Предмет

Английский язык

8 «А» класс

Тема урока

(Module 6а) The World is your Oyster (Мир – это твоя устрица)или(Для тебя возможно всё)или(Ты – хозяин своей судьбы)

Тип урока

Знакомство с достопримечательностями, с историей и культурой родной страны, стран изучаемого языка и других стран; введение и активизация новых лексических единиц и речевых оборотов; отработка ранее изученных грамматических структур

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Вести различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета (говорение); извлекать информацию из звучащего текста (аудирование); извлекать информацию из печатного текста (поисковое чтение); выполнять письменные проекты по заданной теме – создавать рекламные объявления (письменная речь)

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; развивать умение планировать своё речевое и неречевое поведение.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; развивать способность аргументировать и координировать их с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; развивать умение задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Цель занятия

Развитие навыков поискового чтения и аудирования для совершенствования лексико-грамматических навыков письменной речи

Риски

Основные понятия, изучаемые на уроке

Активизация в речи ранее изученных ЛЕ по теме; использование в речи новых ЛЕ по теме; использование в речи грамматических структур Infinitive + Ving form

Средства ИКТ, используемые на занятии

Компьютер, проектор, экран

Ресурсы, используемые на занятии

Аудиоприложение к уроку; презентация по теме

Этапы урока

Время

Содержание учебного материала + деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация

(1-2)мин.

П приветствует обучающихся и гостей.

П: Now we are ready to start! Our new topic is “Culture Exchanges”. You understand we’ll talk about travelling. And at the end you’ll make small projects “Travel ads”

(слайд 1)

Обучающиеся приветствуют П; вовлекаются в беседу и задаются целью урока по заданной теме

1. Актуализация знаний по теме

(6)мин.

П: What holiday activities do you enjoy doing? Use ex.4 at p.91!

(слайд 2)

Уn (While on holiday I enjoy…(Ving form)

Обучающиеся отвечают на вопрос П по заданному образцу, используя словосочетания данного упражнения.

Обучающиеся погружаются в тему, плавно переключаясь на аудирование.

1. Постановка учебной задачи

(4)мин.

П: Please, let’s read the task of ex.1 at p.90!

П: So, let’s listen to music and imagine that we are travelling!

П: Which of the four places are you at?

П: What are you doing?

П: What is the weather like?

П: How do you feel?

Уn читает задание данного упражнения

Уn слушают музыку

Уn:…

Уn:…

Уn:…

Уn:…

1. Применение знаний и умений (аудирование + поисковое чтение)

(15)мин.

П: Now please, listen to this four texts and by the way read them! It’s ex.2 p.90-91.

П: Pay your attention to the music of course, but don’t forget about the new and unknown words! The information will help you to do ex.3ab at p.90!

П: (reads the questions of the ex.)

Уn одновременно слушают и читают тексты

Уn:…

Уn:…

Уn:…

Уn:…

Уn:…

Уn:…

(Обучающиеся отвечают на вопросы, совершая поиск информации в прослушанных и прочитанных текстах)

1. Применение знаний и умений (Письменная речь)

1. Рефлексия

(15)мин.

(3)мин.

П: So, before travelling we usually try to collect some information from various leaflets or guides. We call them adverts or ads. Make up your own ads using the information from the texts. Please, divide into 4 groups!

П: You are ready! Please, read your ads to invite us to enjoyable journeys!

П акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, на планируемых и достигнутых результатах. П просит учащихся заполнить листы самооценки.

П выставляет оценки.

Уn делятся на 4 группы и получают приготовленные П листы – заготовки со специальным алгоритмом действий, помогающим при работе над созданием путеводителя (или рекламы) (Приложение 1)

Уn:…

Уn:…(Обучающиеся читают полученные рекламы)

Уn:…

Уn:…

Обучаемые оценивают результат своей работы на уроке с помощью смайликов, заполняют листы самооценки.