Цифровое обучение … это точно плюс?

Автор: Берназ Юлия Николаевна

Организация: МОУ Средняя школа-детский сад №7 им. М. Октябрьской

Населенный пункт: Республика Крым, г. Джанкой

В реалиях настоящего времени образование переходит на новый уровень. То, что еще недавно было будущим и неизведанным, стало настоящим и захватывающим. Да, речь именно о введении в образовательный процесс цифрового обучения. В сложившихся обстоятельствах (COVID-19) мера скорее вынужденная, чем осознанный выбор деятельности. Все мы почувствовали на собственном опыте то, что это не так уж просто. Появились вопросы о том, как внедрять цифровое обучение в материально-техническом плане, как доступно преподносить материал ученикам, как сделать обучение эффективным, как заинтересовать детей в новом формате и еще много «как?». И даже на сегодняшний день некоторые моменты проработаны не до конца. Один из главных вопросов, остается открытым: цифровое обучение в школе – это хорошо или плохо? Есть ли в этом нововведении действительно хорошие стороны?

Обучение с использованием цифровых технологий раскрывает много возможностей перед учителем и учеником. Но, в первую очередь, перед учителем стоит задача качественной подготовки перед внедрением цифрового обучения. Для этого важно учитывать особенности «нового урока», его достоинства и недостатки. Недостаточно просто перенести распечатанную картинку на экран монитора, или вставить текст из плана урока в презентацию. Это не то, это не про цифру. Для того, чтобы урок стал цифровым, мультимедийная информация должна быть упорядочена, систематизирована, правильно подобрана к теме урока, здесь же может быть и практическая часть урока, с отобранными или разработанными заданиями, а также, творческая часть – такие задания мотивируют учащихся. Еще один важный фактор – индивидуальная поддержка учащихся. Она успокаивает и дает уверенность детям, а значит, повышается качество обучения. В этот непростой период для каждого из нас это - «выход из зоны комфорта», поэтому мы должны приложить максимум усилий для обеспечения безболезненной смены формата обучения.

Цифровое обучение несет в себе много скрытых возможностей (и невозможностей). Если говорить о невозможностях, исходя из личного опыта, я считаю, что цифра перекрывает доступ к живому общению (учитель-ученик), например, я не могу дистанционно уловить нюансы реакций, увидеть заинтересован ребенок или нет, понимает он информацию или нужно объяснить по-другому. Также существует проблема самоорганизации ребенка, которая дается практически каждому школьнику очень тяжело. Еще один важный момент – наличие материально-технической базы для каждого ученика. Вот здесь мы, наверное, все сейчас понимаем, что это одна из основных «невозможностей» для полноценного внедрения «нового обучения».

Вернемся к скрытым возможностям. Вот тут уже более радужный свет. Снова опираясь на собственный опыт (и пусть он еще не 20-ти летний, но я же учусь и наблюдаю), хочу выделить то, что с приходом цифры учебный процесс полноценно развивает школьника. Компьютерные формы обучения предоставляют возможность визуализировать информацию, создавать индивидуальные задания, строить процесс взаимодействия ученика с автоматизированной системой, оперативно обрабатывать результаты, организовывать игровые формы занятий, видео-курсы – это позволяет создать индивидуальный график для каждого учащегося и дает возможность каждому ребенку самостоятельно управлять темпом выполнения заданий, что благоприятно сказывается на психологическом состоянии. Переход на данный тип обучения также предусматривает контроль успеваемости каждого ученика (в классе я не всегда успевала опросить всех, а теперь это стало автоматизированным).

На сегодняшний день процесс обучения в цифре обеспечивает всестороннее развитие школьника, раскрывает новые возможности, готовит к жизни в цифровом обществе, дает возможность развиваться индивидуальности каждого ученика. Безусловно, цифровое обучение в школе это огромный плюс и его нужно внедрять, развивать и оттачивать. Однако, исходя из вышесказанного, я считаю, что новый формат обучения не должен рассматриваться как просто компьютерный вид деятельности. Для качественного обучения учителю нужно постоянно оттачивать мастерство, обучаться, пробовать новое и предлагать новое, уметь применять уже полученные знания и навыки, а также мыслить в позитивном ключе, создавая здоровую и благоприятную атмосферу обучения.

И в заключение хочу сказать, что чем раньше ребенок начнет обучаться по принципу цифрового обучения, тем он будет более подготовленным к жизни в условиях цифрового общества. Нам уже не избежать этого, поэтому мы, учителя, должны приложить максимум усилий для качественного обучения нового поколения в цифровой среде.

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 18.11.2021