Рабочая программа дополнительных занятий «Английский для первоклассников»

Автор: Романова Наталья Константиновна

Организация: МАОУ «СОШ № 30»

Населенный пункт: г. Пермь

Пояснительная записка.

Актуальность: Сегодня владение иностранным языком – это общественный заказ, который выполняет школа. Изучение английского языка обеспечивает интеллектуальное, речевое и эмоциональное развитие ребенка, оказывает благотворное влияние на формирование речевого аппарата, развивает фонематический, интонационный, имитационный слух, чувство языка и языковое богатство. Иностранный язык развивает абстрактное мышление. Его изучение тренирует все виды памяти, развивает воображение, творческие способности, удовлетворяет познавательные потребности личности.

Данная программа разработана для учащихся первых классов начальной школы. Она является своего рода пропедевтическим курсом и обеспечивает преемственность изучения английского языка между дошкольным курсом (если дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса начальной средней общеобразовательной школы. Включенный в программу материал может применяться для различных групп школьников, вызывает познавательный интерес у детей.

Программа услуги рассчитана на 30 часов учебного времени при продолжительности занятий 40 минут.

Цели обучения на начальном этапе обучении должны соотноситься с конечными целями обучения в школе, а именно:

• Формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании.
• Развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
• Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения.
• Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным фольклором на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
• Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи:

Образовательные:

* приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

* научить элементарной диалогической и монологической речи;

* выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

* научить простейшим правилам чтения.

Развивающие:

* создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

* развивать мышление, память, воображение, волю;

* расширять кругозор учащихся;

* формировать мотивацию к познанию и творчеству;

* ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

* развивать фонематический слух;

Воспитательные:

* формировать гражданскую идентичность, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну; помочь лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность;

* формировать активную жизненную позицию;

* воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

* воспитывать чувство толерантности.

Здоровьесбережение:

-применять профилактику умственного перенапряжения путем смены деятельности;

- создавать атмосферу психологического комфорта;

-использовать физкультминутки.

При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста:

-принцип деятельности, включающим ребенка в учебно – познавательную деятельность;

-принцип целостного представления о мире, формирующий не только научную картину мира, но и личностное отношение учащихся к полученным знаниям, а также умение их применять;

-принцип преемственности, подчеркивающий пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующий межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

-принцип дифференциации и индивидуализации обучения, помогающий выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями;

-принцип творчества, предполагающий максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности. То есть формирование у учащихся способности самостоятельно находить решение не встречавшихся раньше задач, самостоятельное «открытие» ими новых способов действий;

-принцип психологической комфортности, предполагающий снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей;

-принцип вариативности, обеспечивающий право учителя на самостоятельность в выборе учебной литературы, форм и методов работы, степень их адаптации в учебном процессе.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

К концу 1 класса учащиеся должны:

* знать алфавит;

* уметь говорить и понимать простейшие речевые высказывания;

* читать слова, в открытом и закрытом слоге.

 

Учебно-методическое литература:

1. М. Полякова «Читаем и пишем по-английски». Издательство: Москва «Стрекоза», 2015
2. И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская «Английский для малышей» под редакцие Н.А. Бонк. Издательство: Москва «Росмен», 2016
3. CD И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская «Английский для малышей» под редакцие Н.А. Бонк. Издательство: Москва «Росмен», 2016

Ведущие формы и методы, технологии обучения:

Программа предусматривает использование

* таких методов как:

1) Коммуникативно-ориентированного.

2) Наглядно-иллюстративного.

3) Проблемно-поискового.

4) Креативного (мозговой штурм, метод вживания, коллажирование, метод образного видения), образно-иллюстративный.

* следующих видов и форм работы:

парная, индивидуальная, групповая, «по цепочке».

Содержание программы:

№ урока	Тема	Говорение	Слова	Чтение Письмо	Аудирование
1.	Вводное занятие.	-Hello -Goodbye -What is your name? I am…			Трек № 4 «What is your name?»
2.	Приветствие. Гласные буквы.	-Hello -Goodbye -What is your name? I am…		Гласные буквы	Трек № 4 «What is your name?»
3.	Приветствие. Открытый слог.	-Hello -Goodbye -What is your name? - How are you? - I am fine, thank you?	jump run dance swim clap fly sing match	Nn Tt Pp Kk Kite, tie, pie, nine	Трек № 4 «What is your name?»
4.	Песня «Who are you?» Чтение согласных букв.	«Who are you?»	Dog, frog, bear, hare.	Rr Ss Bb Rite, ripe, site, bite, bike	Трек № 7 «Who are you?»
5.	Буква Оо в открытом слоге.	«Who are you?»	Pig, fox, cat, cock	Повторение пройденных букв, чтение слов	Трек № 7 «Who are you?»
6.	Цвета. Чтение согласных букв.	This is…	Black, red, white, green, pink, blue, orange, brown, yellow	Повторение пройденных букв, чтение слов	Трек № 4 «What is your name?»   Трек № 7 «Who are you?»
7.	Повторение. Игра.
8.	Числа от 1 до 10. Чтение слов с буквой Uu.	-How old are you?	Цифра от 1 до 10	Uu Tune, tube, flute, true	Трек № 18 «Оne a cat…»
9.	Мои питомцы.Буква Hh.Чтение буквы Ee в открытом слоге.	I have...	fish rabbit turtle mouse	Hh Ee bee tree he see	Трек № 18 «Оne a cat…»
10.	Игры. Чтение буквы Аа в открытом слоге.	Lets play...	football tennis basketball volleyball	name snake skate brave plane	Трек № 43 «Lets play...»
11.	Еда. Чтение слов с буквой Yy.	I would like...	apple sweet, banana, milk, ice-cream	Yy bye fly my sky
12.	Чтение букв Cc Gg .	I would like...		face cake cage go	Трек № 43 «Lets play...»
13.	Повторение. Игра.
14.	Что мне нравится? Чтение буквы Аа в закрытом слоге.	I like...	apple sweet, banana, milk, ice-cream	cat jam dad ant	Трек № 18 «Оne a cat…» Трек № 43 «Lets play...»
15.	Повторение правил чтения.			Jj	Трек № 15 «One, two, three»
16.	Чтение буквы Оо в закрытом слоге.	This is not...	pig, fox, cat, cock dog, frog, bear, hare.	dog fox frog doll
17.	Повторение правил чтения.				Трек № 19 «If you happy...» Трек № 18 «I am big, big cat»
18.	Чтение буквы Ii в закрытом слоге.		big, little	swim big kiss six wind
19.	Повторение. Игра.
20.	Моя школа. Чтение буквы Uu в закрытом слоге.	There is There are	pen school desk pencil chair	bus jump sun nut	Трек № 18 «I am big, big cat»
21.	Повторение правил чтения.
22.	Одежда. Чтение буквы Ее в закрытом слоге.	Put on... Take of...	dress cap shoes jeans shirt	hen bell tent dress	Трек № 18 «I am big, big cat»
23.	Повторение правил чтения.
24.	Моя семья. Буквосочетание оо	I have...	mum dad sister brother son daughter granny grandad	Zz zoo moon book boot	«This is my mother...»
25.	Повторение правил чтения.
26.	Части тела. Буквосочетание ch.		nose eye ear face mouth hair hands	Chess Chin Chop Lunch Chest bench	Трек № 21 «Monkey says...”
27.	Повторение правил чтения.
28.	Части тела. Буквосочетание sh.		tummy toes head knees	Повторение алфавита	Трек № 23 «Head, shoulders»
29.	Повторение правил чтения.
30.	Итоговое занятие.

1. file0.docx.. 30,2 КБ
2. file1.docx.. 30,2 КБ

Опубликовано: 09.11.2021