………………… 33
Использованная литература…………………………………………… 38

 

 

Паспорт проекта

Аннотация проекта: Данная методическая разработка представляет собой комплект дидактических материалов для организации, подготовки и проведения конкурсных мероприятий по английскому языку, направленных на формирование социокультурной компетентности обучающихся 5- 11 классов.

Название проекта: Создание комплекта дидактических материалов для организации, подготовки и проведения конкурсных мероприятий по английскому языку, направленных на формирование социокультурной компетентности обучающихся.

Руководитель проекта: Короткова Анна Васильевна, учитель английского языка МБОУ «Юркинская СОШ».

Консультанты проекта:

- Финогенова Галина Борисовна, учитель английского языка МБОУ «Юринская СОШ» им. С.А.Лосева.

- Смирнова Елена Викторовна, учитель английского языка ГБОУ РМЭ «Гуманитарная гимназия «Синяя птица» им Иштриковой Т.В., методист Регионального лингвистического ресурсного центра г. Йошкар-Ола.

Тип проекта (по классификации Е.С. Полат «Метод проектов на уроках иностранного языка» //Иностранные языки в школе, 2000. -№№ 2, 3)

по характеру доминирующей в проекте деятельности:

• творческий
• практико-ориентированный

по предметно-содержательной области:

• межпредметный

по продолжительности:

• долгосрочный

по количеству участников:

• групповой

 

Цель проекта: создать комплект дидактических материалов для организации, подготовки и проведения конкурсных мероприятий по английскому языку, направленных на формирование социокультурной компетентности обучающихся.

Задачи проекта:

1. Выяснить теоретические основы конкурсного движения в средней школе.
2. Создать комплект дидактических материалов для подготовки, организации и проведения творческих конкурсов по английскому языку на уровне образовательной организации и на муниципальном уровне. Апробировать комплект на различных уровнях.
3. Проанализировать результаты проведенных мероприятий, качество разработанных материалов, внести корректировки, определить перспективы.

Актуальность проекта.

• проекта актуальна, так как предполагает расширение знаний школьников в области англоязычной литературы, формирует навыки публичного выступления, позволяет проявить творческие способности, формирует ИКТ компетентность. Данная разработка соответствует требованиям ФГОС, т.к. ее основе лежат технологии системно-деятельностного подхода: проектная, информационно-коммуникационная, технология интегративного обучения, технология театральной педагогики.

Предполагаемый продукт проекта: варианты проведения конкурсных мероприятий, их поэтапная разработка и подготовка, дидактические материалы; анализ результатов, представление мероприятий педагогическому сообществу, родителям обучающихся и общественности.

Необходимое оборудование: персональный компьютер, проекционная система, аудиосистема, микрофоны.

 

 

 

1. Теоретический этап
   1. Понятие конкурсного мероприятия

Конкурсом считается процесс определения самого лучшего претендента на победу (конкурсанта), или лучших претендентов на победу (конкурсантов), в соответствии с правилами, определёнными перед началом проведения процесса. Определение победителей осуществляется путём «качественного исследования» (экспертизы) и/или «количественного исследования» (голосования).

В качественном исследовании, конкурсанты оцениваются назначенным экспертным жюри, судейской коллегией, группой или группами специально уполномоченных лиц, способных профессионально и объективно оценить качественные характеристики конкурсантов, по определённым правилами конкурса критериям. Определение победителей осуществляется путём суммирования оценок, которые были даны конкурсантам от каждого члена жюри, и выявление конкурсанта или конкурсантов, которые получили высочайшие оценки.

В количественном исследовании, конкурсанты выбираются путём общественного голосования, в котором участники голосования выражают свою симпатию к конкурсантам, пользуясь субъективными мотивами, а принять участие в голосовании может любой рядовой человек (в некоторых случаях человек, который соответствует определённым критериям, например, достиг определённого возраста). Определение победителей становится возможным за счёт суммирования голосов, отданных конкурсантам в период проведения исследования, и построения рейтинга всех конкурсантов, где победителем считается тот, кто получил наибольшее количество голосов и занял первое место в рейтинге.

Также существуют комплексные методики оценки, где победителей одновременно определяют одно или несколько экспертных жюри, вместе с количественным опросом общественного мнения. Причём каждая из респондентских групп имеет определённый приоритет, важный для построения рейтинга конкурсантов.

Понятию «конкурс» также соответствуют специальные премии, награды, которые вручаются по результатам конкурсного отбора лауреата среди ряда номинантов на премию. Кроме лауреатов-победителей за особые достижения могут отмечаться дипломанты.

Результаты школьных конкурсных мероприятий учитываются при оценке уровня подготовки обучающихся, прохождения образовательной программы и перехода с одной ступени на другую; выявляют и поддерживают творчески одаренных детей; стимулируют творческую активность воспитанников детских образовательных организаций; поддерживают творчески работающих педагогов. К конкурсным мероприятиям необходимо привлекать максимально возможное количество детей, педагогов и родителей.

Уровни организации и проведения конкурсных мероприятий могут быть различными:

• международный:
• федеральный;
• региональный;
• городской;
• окружной;
• районный;
• учрежденческий;
• конкурсное мероприятие в рамках одного детского объединения.

Формами конкурсных мероприятий являются:

• соревнование (турнир),
• фестиваль,
• олимпиада,
• выставка-конкурс,
• конкурс детских работ (в определенном виде творческой деятельности),
• конкурс юных исполнителей (солистов, ансамблей, массовых коллективов),
• тематический конкурс или фестиваль,
• конкурс мастерства.

1. Этапы организации и проведения конкурса

Основными этапами организации и проведения конкурсного мероприятия являются:

Подготовительный:

• создание инициативной группы, определение уровня и тематической направленности конкурсного мероприятия, определение его организаторов;
• разработка положения о конкурсном мероприятии;
• рассылка положения предполагаемым участникам конкурсного мероприятия и, если возможно, публикация в СМИ.

Организационный:

• организация и проведение организационных и методических мероприятий (собраний, консультаций, мастер-классов, репетиций и т.д.);
• сбор заявок на участие в конкурсном мероприятии;
• составление плана проведения конкурсного мероприятия (графики просмотра или прослушивания, плана конкурсной выставки и т.д.), формирование состава жюри;
• организация контактов с участниками конкурса и решение организационных вопросов.
• Этап проведения мероприятия:
• организация и проведение основных конкурсных мероприятий (просмотров, прослушиваний, выставочных показов, состязательных мероприятий и др.);
• подведение итогов конкурса, определение победителей конкурсного мероприятия;
• организация и проведение итоговых мероприятий (гала-концертов, показательных выступлений и т.д.), награждение победителей;

Аналитический:

• анализ конкурсного мероприятия;
• определение перспектив.

1. Принципы организации и проведения конкурсных мероприятий

При организации и проведении конкурса необходимо учитывать следующее. На детских конкурсных мероприятиях обязательно должны присутствовать дети: они могут быть просто зрителями, а могут участвовать в работе детского жюри или выбирать лучшего участника конкурса в номинации «Приз зрительских симпатий». Для привлечения внимания к конкурсному мероприятию необходимо за несколько дней до его проведения вывесить афишу, распространить пригласительные билеты (обязательно нужно отправить пригласительные билеты всем членам инициативной группы данного конкурсного мероприятия, а также руководителям органов образования и местной администрации). Место проведения конкурса следует оборудовать и оформить в соответствии со спецификой данного конкурсного мероприятия. Подведение итогов конкурсного мероприятия и награждение лучше проводить в специально отведенный для этого день, а вручение призов и подарков сочетать с показательными выступлениями победителей. В дипломах победителей конкурсного мероприятия обязательно нужно указать не только фамилию и имя ребенка, но и название образовательного учреждения, а также фамилию и инициалы педагога.

Структура Положения о конкурсном мероприятии должна содержать определенные части:

• Название конкурса (профиль, тематика).
• Инициаторы проведения конкурса.
• Цели конкурса.
• Задачи конкурса.
• Сроки проведения конкурса.
• Сроки подачи заявок на участие в конкурсе.
• Участники конкурса.
• Программа конкурса.
• Требования конкурса (критерии оценивания конкурсных мероприятий).
• Подведение итогов конкурса. И награждение.
• Состав жюри конкурса.
• Организаторы конкурса.
• Контактный телефон.

Приложением к положению о конкурсном мероприятии может быть Форма заявки на участие в конкурсе:

• название конкурса;
• номинация конкурса;
• образовательное учреждение;
• класс;
• педагог (фамилия, имя, отчество полностью);
• контактные телефоны педагога (рабочий, домашний);
• исполнитель (фамилия и имя ребенка (название коллектива), возраст;
• конкурсная программа (название работ, исполняемых произведений и т.д.);
• дополнительные данные (при необходимости).

1. 1.4. Цели организации и проведения конкурса

Остановимся на конкурсных мероприятиях, касающихся иностранного языка в школе. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ставит формирование коммуникативной компетенции в качестве основного назначения обучения иностранному языку, но помимо коммуникативной компетенции не менее важным считает ее социокультурный компонент. Диалог культур как результат социокультурной направленности обучения иностранным языкам ориентирует на усиление культуроведческого аспекта в содержании обучении, приобщая школьников к культуре страны изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру своей собственной страны и развивая них умение представлять ее средствами иностранного языка. Моделирование ситуации диалога культур на уроках иностранного языка позволяет учащимся сравнивать особенности образа и стили жизни людей в нашей стране и в странах изучаемого языка, обычаев и канонов культуры в этих языковых сообществах. Реализация принципа диалога культур в школе способствует формированию у обучаемых таких необходимых для межкультурного общения качеств, как

• толерантность
• социокультурная наблюдательность
• готовность к общению и сотрудничеству в иной культурной среде
• речевой и социокультурный такт и вежливость.

Формирование и совершенствование у школьников социокультурной компетенции в основной и старшей школе направлено на:

• развитие способности ориентироваться в социокультурных аспектах жизнедеятельности людей в странах изучаемого языка;
• формирование навыков и умений искать способы выхода из ситуаций коммуникативного сбоя из-за социокультурных помех при общении;
• поведенческую адаптацию к общению в иноязычной среде, понимание необходимости следовать традиционным канонам вежливости в странах изучаемого языка, проявляя уважение к традициям, ритуалам и стилю жизни представителей другого культурного сообщества;
• овладение способами представления родной культуры в иноязычной среде.

Параллельное изучение языка и культуры неслучайно, так как это позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но и как средство ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Такой подход к обучению иностранному языку в школе во многом обеспечивает более эффективное решение практических, общеобразовательных, развивающих и воспитательных задач, а так же дает огромные возможности для поддержания мотивации обучения.

Большие возможности для расширения знаний учащихся о стране изучаемого языка открывает внеклассная работа по предмету. Именно внеклассная работа по предмету сохраняет свободную и непринужденную атмосферу общения на иностранном (английском) языке.

1. Практический этап

2.1 Конкурс английской поэзии «This charming English poetry» -

школьный этап

Внеклассное мероприятие по английскому языку для обучающихся 5-7 классов в форме фестиваля поэзии на тему «This charming English poetry». Цели мероприятия:

1. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся в совокупности всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной.
2. Совершенствование лингвострановедческих знаний по предмету: знакомство обучающихся с лучшими образцами английской и американской поэзии.
3. Повышение творческой активности обучающихся, выявление и поддержка одаренных школьников.
4. Повышение мотивации к изучению английского языка.

Задачи мероприятия:

Подготовительный этап.

1. Разработать формат проведения фестиваля, критерии оценки выступлений.
2. Изучить поэтические произведения, соответствующие тематике фестиваля. Проанализировать их с точки зрения лексики, грамматики и фонетики.
3. Организовать выбор поэтических произведений для прочтения обучающимися.
4. Разработать мультимедийное сопровождение к поэтическим произведениям.
5. Приготовить выступления обучающихся с элементами драматизации.

Этап реализации мероприятия.

1. Провести фестиваль.
2. Организовать работу жюри.

Аналитический этап

1. Провести анализ мероприятия.
2. Опубликовать результаты.
3. Отобрать выступления для муниципального конкурса.

Технологии: проектная, информационно-коммуникационная, технология интегративного обучения (английский язык - литература), технология театральной педагогики.

Принципы: принцип деятельности, принцип психологической комфортности, принцип творчества.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки, плакаты с названием и логотипом мероприятия.

Ход мероприятия

Teacher: Good afternoon pupils and dear guests! Welcome to our competition “This charming English poetry”. Today we will recite English poems for children and find out who can do it very well. The winners will get diplomas.

First of all, let me introduce our jury. They are the students of the 10^th and 11^th forms and Ekaterina Gennadievna, an experienced teacher of Literature (by the way she knows English very well).

Now let me introduce our participants. They are the students of the 5^th- 6^th and 7^th forms of our school.

It’s time to start. Our competition is made up of two parts. Your first task is to recite the poems which you have prepared. Try to do it artistically and in a natural manner. I hope you will enjoy your English.

Pupils recite their poems.

Pupil 1: Birds (by R.H. Stoddard)

Birds are singing round my window,
Tunes the sweetest ever heard,
And I hang my cage there daily,
But I never catch a bird.

So with thoughts my brain is peopled,
And they sing there all day long:
But they will not fold their pinions
In the little cage of Song.

Pupil 2: The Smile (by William Blake)
There is a smile of love,
And there is a smile of deceit,
And there is a smile of smiles
In which these two smiles meet.

And there is a frown of hate,
And there is a frown of disdain,
And there is a frown of frowns
Which you strive to forget in vain,

For it sticks in the heart's deep core
And it sticks in the deep backbone
And no smile that ever was smil'd,
But only one smile alone,

That betwixt (уст. между) the cradle and grave
It only once smil'd can be;
And, when it once is smil'd,
There's an end to all misery.

Pupil 3: Letters (by Ralph Waldo Emerson)

Every day brings a ship,
Every ship brings a word;
Well for those who have no fear.
Looking seaward, well assured
That the word the vessel brings
Is the word they wish to hear.

Pupil 4: The Eagle (by Lord Alfred Tennyson)

(Fragment)

He clasps the crag with crooked hands;

Close to the sun in lonely lands,

Ring'd with the azure world, he stands.

 

The wrinkled sea beneath him crawls;

He watches from his mountain walls,

And like a thunderbolt he falls.

Pupil 5: The Wicked Zebra (by Frank Roe Batchelder)

The zebra always seems malicious,-

He kicks and bites 'most all the time;

I fear that he's not only vicious,

But guilty of some dreadful crime.

The mere suggestion makes me falter

In writing of this wicked brute;

Although he has escaped the halter,

He wears for life a convict's suit.

Pupil 6: The Little Elf (by John Kendrick Bangs)

I MET a little Elf-man, once,

Down where the lilies blow.

I asked him why he was so small

And why he didn’t grow.

He slightly frowned, and with his eye

He looked me through and through.

‘I ’m quite as big for me,’ said he,

‘As you are big for you.’

Pupil 7: A White Rose (by John Boyle O'Reilly)

THE red rose whispers of passion,

And the white rose breathes of love;

Oh, the red rose is a falcon,

And the white rose is a dove.

But I send you a cream-white rosebud,

With a flush on its petal tips;

For the love that is purest and sweetest

Has a kiss of desire on the lips.

Pupil 8: Autumn Fires ( by Robert Louis Stevenson)

In the other gardens
And all up the vale.
From the autumn bonfires
See the smoke trail!

Pleasant summer over
And all the summer flowers;
The red fire blazes,
The grey smoke towers.

Sing a song of seasons!
Something bright in all!
Flowers in the summer,
Fires in the fall!

Pupil 9: Autumn Leaves (by Angelina Wray)

In the hush and the lonely silence

Of the chill October night,

Some wizard has worked his magic

With fairy fingers light.

 

The leaves of the sturdy oak trees

Are splendid with crimson and red.

And the golden flags of the maple

Are fluttering overhead.

 

Through the tangle of faded grasses

There are trailing vines ablaze,

And the glory of warmth and color

Gleams through the autumn haze.

 

Like banners of marching armies

That farther and farther go;

Down the winding roads and valleys

The boughs of the sumacs glow.

 

So open your eyes, little children,

And open your hearts as well,

Till the charm of the bright October

Shall fold you in its spell.

Pupil 10: At first sight (by Margaret E. Sangster)

Seeing you once, how can I forget

That our eyes have smiled and our hands have met?

That our souls have known and our hearts have cried,

Though our lips were dumb.

Ah, the world is wide,

And love there is for us both to know -

But my eyes were dim as I watched you go!

 

You may wander far, you may come no more,

But you hold the key to the inmost door

Of my heart of hearts!

For our hands have met,

And our eyes have smiled, and I CAN'T FORGET!

T: Thanks a lot. I see all of you are very talented. Let’s turn to the second part of our competition. Your task is to read a poem which you haven’t seen before. Don’t be nervous and mind your pronunciation.

Great! This task was not a simple one but you’ve done it! Let’s learn the results of our contest and listen to our jury.

Our congratulations to the winners! Let’s take some photos!

Thanks for everybody and see you next year!

Видеозапись нескольких выступлений можно посмотреть по ссылкам - https://cloud.mail.ru/public/xViU/GwKCPH86X

https://cloud.mail.ru/public/XWMs/5okgKBvsW

https://cloud.mail.ru/public/3uYW/PRLEE9yjK

https://cloud.mail.ru/public/2j5t/4ikygHuXo

 

Подготовительный этап

Разработка формата проведения фестиваля, критериев оценки выступлений

Данное внеклассное мероприятие является общешкольным, проводится для учащихся 5-7 классов. Допускается до 9 участников (по 3 из каждого классного коллектива). В связи со сложной эпидемиологической обстановкой и в соответствии с изменениями к приказу президента РМЭ А.А. Евстифеева «О мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории Республики Марий Эл в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 12.10.21 г. конкурс был проведен отдельно по классам.

Тема фестиваля: «This charming English poetry»

Фестиваль проводится в 2 этапа:

1 этап – на уровне классного коллектива;

2 этап – на уровне образовательной организации. (Велась видеозапись всех выступлений).

Итоги конкурса подводятся членами жюри по окончанию фестиваля по каждому классу.

Жюри 1 этапа - обучающиеся старшей школы, приглашенные родители.

Жюри 2 этапа - педагоги образовательной организации, заместитель директора по учебно-воспитательной части, заместитель директора по воспитательной части.

Требования к выступлению - поэтическое выступление с элементами драматизации (в сопровождении музыки, мультимедийной презентации или без) продолжительностью не более 1 минуты.

Критерии оценки выступлений (выдаются каждому члену жюри):

1. Фонетическое оформление речи (максимум 3 балла)

3 балла В речи нет фонетических ошибок.

1-2 балла Речь в целом понятна, участник допускает отдельные фонетические ошибки.

0 баллов Понимание затруднено из-за большого количества фонетических ошибок.

1. Грамматическое оформление речи (максимум 3 балла)

3 балла Нет грамматических ошибок, речь богата грамматическими конструкциями.

1-2 балла Присутствуют грамматические ошибки, не затрудняющие понимания или используются однообразные грамматические конструкции.

0 баллов Присутствуют грамматические ошибки, затрудняющие понимание.

1. Лексическое оформление речи (максимум 3 балла)

3 балла Словарный запас богат, разнообразен и адекватен поставленной задаче. Используемая лексика сложна и расширяет словарный запас ученика за пределы программы.

1-2 балла Словарный запас в основном соответствует поставленной задаче, используемая лексика соответствует требованиям к уровню освоения учащимися английскому языку на данном этапе обучения.

0 баллов Используемая лексика не соответствует требованиям к уровню освоения учащимися английскому языку на данном этапе обучения, она легка и однообразна.

1. Актёрское мастерство (максимум 3 балла)

3 балла Участник использует соответствующее жестикулирование, мимику, передвижение по сцене, располагает к себе зрителей. Присутствует оригинальность постановки.

1-2 балла Участник соответствующее или несоответствующее жестикулирование, мимику, передвижение по сцене, располагает или не располагает к себе зрителей. Присутствует оригинальность постановки.

0 баллов Участник не использует жестикулирование, мимику, передвижение по сцене, не располагает к себе зрителей. Отсутствует оригинальность постановки.

1. Воплощение замысла (максимум 3 балла)

3 балла Участник раскрывает свой образ, воплощает взаимосвязь костюм-тематика выступления. Присутствует эстетика выступления.

1-2 балла Участник раскрывает или не раскрывает свой образ, воплощает или не воплощает взаимосвязь костюм-тематика выступления. Присутствует эстетика выступления.

0 баллов Участник не раскрывает свой образ, не воплощает взаимосвязь костюм-тематика выступления. Отсутствует эстетика выступления.

	ФИ участника, класс	Фонетика   max 3 балла	Грамматика   max 3 балла	Лексика   max 3 балла	Актёрское мастерство max 3 балла	Воплощение замысла max 3 балла

Таблица для заполнения членом жюри (выдается каждому члену жюри).

Все участники фестиваля получают «Сертификаты участников».

Распределение призовых мест: дипломанты конкурса – ученики, набравшие самое большое количество баллов: Дипломы I, II, III степени.

Номинации:

1. 1. «Ораторское мастерство»
   2. «Актерское мастерство»
   3. «Оригинальное воплощение»

Жюри оставляет за собой право создавать дополнительные номинации.

 

Выбор поэтических произведений и разработка мультимедийного сопровождения к выступлениям

Примеры мультимедийных приложений к выступлению обучающихся:

 

 

 

 

 

Подготовка выступлений обучающихся с элементами драматизации

Разрабатывается график индивидуальной подготовки каждого участника фестиваля по схеме:

№	ФИ обучающегося	Класс	Автор и название произведения	Наличие сопровождения	Дата занятия
1.
2.
3.

 

Этап реализации мероприятия

Проведение фестиваля

Фестиваль проводится в определенное администрацией школы время на уровне классов (групп), затем на уровне образовательной организации.

Организация работы жюри

Работа жюри строится на основе разработанных выше критериев. Лучшие выступления выбираются на основе суммы баллов, поставленных каждым членом жюри.

 

Анализ мероприятия

Учителем-организатором мероприятия подсчитываются баллы, подписываются сертификаты участников и дипломы лауреатов фестиваля. Проводится награждение. Творческая группа учителей и учеников составляют отчет о проведении мероприятия и пишут вариант отзыва для публикации на информационном портале образовательной организации.

 

2.2 Сценарный план внеклассного мероприятия «Фестиваль английской поэзии «We love English poetry»»

муниципальный этап

Цели мероприятия:

1. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся в совокупности всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной.
2. Совершенствование лингвострановедческих знаний по предмету: знакомство обучающихся с лучшими образцами английской и американской поэзии.
3. Повышение творческой активности обучающихся, выявление и поддержка одаренных школьников.
4. Повышение мотивации к изучению английского языка.

Задачи мероприятия:

1. Подготовительный этап.
   1. Разработать формат проведения фестиваля, критерии оценки выступлений.
   2. Разработать сценарий открытия мероприятия, мультимедийное сопровождение к нему.
   3. Изучить поэтические произведения, соответствующие тематике фестиваля. Проанализировать их с точки зрения лексики, грамматики и фонетики.
   4. Организовать выбор поэтических произведений для прочтения обучающимися.
   5. Разработать мультимедийное сопровождение к поэтическим произведениям.
   6. Приготовить выступления обучающихся с элементами драматизации.
2. Этап реализации мероприятия.
   1. Провести фестиваль.
   2. Организовать работу жюри.
3. Аналитический этап: провести анализ мероприятия.

Технологии: проектная, информационно-коммуникационная, технология интегративного обучения (английский язык - литература), технология театральной педагогики.

Принципы: принцип деятельности, принцип психологической комфортности, принцип творчества.

Оборудование: компьютер, проектор, колонки.

Участники

Конкурс проводится среди учащихся 5-11 классов школы.

Возрастные категории учащихся: 5-6 классы, 7-8 классы, 9-11 классы.

Организаторы

Разработку критериев, подготовку и проведение конкурса осуществляет учитель английского языка МБОУ «Юркинская СОШ» Короткова А.В.

Содержание фестиваля

Образовательная организация представляет на фестиваль участников с учетом номинаций (не более 3 представителей в каждой номинации в каждой возрастной категории). Образовательная организация может стать победителем в общем зачете.

Сроки и место проведения конкурса

Конкурс пройдет 20 ноября в дистанционном формате в официальном сообществе учителей английского языка Юринского района в соцсети ВКонтакте. Адрес – http://vk.com/club207735696

Жюри Конкурса

В состав жюри Конкурса войдут учителя образовательных организаций Юринского района – Короткова А.В., Финогенова Г.Б., Шалагина Е.В, Елисеева Е.Н.

Подведение итогов и награждение участников Конкурса

Все участники фестиваля получат сертификаты участников. Победители в номинациях получают дипломы 1, 2, 3 степени. Жюри имеет право на присвоение дипломов в дополнительных номинациях, не предусмотренных Положением. Образовательная организация, победившая в общем зачете, награждается отдельным дипломом. Итоги конкурса освещаются в официальном сообществе учителей английского языка «The World of English» . Наградные материалы размещаются в этом же сообществе.

Техническое обеспечение

Организаторы конкурса обеспечивают беспрепятственное размещение видео- и аудиоматериалов в официальном сообществе учителей английского языка во ВКонтакте. Видеоматериалы и мультимедийные сопровождения предоставить до 12.00 в день проведения конкурса.

Заявка

Заявку (см. Приложение) на участие в фестивале подать за 10 дней до проведения мероприятия (до 10 ноября 2021 года) на адрес электронной почты: [email protected]. Отправившие заявки позднее установленного срока, к участию в фестивале не допускаются.

Ход работы

1. Подготовительный этап
   1. Разработка формата проведения фестиваля, критериев оценки выступлений

Данное внеклассное мероприятие является районным, проводится для учащихся 5-11 классов. Всего допустимо - 21 участник (до 3-х участников из каждого классного коллектива).

 

Тема фестиваля: «We love English poetry»

Фестиваль проводится в 1 этап:

На уровне общеобразовательных организаций района.

Итоги конкурса подводятся членами жюри по окончанию фестиваля.

Жюри - учителя английского языка образовательных организаций района.

Требования к выступлению - поэтическое выступление с элементами драматизации (в сопровождении музыки, мультимедийной презентации или без) продолжительностью не более 1-2 минуты.

Критерии оценки выступлений (выдаются каждому члену жюри): см. Приложение .

Таблица для заполнения членом жюри (выдается каждому члену жюри): см. Приложение .

Все участники фестиваля получают «Сертификаты участников».

Распределение призовых мест: дипломанты конкурса – ученики, набравшие самое большое количество баллов: Дипломы I, II, III степени.

Номинации:

1. 1. «Ораторское мастерство»
   2. «Актерское мастерство»
   3. «Оригинальное воплощение»

Жюри оставляет за собой право создавать дополнительные номинации.

1. 1. Разработка сценария открытия мероприятия, мультимедийного сопровождения к нему

Сценарий открытия фестиваля

Ход мероприятия

Good afternoon, dear friends and guests! Welcome to our party!

577. are beginning our party devoted to greatest English poets. A lot of people like poetry very much, and we love it too. Now our students will recite English poems of William Blake, Robert Burns, William Shakespeare and George Byron with the translations of famous Russian poets. Try to compare the translations and recite the poems very well as real actors and at the end of our party we’ll choose the best students. I wish you good luck! And now I want to introduce the leaders of our party. I wish you good luck!

Сегодня мы собрались вместе, чтобы познакомиться с известными английскими поэтами. Поэзия не знает границ. На наших полках рядом с книгами русских поэтов стоят книги Шекспира, Байрона, Блейка, Гете и многих других авторов. Уильям Блейк – замечательный английский поэт второй половины XVIII и первой четверти XIX века, прославленный и зачисленный в классики спустя много лет после смерти.

А задумывались вы над тем, что их произведения написаны на разных языках и лишь мастерство переводчика дает нам возможность узнать и полюбить их?

Удачный перевод лирического стихотворения – всегда исключение из правила, утверждал Самуил Яковлевич Маршак. Хотя кажется, а в чем же здесь трудность? Бери слова и переводи. Но наилучший порядок слов в одном языке совсем не означает наилучший в другом. Если мы вникнем в это, то поймем, что переводчик – в большой степени и автор переведенного стихотворения.

Также, сегодня мы узнает о ещё одном жанре английской литературы – лимериках, небольших шуточных стихотворениях.

Сегодня наши учащиеся познакомят нас со стихами известных английских поэтов и их переводами, сделанными нашими прославленными соотечественниками. Задача зрителей выбрать лучших, а жюри в конце подведет итоги.

Мультимедийное приложение - см. документ в Power Point «Презентация поэзия».

1. 1. Изучение биографии поэтов, их произведений, соответствующих тематике фестиваля, анализ стихов с точки зрения лексики, грамматики и фонетики

Биографии английских и американских поэтов - см. документ в Power Point «Презентация поэзия».

Поэтические произведения - см. документ в Power Point «Презентация поэзия».

1. 1. Организация выбора поэтических произведений для прочтения обучающимися

Поэтические произведения, выбранные школьниками для драматизации.

https://cloud.mail.ru/public/3poB/DMMD6ib4J

 

1. 1. Разработка мультимедийного сопровождения к поэтическим произведениям

Примеры мультимедийных приложений к выступлению обучающихся – https://cloud.mail.ru/public/dE66/btAqXQDdk

https://cloud.mail.ru/public/DVbC/gEpyZjE1t

https://cloud.mail.ru/public/YpEm/CvcfbxHRP

https://cloud.mail.ru/public/DVfM/GWcXPowne

https://cloud.mail.ru/public/WEYw/KmJtc77Rs

 

1. 1. Подготовка выступлений обучающихся с элементами драматизации

Разрабатывается график индивидуальной подготовки каждого участника фестиваля по схеме:

 

№	ФИ обучающегося	Класс	Автор и название произведения	Наличие сопровождения	Дата занятия
1.
2.
3.

 

 

 

1. Этап реализации мероприятия

1. 1. Проведение фестиваля

Фестиваль проводится в определенное организатором время на районном уровне (дистанционно в группе ВК. Адрес – http://vk.com/club207735696)

1. 1. Организация работы жюри

Работа жюри строится на основе разработанных выше критериев. Лучшие выступления выбираются на основе суммы баллов, поставленных каждым членом жюри.

1. Анализ мероприятия

Учителем-организатором мероприятия подсчитываются баллы, подписываются сертификаты участников и дипломы лауреатов фестиваля. Проводится награждение.

Творческая группа учителей и учеников составляют отчет о проведении мероприятия и пишут вариант отзыва для публикации на информационном портале образовательной организации.

Отчет о проведенном мероприятии на муниципальном, региональном и федеральном уровнях:

см. авторский блог педагога: https://infourok.ru/user/korotkova-anna-vasilevna1

см. сайт школы: http://edu.mari.ru/mouo-yurino/sh6/

 

1. Подготовка Приказа о проведении фестиваля
2. Разработка символики Фестиваля

Логотип Фестиваля (автор Короткова А.В., учитель английского языка МБОУ «Юркинская СОШ»)

 

Диплом Фестиваля

 

 

 

 

 

1. 1. 1. Практический этап

1. Проведение Фестиваля

В назначенное время проводится фестиваль с использованием описанных выше материалов.

1. Подведение итогов Фестиваля

Итоги подводятся жюри в течение 3 рабочих дней после проведения фестиваля 20 ноября и публикуются в официальной группе РМО учителей английского языка. Рассылка наградных материалов осуществляется через электронную почту наставников участников фестиваля.

1. Рефлексивно-аналитический этап
   1. Самоанализ проведенных мероприятий. Корректировка и перспективы.

В ходе разработки проекта все поставленные задачи были решены, а именно:

выяснили теоретические основы конкурсного движения в средней школе;

создали комплект дидактических материалов для подготовки, организации и проведения творческих конкурсов по английскому языку на уровне образовательной организации и на муниципальном уровне;

апробировали комплект на различных уровнях;

проанализировали результаты проведенных мероприятий, качество разработанных материалов, внесли корректировки, определили перспективы.

К перспективам можем отнести следующие:

- провести Фестиваль/Конкурс на республиканском уровне;

- разработать программы конкурсов на другие темы (например, тема «Мой учитель английского языка» к Году Учителя в 2022 г.);

- разработать мероприятия к важным датам (юбилеи писателей, поэтов, музыкантов);

- разработать мероприятия к ключевым датам истории и др.

К корректировкам относится следующее:

- ввести в состав конкурсного жюри обучающихся, имеющих достижения в изучении английского языка;

- изменить конкурсное мероприятие «Видеоролик» (сократить время, изменить формат задания).

В ходе работы над проектом мы получили следующий продукт: полные разработки внеклассных мероприятий по английскому языку, которые содержат:

- Положение о мероприятии

- Номинации

- Критерии оценивания

- Сценарии мероприятий

- Мультимедийные приложения к мероприятиям

- Примерные планы подготовки, организации и проведения мероприятий от первого до последнего шага

- Примерные продукты мини-проектов - подготовленных конкурсных заданий (текст, аудио файл, видео файл, мультимедийная презентация и т.п.)

3.2.Оценка общественности

В ходе реализации проекта я надеюсь получить высокую оценку коллег-учителей и общественности.

 

Приложение

Форма заявки (муниципальный этап)

ЗАЯВКА на участие в фестивале WE LOVE ENGLISH SONGS AND POEMS
Образовательная организация (название в соответствии с уставом)
Ответственный сопровождающий от ОО (ФИО, должность полностью, контактный телефон)
Ф.И. участника и Ф.И.О. учителя		класс	номинация	необходимое оборудование

 

Номинации, критерии оценки	Возрастные категории
Художественное чтение - поэзия КРИТЕРИЙ БАЛЛ соблюдение регламента (до 2 минут) 0-3 качество исполнения текста (произношение) 0-7 сценическая культура и образ (эстетика костюмов, культура поведения на сцене) 0-5 актерское мастерство (умение донести до слушателя смысл произведения, артистичность) 0-5 художественное сопровождение (видеосопровождение, презентация и др.) 0-5 ИТОГО максимум 25	5-6 кл., 7-8 кл., 9-11 кл.
Художественное чтение - проза КРИТЕРИЙ БАЛЛ соблюдение регламента (до 2 минут) 0-3 качество исполнения текста (произношение, беглость, интонация) 0-7 сценическая культура и образ (эстетика костюмов, культура поведения на сцене) 0-5 актерское мастерство (умение донести до слушателя смысл произведения, артистичность) 0-5 художественное сопровождение (видеосопровождение, презентация и др.) 0-5 ИТОГО максимум 25	5-6 кл., 7-8 кл., 9-11 кл.
Видеоролик WE ARE READING (художественное чтение единого текста) Количество читающих (не более 5 человек). Тексты для чтения - см. Приложение 1. КРИТЕРИИ БАЛЛ соблюдение регламента (до 5 минут) 0-2 владение иностранным языком (произношение, беглость, интонация) 0-7 актерское мастерство (умение донести до слушателя смысл исполняемого произведения, артистичность) 0-5 качество видеосъемки (изображение, звук) 0-4 использование спецэффектов в видеозаписи 0-2 ИТОГО максимум 20	5-6 кл., 7-8 кл., 9-11 кл.

 

 

Использованная литература

1. Конкурс. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81
2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С.Полат – М.. 2000.
3. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка.//Иностранные языки в школе, 2000. -№№ 2, 3.
4. Полат Е.С. Метод проектов на уроках английского языка. Режим доступа: http://distant.ioso.ru/project // Доступ свободный. Загл. с экрана.
5. Положение о проведении конкурсных мероприятий. Режим доступа: http://libdocs.ru/docs/126200/index-3881.html // Доступ свободный. Загл. с экрана.
6. Технология организации проектной и исследовательской деятельности. - Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. М. 2002.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Режим доступа: http://standart.edu.ru // Доступ свободный.
8. Образцы дипломов на английском языке. https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/07/20/obraztsy-gramot-i-sertifikatov-na
9. Тексты стихотворений на английском языке. http://grammar-tei.com/stixi-na-anglijskom-dlya-detej-english-poems-for-children/
10. 10. Мультимедиа в изучении английского языка. https://www.ef.ru/englishfirst/kids/efblog/educational-advice/for-parents/multimedia-v-izuchenii-angliyskogo-d/
11. Банк стоковых фотографий: http://www.shutterstock.com/ru/
12. 12. Поэтические произведения: http://www.poemhunter.com/poem/daffodils/
13. 13. Стихи английских поэтов: http://www.poets.org/viewmedia.php/prmMID/16116
14. 14. Д.Байрон: www.online-literature.com/byron
15. 15. В.Блейк: http://www.poemhunter.com/william-blake/
16. 16. Р.Киплинг: http://www.kipling.org.uk/poems_if.htm
17. 17. Тумблина О.В. Лекции по английской литературе V-XX веков, СПб.: Каро, 2003г.
18. 18.Драматизация. «Просвещение. Иностранные языки». http://iyazyki.prosv.ru/tag/%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/

 

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 3,8 МБ
2. file1.ppt.zip.. 410,0 КБ

Опубликовано: 27.10.2021