Учитель: Богданова Валентина Николаевна

УМК: Английский язык 3класс/ В.П. Кузовлев и др.; Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012

Класс: 3

Тип урока: комплексное применение знаний

Тема урока: «Помощь по дому. Время Present Simple и Past Simple»

Цель: совершенствовать навык говорения и письма в настоящем и в прошедшем времени, используя правильные и неправильные глаголы.

Задачи:

Образовательная: обобщить ранее изученный материал по теме; совершенствовать навык говорения в прошедшем времени с использованием правильных и неправильных глаголов; продолжать формировать умения говорить и писать в настоящем и прошедшем времени.

Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, способность логически мыслить, анализировать).

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища; формировать навыки групповой работы и работы в парах.

Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, для развития навыков общения и совместной деятельности.

Речевой материал: лексический — лексические единицы цикла 3 учебника; грамматический — Past Simple, объектный падеж личных местоимений.

Планируемый результат:

Предметные умения:

- формировать практические умения использования полученных знаний;

- знать лексические единицы цикла 3 «Помощь по дому» по всем видам речевой деятельности;

- осуществлять монологическое высказывание по теме;

- совершенствовать навыки аудирования с целью извлечения конкретной информации;

- совершенствование речевых навыков диалога.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

- Формирование коммуникативной компетенции;

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-Формирование основ гражданской идентичности, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, доброжелательности, понимания, уважения к окружающим.

Коммуникативные:

- формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные:

- уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, ответы на вопросы учителя.

Регулятивные:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Виды работы: речевая разминка, фронтальный опрос, прослушивание диалога, игра для закрепления ЛЕ, работа с учебником, работа в печатной тетради, ролевая игра, работа по карточкам. самостоятельная работа, рефлексия.

Формы работы: коллективная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах.

Ресурсы: учебник, рабочие тетради, картинки, карточки для индивидуальной работы, компьютер, карточки на правила чтения, грамматическая таблица, раздаточный материл презентация, аудиозапись, мультимедийный проектор.

 

 

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организацион ный этап.     1 мин	Цель – настроить на общение на английском языке. Приветствую учащихся: ―Good afternoon, children! I’m glad to see you. How are you? Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it! Учащимся предлагается проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: ―Hello, teacher! Glad to see you too. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Этап целеполагания   1 мин	Цель - поставить познавательную задачу. Open the books p. 51-52, Look at the pictures. Презентация. Как вы думаете какая цель нашего урока? Научиться рассказывать о своих домашних обязанностях, о том, как вы помогаете родителям дома. В каком времени мы будем сегодня говорить? В настоящем, если будем говорить о том, что вы делаете регулярно. В прошедшем, если вы это делали, например, вчера. Our topic is «I am a good helper». What would you like to learn today? Well. And look at the table! What is the name of our grammar?	Цель - сформулировать задачу урока         Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока: употреблять в речи и писать на английском языке слова по теме «Помощь по дому» и неправильные глаголы в Present Simple и Past Simple. Дети отвечают на вопросы учителя: в Present Simple и Past Simple.	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно- познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: